汪霖霈

　　（一）遭遇老师

　　“教授，我想成为您的助教。”作为班上成绩最差的学生，我鼓起勇气对我的老师这样说。

　　“那么我要出一个题来考考你。”他在黑板上写下两个字，“天才”，问我：“你看这是什么？”

　　我回答：“是天才，教授。”

　　“错！这是两个汉字。”他把板擦递给我，“去把他们擦干净。”

　　我接过板擦，认认真真地擦，擦得真的是一点痕迹都没有了。

　　他问我：“你会写刚才两个字吗？”当然，我用我最公正的字迹写出来了。

　　他又问：“你写的这是什么？”

　　我说：“两个汉字。”

　　“念什么？”

　　“天才。”

　　“你除了会念会写，还能对此做什么？”他撮着自己手中的粉笔，或许是能给我暗示。

　　我看了看黑板，抽出他手中的粉笔，在上面加了几笔，两个字成了“添财”。

　　他用板擦把两个字擦成了“人才”，对我说：“请继续。”

　　我又把“人才”改回了“天才”。

　　他突然夺过我的粉笔，把“天才”改成了“蠢材”。

　　我疑惑地问：“教授，难道我做错什么了吗？”

　　他说：“不，你做得很好，但是，请继续。”

　　我仔仔细细看了看“蠢材”，拿起板擦和粉笔改了一番，黑板上留下了两个字，“春芽”。

　　于是，我终于成为了我老师的助教。

　　（二）遭遇学生

　　我有三个得意门生经常争论不休，谁也不服谁。在毕业时他们找到我，希望得到我的题字。当时我们班最笨的那位学生也在旁边，我索性送给他们四个人四幅一模一样的两个字：天才。

　　他们互相看看很不满意，我说：“其实一直以来，我教给你们的都一樣，全看你们自己了。”

　　第一个学生拿笔把这两个字改成了“添财”，他一直想成为企业家。

　　第二个学生改成了“蠢材”，他希望自己成为哲学家。

　　第三个学生改成了“春芽”，他总是自诩为诗人。

　　第四个学生什么都没有改，欢天喜地捧回家去挂起来。

　　很多年后，我的前三个学生都杳无音信，或许已经实现了自己的梦想。而第四个学生成为了一位重要的领导人，我看到电视上正在他家采访他，他身后的墙上挂着的一幅字，上面写着：“人才”，他对记者说，感谢恩师送他的这幅字。

　　其实那天我给他们的题字上，“天”字的两横我先是用了一种特殊的墨水写的，慢慢会消失，但当时没人分辨得出。

　　（三）遭遇妻儿

　　“天才”，是我老师送给我的两个字。我琢磨它们已经很多年了，每天抬头看到它们，都会冒出些新的念头。

　　在我初为人师时，经常照猫画虎地在我的学生身上实践对这两个字的心得。

　　在我初为人父时，我又把它教给我的儿子，而现在就连我的孙子也会说：“天才，不仅是99分的汗水和1分的灵感。还可以是很多别的东西。”

　　而我那狡黠的妻，则给我写出另外两个字：夫豺。

　　我问她：“你这算什么意思？”

　　她笑了：“这不也是一种天才吗？”