——回应高同窗《唱歌的感受》
　　
　　说到唱歌这一“高雅享受”，我还真有很多感触。虽然我们的音乐造诣不深，我们的乐理知识不广，可得利于当年帅老师的引导，当时对于“整节课的乐理知识和学习视唱”真的很不理解，巴不得多学几首流行歌曲才过瘾，可就是那些乐理知识和视唱练习使我们受益很大。
　　
　　最起码的乐理知识我们懂，普通的歌曲也可自己学个差不多，不是骄傲，我们当时的师范生真的不赖，什么都涉猎一点，真到了实际工作中还真凸显出其优势，这的确令许多专业太专的同事羡慕不已。我自学过不少喜欢的歌曲，如：《青藏高原》、《天路》、《每年总有这一天》、《脚印》、《天女散花》、《长江》、《深圳——香港》、《江河万古流》等等。的确陶冶了情操、愉悦了身心。
　　
　　许多时候我还喜欢和学生分享我所喜欢的歌曲，有时穿插巧用在教学中还起到意想不到的效果，学生们很喜欢听我讲故事、也喜欢地理课上穿插几首歌，如《黄土高坡》、《脚印》、《深圳—香港》、《每年总有这一天》、《长江》等都曾为我的教学服务。
　　
　　《长江》这首我珍藏多年的地理教学歌曲，几乎与我的教龄相当，85年刚毕业时从初中音乐课本上得到，至今还用作教学资料，我的每一级学生都会唱。我太佩服作词家的表现力和感染力，歌词写得太美了：天连水，水连天，碧落玉带载千帆，啊，长江，你发源于唐古拉山，飞流涌进青藏川滇，九曲十八弯，穿绕鄂湘赣，水深江宽过苏皖，经沪入东海，全长六千三，江水流域一百八十万，啊，长江，世界第三条大河，我国第一条大川。短短几句话就把长江的源流概况和水文特征历数清楚，这比单纯讲长江效果好多了，而且终身难忘。作为教师能把这种美传达给学生也是一种享受。
　　
　　我从不单纯的去为传授知识而传授知识，我很享受和学生的沟通和交流，更注重传授学生做人的道理，时刻不忘将“传道”融汇于“授业、解惑”。也许这会让人感觉不可思议，地理课唱什么歌，甚至难脱卖弄之嫌，可自己觉得有意义的事就坚持做了，而且多年来一贯如此。“走自己的路，让别人说去吧”。
　　
　　最近偶尔的一次听课中得到《江河万古流》这首歌，我太喜欢歌曲所表达的那种大气磅礴的气势及情怀，课后抓紧学会，接着便将其应用于课堂教学。毕业班整日复习有时够乏味的，加之今年原定初三的三科毕业考试取消，市统考推迟调整到初四毕业考试时一块考，这样今学期初三的复习教学任务相对轻松，结果恰逢周二这天六节课，结合国情“河湖众多”部分的复习，将其活用进课堂，效果不错。结果六个班一轮课下来，嗓子疼了好几天，这也许有点可笑，也许是自讨苦吃，可内心很高兴。
　　
　　我常常告诉学生学会做人是第一位的，人应多追求点高雅享受，留心处处皆学问，另外也促使学生明白：我“醉翁之意不在酒”，“唱歌之意不在歌”，而是服务于我的寓教于乐的教学及思想引导。好在我的学生都明白我的良苦用心，我很欣慰。
　　
　　每年冬季若恰逢雪天有课，我都会借题发挥适时引导孩子们学唱或重温《脚印》这首歌：洁白的雪花飞满天，白雪覆盖着我的校园，慢步走在这小路上，脚印留了一串串，有的直，有的弯，有的深，有的浅，朋友啊想想看，道路该怎样走，洁白如雪的大地上，该怎样留下脚印一串串。引导学生在漫天飞舞的情景中思考人生之路该何去何从，帮助学生走好关键的人生之路，留下一串坚实无悔的脚印。哪怕每次有几位学生受益，都会觉得很有成就感。这首歌每唱一次都会有新的收获、每唱一次都会有新的感触，每唱一次都会有新的启示，每唱一次都会有新的内涵。
　　
　　《江河万古流》，是央视《九州方圆》栏目的主题歌，以前从没留意，一接触就感觉：很好听，很抒情，很振奋。仿佛遇到一位投缘的知己，一下就彼此吸引、恋恋不舍：长江流，黄河流，滔滔岁月无尽头，天下兴亡，多少事，莽莽我神州，情悠悠，思悠悠，炎黄子孙志未酬，中华自有雄魂在，江河万古流。单单品味歌词之美就非常令人陶醉，更何况那荡气回肠、深情婉转的曲子，更是令人欲罢不能、挥之不去。
　　
　　上学期，我报名参加了学校的葫芦丝乐队，葫芦丝很好听，也不难学，经过一段时间的练习，如今也能吹奏几首民族乐曲了，如《月光下的凤尾竹》、《瑶族舞曲》、《美丽的金孔雀》等，闲来听听民族的东西，也很享受。
　　
　　学生时代我读课外书并不算多，工作后感觉很需要增加自身的文化底蕴，为此爱人不惜重金购置《唐诗宋词元曲》、《张爱玲全集》、《余秋雨文集》等精装书目，供家人课余时间学习。我对张爱玲的作品尚未读多少，其它两部分正在认真学习中，感觉受益很大。早晚抱一本书静静品味作者的思想内涵及情怀，仿佛与作者做心与心的交流，也是一种很高雅的享受。
　　
　　人生在世应多做些有意义的事，诸如：多学唱几首唱歌、多读几本好书等高雅兴趣不失为有意义的事，既可愉悦身心，提高自身素养，甚至可惠及他人，这样也许会使人生更多姿多彩。