关键词：大学语文 中国传统文化 融合路径
中国传统文化是民族价值观与世界观的重要载体，中国传统文化有着深厚的历史底蕴，即便在世界范围内，也像是璀璨的星辰一般闪耀，而且，它也是炎黄子孙心目中的寄托与骄傲。在全球经济一体化背景下的今天，文化也实现了国界间的跨越，在西方文化的影响下，传统文化更要发挥出自身的优势。然而，以文化为载体的大学语文，在与我国传统文化的融合方面却出现了诸多问题。因此，如何有效渗透民族传统文化，如何发扬传统文化的教育功能，成了大学语文教学的重点话题。[1]
一、大学语文渗透中国传统文化教育的作用
（一）传统文化能有效根治浮躁情绪
浮躁已经成为当今社会的一股不良风气，浮躁已经从社会层面逐渐地蔓延到大学校园，对学生的全面发展起到了消极的影响。面对浮躁，看似无解，实际上高校却手握良药，而良药的名称就是“传统文化”。俗话说得好：“以史为鉴，可知兴替。”加强对朝代更迭的分析，能让学生懂得生活的本质。同时，古诗词不仅能陶冶人的情操，还能使人斗志昂扬；伦理让学生明白荣与辱、是与非、廉与耻。因此，传统文化能有效地治愈浮躁，实现身心的净化。但是，这一剂并不苦口的良药却被人遗忘在角落中。尤其是青年一代，离传统文化渐行渐远，因此，高校一定要加强优秀传统文化的弘扬力度，认识到传统文化的重要性，体会到渗透传统文化教育的急迫感。
（二）传统文化推动了国家的兴旺
在历史长河的洗礼后，传统文化在不断地浓缩，留下的精华是一笔无法衡量的财富，更是国家生存与发展的根基。所以要坚持中华传统文化立场，将中华民族数千年文明发展的结晶进行传承，让每个人都懂得文化的本源。民族文化是民族发展的根基，无论是哪个民族，一旦失去了根基，就好似浮萍，发展的动力会逐渐消失，最终可能成为历史的一抹云烟。
现阶段，全球化进程在不断提速，一些不良文化也侵入了青年一代的思想中，例如，享乐主义、拜金主义等。民族精神的独立性与经济发展之间并没有多少交集，而文化则是民族的精神食粮。一旦民族文化被不良文化所侵蚀，那么民族精神就会被熔断。因此，传统文化是国家兴旺的基础。
（三）传统文化承载了爱国主义精神
大学生是国家的希望与未来，向学生渗透优秀的传统文化，有助于学生对传统文化的挖掘，并在探究与学习过程中，健全自身品格，坚定民族信仰，提高文学素养，树立正确的价值观、人生观、世界观，形成集体主义精神与意识，促进大学生优秀文化底蕴的有效形成，不仅使传统文化得到了发扬与传承，也推动了传统文化的进一步完善与发展。
二、高校传统文化教育存在的问题
（一）学生对传统文化比较淡漠
人们在孩童时期，就受到了传统文化的熏陶，不仅能熟记“人之初，性本善”，还能体会到“日出江花红胜火”的意境，但随着年纪的增长，对传统文化的重视程度逐渐下降。而且，学生学习传统文化，多少都会夹杂一些功利行为，希望在考试中取得更好的成绩。而在大学阶段，学生面临着就业问题。此时，学生将工作的重点放在业务能力方面，加强了对应用性知识的学习，导致大学生接触传统文化的程度较低，甚至将传统文化学习视为孤独者的精神家园，无法提高对中国传统文化的兴趣。
（二）大学语文教学弱化传统文化
在我国数千年的发展过程中，传统文化之所以能源远流长，最为重要的原因是传统文化是课堂的主宰。随着人类文明的不断进步，科学技术性课堂逐渐替代了大学语文的核心地位，高校重视培养学生的综合能力，使得大学语文教学被边缘化。根据不完全统计，只有少数高校设置了《中国传统文化概论》的相关课程，而且只是选修课，传统文化课程几乎只存在于文学系。有的学校还取消了大学语文的公开课。大学语文教学弱化传统文化的现象已经得到了教育界的重视，几年前，由北大等高校工作者带头的学术会议中，对传统文化的教育现状进行了充分的讨论与分析，并提出了合理的解决路径，同时发出了联合倡议，但截至目前，依然没有形成完善的体系。[2]
（三）传统文化僵化的传播模式
尽管很多高校在努力尝试建设传统文化的教育平台，却依然无法发现传统文化与现代文明之间有效的融合方式。无论在形式方面，还是在师资方面，都显现出了众多问题。例如，在形式的表达方面，局限于传统的讲座形式。而在师资力量方面，教师职业素养有待提升，无论在教学模式上，还是组织活动方面，所产生的效果都无法称心如意。高校在举办传统文化活动中，也会将侧重点放在娱乐方面，缺少内涵教育。
三、大学语文教育与中国传统文化融合的有效途径
（一）完善民族传统文化课程体系
