关键词：排球教学 现状 教学模式 改进策略
一、高校排球教学现状
（一）课程安排不合理
排球训练是体育课程中的一项重要内容，但其必要性和科学性还未能受到大家的广泛重视。多数高校把它作为学生喜爱的活动项目，而不是和学生成长紧密相关的课程，缺乏对训练过程和课程活动的实践教学。排球训练不足以实现培养学生的课程目标，不能满足学生在课程时间、内容上的需求，出现了影响学生学习状态和活动热情的课程缺陷。
（二）重知识、轻实践
排球训练是需要进行身体防护的课程项目，教师应带领学生做好课前准备和知识讲解。但书本知识是相对枯燥、缺乏实践的理论内容，占用过多课堂时间用于理论内容的解答，会影响学生实践能力的切实培养，使学生无法体验到教学训练的活动乐趣。对知识实践过程的不重视，是高校教学急需改变的现状之一。
（三）忽视学生主体地位
排球训练是围绕学生进行的活动教学和知识教学，其重要价值在于增强学生的身体素质。而高校往往将教师安排和学生参与作为课程方向，没能结合学生的学习效果和身体素质，采取发挥学生价值的活动设计。忽视学生主体的训练教学，不能解决学生的实际问题，反而使学生无法在训练过程中实现健康成长。
二、教学模式改进的必要性
（一）基于学生的体育学习
体育学习同其他学科一样，都是存在基础条件和进步空间的学生需求。教师要从学生成绩入手，找出学生基础较为薄弱的环节，并应用适宜学生成长的教学方法，使教学过程存在陪伴学生学习的科学价值。排球课程是学生需要投入大量精力才能取得优异成绩的教学内容，应当采用不占用课余时间、符合成长规律的教学模式，基于学生在体育学习中的群体基础和个人差异，实现对学生课程表现和评定成绩的记录，在长期的训练实践中加强对学生素养的要求。真正把排球教学做到专业化，以学生的成长进步而不是群体成绩衡量教学，实现对体育学习过程的有效帮助。
（二）结合教师的工作环境
排球教学是与场地布置相关的课程内容，需要在室外的安全环境或室内的运动场地进行。应根据教师在理论讲解和训练实践中，所处的位置和环境影响，进行场地设备和教学技术的必要提升，保障教学过程中的教师健康和学生健康。对场地面积过小、师生互动受限等环境，要实现长期教学中的有效改进和不断尝试，为校内师生共同提供良好的集体环境。
（三）基于教学内容的合理化
将素质教育贯穿于排球课程的所有内容，考虑到学生体质与其今后发展的联系，应将教学内容进行自学价值和实践意义的真实探讨，布置合理的课程场地以及教学环境，改进课程内容中不够实用的教材知识，将知识讲解进行实践教学中的改进应用，改善排球教学对课程设计的不重视现象。根据排球运动的实践必要性，进行准备姿势、技术动作等方面的教学安排。准备姿势的实践应用是为了防止学生出现运动损伤或者疲倦状态，要做好场地材料和空间面积的布置规划。对学生准备姿势的身体重心和手臂位置，进行教学训练中的标准调整。
三、改善排球教学训练现状的策略
（一）合理设计课程
将排球训练合理地安排进课程设计中，保证理论教学契合校内的体育活动，使学生的学习状态存在劳逸结合的科学特性。加强对课程实践效果的教学要求，增加训练过程中的游戏环节和分组内容，通过平衡理论与实践两方面的课程安排，引入专业化的排球比赛和指导类的理论课程。对学生缺乏热情、疏于锻炼的课程表现进行矫正，增加训练方法和运动防护的教学内容，保证高校教学在学生教育方面的合理安排，及时帮助学生调整不良的学习状态，找出影响学习效果的不合理设计。
（二）适当结合实践教学
做好排球训练的教学准备，对场地布置和设备安全进行检查。将与训练内容相关的书本内容，实现训练实践中的对照教学和知识应用，培养学生分析理论内容、加强自身体质的学习能力。比如传球动作的实践教学要保证训练场地的无障碍性，对书本中提出的原地自传、二人对传等方法进行理论指导。让学生形成使用同种传球方法的对照小组，通过纠正传球动作、强化知识内容，实现学生传球训练的课内教学。
（三）重视学生主体地位
依照学生主体的成长需求，审视排球训练的教学过程。要对高校教学进行教育价值的全面分析，将教师素质和课程方向作为开展排球教学的工作内容，重视学生主体对教学质量和课程安排的有效建议，结合可改善的现状内容进行教学改进，处理好学生参与教学时出现的各种问题，帮助学生完成高校教学的所有体育课程，并使排球训练实现学生要求下的教学整改。
（四）善于运用科技手段
