若大的空间好像放了一座冰山似的，到处充斥着令人战栗的寒气。坐在办公室里，两腿冰凉，双脚冻得发麻，渐渐没有了知觉。伏案工作，不断用口中的暖气哈着发紫的双手取暖。冷，很冷，非常冷，冷得让人难以忍受！我不由发自内心地喊了一句。
　　
　　眼前，学生符的作业也是错误百出，令我倒吸了一口冷气。满卷子的叉叉叉，足够他回去开叉子店了，连吃饭都用不着筷子了，学习西方的生活方式，真是到家了！这些——这些——，我气得说不出一句话来。
　　
　　“老师，今天上课默写不默写啊？”课代表陈不知什么时候站到我的身边，轻声地问。“默什么默啊？你看这导学案上的题目做的是什么东西！”我头也没抬，没有好声气地说了一句，“去把学生符喊过来！”课代表情绪低落地应了一声：“噢！”然后一阵云似的飘走了。那一抹淡淡地红云掠过办公室那洁净如洗的玻璃窗时，我陡然觉得办公室里的冷气少了许多。
　　
　　没过多久，学生符便乖乖地站在了我面前。头低低的，双手自然地垂放在裤腿的两侧，十分地规矩。我默默地注视着眼前这位满卷叉子但低头沉默的学生。此时我可以清晰地感受得到他的哆嗦与心跳。我真想狠狠地揍他一顿，而且还有冠冕堂皇的理由。可是一想到学生符前几天勇气十足地朗读自荐作文的时候，那自信的神情，那认真的劲头，我还真有点不忍心，不忍心用冰冷得寒气浇灭可能燃起的阅读热情。如果，真是因为我暴风骤雨式的批评，毁灭了他刚刚萌生的阅读热情，那我这个老师，就真是满身的罪愆了。
　　
　　于是我深深地吸了两口冷气，使怒火快速地冷却下来。“你的导学案怎么错这么多啊？”我尽量心平气和地问，“昨晚没有认真做吗？”低头，沉默，学生符好像一点反应都没有。我又连续问了几遍，仍没有什么反应。我开始心急了。刚想提起嗓门，学生符慢慢地抬起头，两只大眼睛忽闪忽闪地望着我。他那酱红色的双耳，直挺挺地从稚气的头颅两侧突兀出来，和那双大眼睛搭配得是那么和谐，那么可爱。我心又软了，本来大声的批评又被我强压力下来。我低声地问道：“昨晚没有认真做，是吗？”学生符竭力地点点头，两只大眼睛仍然忽闪忽闪地望着我。黑色的瞳仁，闪烁着点点白光，仿佛跟我说，昨晚我没认真做，老师我错了。我想，学生既然已经承认错了，就算了吧！谁没有做错的时候呢？更何况学生符基础本来就差，错得多一点，那不是正常吗？只要以后注意就行了。
　　
　　我接着告诫地说：“以后上课要认真听，课后看书，不会的要去查笔记，千万不能想当然地写。”并且我还轻轻地拍了拍学生符的肩膀，希望他能把我的话听进去，能够把我的话付诸行动。面对我的举动，学生符仍然睁大眼睛看着我，面对我的告诫，学生符仍然是竭力地点点头，始终没说一句话。我实在不忍心强迫他开口，于是就把导学案递给了他，挥挥手，叫他走了。
　　
　　当学生符的身影掠过玻璃窗时，冷气仿佛又从我的脚底钻了上来，瞬间淹没了我的整个身心。