早些年，教育部门已经提出了完善中华传统文化教育的指导要求，给民族文化的传承奠定了理论基础。优秀传统文化不是一门课程，也不是一本书，而是一种精神，在大学语文教学活动中，一定要加强对传统文化内容的融合，并将其设为必选科目，融入大学生的学分体系，让大学生由被动学习转为主动接受。同时，设置一些极具趣味性的古诗词鉴赏、历史名人讲述等选修课程，便于学生根据自身的兴趣爱好进行选择，使学生在诗词和历史人物中，体会传统文化的魅力，感受传统文化给人带来的振奋，推动学生高尚品格的形成，促进其综合能力的发展。
（二）创新教学模式，提高大学生的学习兴趣
大学语文教学质量无法提升的主要原因，在于学生缺乏对传统文化知识的学习热情，而造成这种现象的因素有很多，单一的教学模式是导致该现象出现的主要原因。大学语文教师要想提高整体的教学质量，就要以提高自身传统文化素养为切入点，完善教学模式，提高中国传统文化教学内容的比例，提高优秀传统文化的教学能力，创新教学方法。高校语文教师还要深度挖掘教材内容，在保证教学质量的基础上提高课堂的趣味性，引导学生进行思考与探究。例如，改变传统的授课方式，树立翻转课堂的教学理念，充分发挥学生的教学主导地位，引导学生在质疑中自主探究。此外，摒弃传统的填鸭式教学方式，充分发挥信息技术的教学作用，以多感官的方式加强大学生对传统文化的记忆与理解。在创新教学模式的基础上，拓展学生知识的深度与广度，丰富学生的知识储备量，增长学生的知识面，鼓励学生阅读经典名著，为学生开启一扇丰富自身知识结构的大门。[3]
（三）组织竞赛活动，树立学习目标
竞赛能有效激发学生的學习兴趣，使课堂氛围更加活跃，给枯燥的语文教学注入勃勃生机。在《中国诗词大会》中，走出了诸多的才子。在快节奏的生活方式当中，人们逐渐淡忘了诗与远方，而《中国诗词大会》在不经意间地调动了观众那颗埋藏已久的“春江花月夜”。每个大学生都怀揣一个胜利的梦想，好胜的心理也会在竞技中被完全地激发出来，语文类知识竞赛为学生的好胜心提供了萌发的土壤。因此，教师可以在课堂内或课堂外，组织一场独具匠心的传统文化竞赛活动。也可以将布置的作业与学生产生关系，利用有效的考核机制，提高学生对优秀传统文化的理解能力、分析能力、认知能力，以制度的方式提升学生学习传统文化的热情。
（四）提高学生对中国古代礼俗文化的认知
在中国传统文化中，礼俗文化是重要的组成部分。对中国礼俗文化的研究，有助于学生了解古人的生活习惯、重大活动的行为规范，以及古代人的道德体系，将古代的社会生活充分地展现出来。现如今的一些影视剧使学生对古代礼俗文化产生了误解，使学生无法掌握真正的历史知识。因此，正本清源逐渐成为大学语文授课的重要任务之一，将真实的历史进行逐步还原，才能掌握真正的历史，才能充分发挥历史文化的教育作用，才能让学生真正地体验到中国传统文化的魅力。
透过礼俗文化，我们可以发现封建社会森严的等级制度，了解古代人的生活状态与方式，甚至在举手投足之中都要遵守道德规范与行为规范。加强礼俗文化的讲解，不仅延伸了学生的知识面，还原了古代社会的真实生活，让学生正确地理解历史，通过将历史与现代生活进行对比，在取其精华、去其糟粕中完善自身行为，发扬与继承我国的传统文化。[4]
四、结语
综上所述，大学语文与中国传统文化之间有着密不可分的关系，大学语文教师不应该只是传道授业，更要成为中国优秀传统文化的传播者。所以，高校语文教师要不断地探寻教学模式，使大学语文与中国传统文化深度融合，使学生在大学语文的教学活动中，受到传统文化的熏陶，提高自身的综合素养。
参考文献：
[1]张玉荣.浅谈中国传统文化与《大学语文》课程教学[J].新西部，2018，453（26）：147-148.
[2]张志文.多元文化视野下当代大学语文教学的困境与化解[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2018，31（3）：133-135.
[3]肖丽.大学语文教学应如何增强中国传统文化底蕴[J].文学教育（下），2019，（4）：36-37.
[4]刘海燕.传统文化教育在大学语文教学中的传承[J].广西青年干部学院学报，2019，29（4）：61-63+67.
（作者简介：周丹，女，硕士研究生，新疆科技学院，助教，研究方向：大学语文）（责任编辑 刘月娇）
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