张新盟

一、原创设计课程的作用

原创是模仿和抄袭的反义。原创设计的单方在于其创作是否有始作和开先河的意义。创新是创造新价值的源泉，创新的精神和实质就是“原创”。原创不仅是精神的追求，还是社会发展的必然。据2018年中国原创设计创业与分析消费报告显示，进行线上原创设的设计师越来越多，年龄趋于年轻化。而原创设计课程是作者所在艺术设计专业开设的专业课程之一，该课程是以让学生在认知原创的意义之下，体会自主创新的价值所在，将手绘技法结合电脑制作，熟练运用所学的专业知识，掌握基本操作为教学目标，打破常规，与团队协作相结合，树立新的独立观念。

　　作者所在院校教改提出：以赛带学，学以致用。在教学中以教学带动设计，以设计培养能力。由于艺术设计的特殊性，在教学过程中更加强调创新意识的培养，这就离不开原创，使学生提前进入工作状态。因此就需要每一位同学要认知市场，正确定位市场。并且用多样化的教学模式去引导、锻炼学生的各种能力，以使将来可以胜任自己本专业的工作。

二、课程内容的设计

课程的内容具有创新性、时效性、流行性等特点，教师在设计教学内容时应有取舍，使学生在有限的课程学习中抓住重点，结合调研报告与国内外优秀的案例分析，用案例去引导学生树立原创设计精神，为将来的深入学习打下坚实基础。作者将课程教学内容分为五个部分。第一，2018年中国原创设计创业与分析消费报告的解析：用数据和事实说话，使学生对市场有一个正确的了解和定位，从而增加学习的动力和信心。第二，原创设计的概述：由调查报告引入后转入准确的专业理论知识学习，比直接从枯燥无味的理论学习更加能够深入人心，从而做到理论支撑实践且更有说服力。第三，优秀案例分析：通过大量的案例分析使学生了解原创设计的具体流程，在教学的安排上由易到难，由简到繁，深入浅出，为学生创作出更优秀的作品打下基础。第四，具体设计实施：理论结合实践操作，把理论知识正确的运用到实践中是艺术类专业实践课的一大特色。第五，教学结合展赛，社会助力教学实践：用课堂作品直接组织学生积极参与相关行业的展赛活动予实践，进一步实现以赛带学、学以致用的教学理念。

三、课程教学模式的思考

课程的教学内容要突出课程题目“原创”二字，且知识覆盖面广，实用性强，传统的教学模式设计就不再适合此类教学。以往的教学中，学生跟着老师的思维走，以教为主，缺乏灵活多变性；现代教学以学为前提，在教学过程中不断地改进教学方法和手段，让学生在学习过程中处于主体地位，充分发挥学生的主观能动性与创造性，从而调动学生学习的积极性。这样才能有力地展开教学活动，使学习变得更有效。作者在讲述该课程时，采用了多样化的教学模式，如问题探究式、引导思维式、传递接受式等多种教学模式，以下简单解释下个别种教学模式的操作。

　　1.问题探究模式教学：此类教学模式是通过对2018年中国原创设计创业与分析消费报告的解析抛砖引玉，引出原创设计的相关问题，引导学生如何分析、比对市场的需求从而确定原创产品的定位。随后分组讨论，教师总结。在这种直观对比、分组讨论研究下的模式学习，学生由原来的被动接受变为主动思考，调动了学生的学习积极性，使学习变得更有效。

　　2.引导思维式的教学模式：在本课程中主要以案例讲授和实践操作为主，通过国内外具体的案例分析，能够帮助学生更好地吸收理论知识，再结合实践进行思考，引导学生开阔眼界，提高审美，从而对后期的实践操作起到百尺竿头更进一步的作用。

　　3.传递接受式教学模式：虽然这是一种经典的、人们普遍采用的教学模式，可以让学生短期内接受大量的信息，主要依靠教师的讲解，其中强调了教师的指导作用但容易让学生失去思考的能力。因此本课程不是单独使用此教学模式，而是有机地和其他几种教学模式相结合使用，更有效地促进学生的理论学习，从而进一步推动实践教学。

四、课程考核方式

课程总评成绩构成说明：期中检测考核50%，加期末考核50%。其中过程性考核分为学生平时成绩10%加能力评价成绩40%，平时成绩及学生出勤课堂表现，听课情况。能力评价成绩为课堂作业完成情况，期末考核为本课程大作业设计制作。在考核方式的实施中，应注重过程性的考核，避免学生出现上课不认真，作业找枪手的情况，必须出勤、听课、作业等多方面结合才能取得最终成绩，有一方面出现问题都会影响到总成绩。

结语

我国教育发展源远流长，教学多元化更为突出。艺术类高校将为提高生活品质、满足社会需求做出贡献。学校的教育不应只停留在书本和理论之上，更要切实考虑如何迎合社会需求。因此在教学中培养学生的创新意识就尤为重要，理论与实践是相辅相成的，也是互相促进的关系。积累丰富的实践经验、力求提高学生的综合能力也是教学设计的另一个挑战。