科技是改变教学方式的一项重要推动力，能够对学生的学习过程产生重要影响。理论内容的教学通常能够使用多媒体设备，达到展示重点知识、呈现讲解过程的重要目的。以活动为主的排球教学，更注重科技对训练实践的记录和分析，要引进与之相关的摄影、录音等方面技术，并通过相应设备的配套使用完成教学应用。对教学模式进行以科技手段为切入点的改进，增强防护技术在环境安全和学生实践等内容中的使用，通过摄影技术对教师的精彩示范进行记录，使用录音技术分析教師的讲课质量。使学生能够接触到具有科技感的装置内容，了解科技手段对体育学习的促进作用，配合教学工作，适应科技模式下的排球教学。
（五）注重以人为本理念
把人作为排球教学中的重要因素，进行以人为本理念的教学应用。对教学模式进行活动框架和指导目标的改变，把训练实践当作执行体育活动的框架内容，将指导学生的排球动作和训练方法作为指导目标。把师生互动作为策划实践活动的方向，增加学生在教学过程中的训练实践，将排球教学分为适应阶段、训练阶段和活动阶段。通过理论讲解和教师指导，帮助学生度过对排球运动的适应阶段。培养学生对运动基础知识的运用，对学生在实践中的不恰当行为进行管理，在训练阶段完成对学生动作和训练强度的教学调整，使学生具备一定的自学基础和自控能力。结合学生训练过程中的移动步法，做好模仿练习和接球过程的指导。可以要求学生依照手势指令进行接球比赛，通过模仿教师的标准步法，实现完整脚部动作和手部动作的协调训练。设计排球课程中的活动安排，实现活动阶段的学生组织和实践内容，帮助学生进入比赛状态或者学习状态。
（六）建设优质的教师队伍
教师队伍是影响教学质量的最直接因素，要加强队伍素质和教师个体的教学要求，强化排球教学的队伍建设。针对教师在学生管理、体育知识、自身体质等方面的实际表现，应进行年龄、技能等影响其表现的具体因素分析，将不适宜从事排球教学的教师个体进行调岗处理，选拔优秀教师进行不定期的专业进修。还可以聘请校外的排球教师或者排球运动员，对教学工作进行队伍建设的相关探讨。高校要重视教师个体素质、招聘流程与教师队伍的联系，提高对招聘过程、教学过程中教师的能力要求，通过评价教师的职场态度和教学经验，准确得知在校教师需要在教学过程中进行的工作改进。解决队伍建设在教师要求方面的评定问题，加强与场地管理人员和学生重要亲属的教学合作，进行教师队伍方面的整体改进，促使排球教学向更高水平发展。
（七）合理进行学生成绩考核
学生成绩是最直接反映教学效果的内容，教师应当重视考核过程和综合成绩，对学生的理论学习和实践能力进行教学考核。将教学考核作为改进教学的重要内容，以试卷成绩和问题回答为理论学习的考核模式，以技能掌握和身体素质为实践能力的考核模式。考虑到学习态度、课外锻炼对学生所产生的影响，进行学生成绩的各部分注解，不将笼统分数作为衡量学生素质的唯一标准。适当增加体育爱好、训练知识等方面的考核内容，选拔出适合进修排球专业的学生群体，对他们进行与比赛战术相关的集中培训。依照学生在排球教学中的进步空间，进行考核等级和等级要求的具体确立，围绕学生主体进行不同考核要求的训练教学。使学生能够具有良好的身体状态和充足的活动体验，了解自身需求，实现学习目标，在学习过程中成长为优秀人才。
四、结语
高校排球教学要充分考虑到课程内容，对排球课程和训练安排进行分析。了解现实问题、设定教学方向，在工作过程中将教学模式作出必要改进。依据学生主体、教学工作对排球训练的积极作用，做好改进问题措施和路径的细致研究。要围绕成长主题提出改进需求，把体育学习、教学内容等方面需求，结合科技、理念、考核等路径因素，进行教学模式的優化改进和工作应对，从而发挥高校教学的教育价值，实现排球教学的专业发展。
参考文献：
[1]任杭洲.高校排球教学现状及教学模式的改进研究[J].体育风尚， 2019（9）：278-278.
[2]金东烈.高校排球教学现状及教学模式的改进[J].当代体育科技， 2019，009（006）：49，51.
[3]卫荣辉.高校排球教学现状与教学方式改进之策——评《排球技术教学方法与训练》[J].中国教育学刊，2018（5）： -J0040.
[4]徐蕾.浅谈高校排球教学现状与教学模式优化[J].体育时空， 2018，000（011）：102.
[5]孙阳.高校排球教学训练现状及应对策略[J].黑龙江工业学院学报， 2019，019（007）：24-27.
（作者简介：陈家斌，男，本科，扬州市职业大学，副教授，研究方向：体育学科教学）
（责任编辑 刘月娇）
最新评论