摘要：高校艺术设计专业教学要求教师具有综合素质能力，教师不仅要具备一定的专业水平，还要有实践能力和创新能力。为了提升教师综合素质，应采取有效措施加强对教师的培训和管理。本文对高校艺术设计专业教师教学中存在的问题进行阐述，并提出提升艺术设计教师综合素质的措施，包括加强教师的创新观念，为教师的能力培养提供完善的条件，建立科学的评价和激励机制。
关键词：高校 艺术设计 教师 素质
艺术设计包括社会、经济以及科技等内容，具有综合性特点。在高校艺术设计专业中，教师的自身素质和能力对学生的学习有着较大的影响。当前，艺术设计类教师的专业素质普遍没有达到相应的要求，缺少实践和创新能力，这是不利于艺术设计专业相关教学工作开展的。因此，应重视提升高校艺术设计教师的整体能力。
一、高校艺术设计专业教师存在的问题
（一）缺少实践经验
在当前高校中，一般艺术设计类毕业生在完成学业之后会直接任教，自身缺少实践经验。实习的时间也比较短，多数学生在实习的时候自主联系单位安排实习工作，并且工作地点为规模比较小的设计公司。因此，学生在实践中收获的知识比较少，实践能力比较差，难以在教学中发挥出自己的优势。大部分艺术设计教师从企业转入学校的过程中，需要将自己的经验与教学结合起来。但是，随着行业发展速度的逐渐加快，教师所掌握的经验已经跟不上技术的革新。一些教师了解新的软件和设计风格存在一定的困难，其设计能力得不到提升，更难以将新的观念和内容融入教学之中，因而影响了教学的效果，不能满足学生的学习需求。
（二）缺乏科研创新能力
产、学、研是提升教师素质和能力的重要途径，对教师的教学工作有着重要的促进作用。大部分高校逐渐建立与企业合作的培养模式，同时建设了产学研基地。但是由于传统教学观念的影响，艺术设计教师创办设计公司被认为是一种营利的手段，因此，大部分教师仅仅从事教学工作，不将设计项目等结合到教学之中，这导致设计教师自身的实践能力和科研水平较低，缺少教师应具备的科研及创新能力。
二、提升艺术设计专业教师综合素质的措施
（一）加强教师的创新观念
在高校中，教师需要开展教学活动，根据教学的要求以及规范来履行自己的职责。高校应重视教师观念的创新，将教师定位在教学、科研、实践及服务等方面，使教师成为具有综合能力的教学人才。加强教师的角色观念，使教师能够在教学中承担相应的责任，为学生的能力培养提供有效支持，为学生的发展创建更好的条件。教师的素质能力提升在教学中有着重要的意义，通过提升教师的整体水平，能够为教学工作带来帮助，加强教学的效果。作为指导学生的重要角色，教师应帮助学生锻炼自身的技能，使其能够发挥自己的能力。
在艺术设计学习中，教学内容更新速度较快，教师应具有创新能力，对教学内容进行更新，加强自己的专业能力。教师应参与相应的讲座活动或者培训课程，改变自己的教学理念，了解最新的专业发展动态，结合教学的创新性要求提升自己的水平。高校应对教学设施进行更新，使教学设备能够满足学生的需求，为教学带来有效的帮助。教师在教学中应明确自己的教学观念，重视对学生的能力培养，通过改善自己的理念来提升教学质量，为学生提供最新的设计领域知识，使教学能够紧跟时代的发展。
（二）为教师的能力培养提供完善的条件
在艺术设计教学中，高校应为教师创建良好的学习环境，使教学的条件更加完善，首先，应加大资金投入力度，对教学的相关设施进行完善，给教师提供更好的平台。其次，应为教师提供能力提升的机会，例如建立实训基地和实训室等，使教师的工作顺利开展，也便于学校与企业之间的合作。还应由专业人员来编写教材以及大纲，为教学的开展提供更好的条件，将国外最先进的知识以及工艺等融入教学之中，为教学效果的提升助力，也为更快地提升教师的素质和能力创造条件。高校应多鼓励教师参与到课题研究之中，针对课题和项目等进行分析，创新教学项目内容，使教师的科研能力得到提高，增加知识的积累。为了有效提升教师的实践能力，应积极建立高校与企业的合作模式，通过企业的介入来帮助教师锻炼自己的实践能力，丰富教师的实践经验，这样能够为高校带来益处，也能为企业带来效益。高校应在合作中保持主动的态度，使合作顺利开展，并通过与企业的合作增加培训资源，为教师和学生的学习带来帮助，推动高校教学质量的提升，实现更加高效的培训体系。此外，高校应聘请专家或者艺术设计专业人才进行演讲或者培训，为教师提供进修的条件。通过研讨会等形式开展培训，使教师从中吸收经验，总结教学技巧，并掌握更多的技术，拓展自己的知识面。在培训中，教师不仅要学习本专业的内容，还要对其他相關专业的知识有所了解，包括印刷、装修等，通过了解这些工艺技术来增加自身的知识积累，解决在教学中遇到的问题，进而改善教学模式和内容。
（三）建立科学的评价和激励机制
在制订考核评价体系的时候，高校应建立完善的评价机制，重视教师综合能力的提升，合理设置评价标准。通过艺术设计教学目标以及特点等建立评价机制，使教师的能力与评价相结合，呈现出更加科学全面的评价结果。在传统的评价体系中，仅仅将教师的理论教学作为评价内容是不全面的。当前，应考虑到教师的实践能力，使评价的机制更加完善，全面评估教师的能力，为教学的改善提供充分的参考依据。其中应包括教师的实践经验、社会实践效果以及操作能力等，通过全面完善评价内容，使艺术设计专业教学工作的评估工作顺利开展，为艺术设计专业的发展带来助力。在教学中，还应建立合理的激励机制，有效激发教师的工作积极性，促进教师的能力提升。在制订机制的时候，应采取双师素质原则，首先，应提高教师的待遇水平，并结合实际情况增加奖金。其次，应在相同的条件下对教师进行评职评优，并给教师提供相应的进修机会。对教师的进修提供补贴，使教师更好地开展培训，锻炼自己的能力。通过激励机制的建立和完善，为教师的素质和能力发展创造更好的条件，进而提升教师团队的整体水平。
艺术设计是一门涉及内容较多的学科，在教学中，教师的能力对学生的学习有着重要的影响。为了保证教学符合当前的发展要求，提升学生的综合水平，应对教师的素质和专业能力提出更高的要求，加强对教师的培训和教育，使教师能够提升自己的实践能力，在教学中发挥自己的优势，提升教学的质量。
参考文献：
[1]张晨.信息化背景下高校艺术设计教师持续专业发展研究[J].艺术科技，2018（06）.
[2]宋晓燕.高校艺术设计类专业职业教育人才培养模式探索[J].艺术科技，2018（06）.
[3]陈玲芳.高校艺术设计专业双师型教师的培养与改革探析[J].当代教育实践与教学研究，2017（04）.
[4]杜娟.高校转型期艺术设计专业教师发展策略研究[J].美术大观，2017（01）.
★基金项目：本文系校级教改项目“民办高校艺术设计专业教师教学能力提升方式与途径研究”（项目编号：2018xh31）。
（作者简介：李宁宁，女，硕士研究生，山东协和学院，副教授，研究方向：艺术设计；薛培培，女，硕士研究生，山东协和学院，讲师，研究方向：设计教育）（责任编辑 张云逸）
最新评论