◎赖梦妍

　　浅谈中外合作教学在高职阿拉伯语口语教学中的运用

　　◎赖梦妍

　　现阶段传统的阿拉伯语口语教学已经无法满足学生的实际需求，中外合作教学已经运用在一些高校的英语教学中，取得了不错的教学成效。为顺应趋势，调动学生学习阿拉伯语口语的积极性，尝试开展中外合作教学，突破传统口语教学模式的限制。中外教师共同备课、授课，相互配合，相互促进，取长补短，取得教学成效。同时，教学实践中也发现问题若干，亟待解决。

　　阿拉伯语口语 中外合作

一、高职阿拉伯语口语教学现状与问题

当前大多数阿拉伯语教学还停留在一名外教授课或是一名中籍老师授课的单一模式。弊端显而易见，大多数中籍老师的教学无法完全做到全阿语授课，而仅仅依靠外籍老师教授口语课，也很难保证教学成效。本校对学生做过外教授课满意度的问卷调查，其中发现了不少问题，比如很难听懂外教的口音，或者外教授课速度过快，以及外教教学方式传统单一等。而中外合作教授口语课，可以及时地解决外教与学生的沟通交流问题，也可以改变单一的教学模式。

二、中外合作教学发展与现状

中外合作教学指一名外教和一名中教自愿合作、以互动的方式共同授课的一种教学模式。教育合作者发挥各自的优势，共享教学资源，共同承担教学任务，寻求最佳教学方式和效果。近年来，在外语教学中，特别是英语教学，都在对这一模式进行尝试。

　　20世纪60年代，中外合作教学概念首先由美国人提出，随后在北美、欧洲开展，90年代引入日韩高校的英语教学中，中国高校英语课堂随后也逐渐开展合作教学，教学成效明显。

　　现在中国国内阿语口语课还主要是采用外籍老师授课的模式，中外合作教学还没铺展开来。

三、阿拉伯语口语教学中外合作教学的优势

为顺应趋势，调动学生学习阿拉伯语口语的积极性，解决阿拉伯语口语教学问题，应尝试开展中外合作教学，突破传统口语教学模式的限制。中外合作授课优势明显：

　　首先，互补性强。中外合作教学弥补了中国教师外语资源匮乏和语音语调的不足，外籍教师对中国学生特点习惯的不了解和文化差异问题。在中外合作教学实践中，中国老师和外教共同备课，共同授课，在切磋中磨合，互相弥补不足，既促进了中教语言能力、交际能力、团队协作能力的提高，又促进外教了解中国学生的特点和习惯。

　　其次，加深外教和学生的沟通。在传统授课模式中，外教的全阿语授课虽然能够提高学生的阿语听说能力，却无法顾及到每位学生能否听懂的情况。学生缺乏和外教在课堂上的沟通，课下也常常不会询问。有时，外教的板书不够清晰，或者语速太快，这时也缺乏一个老师提出指正。而中外合作教学会大大改善这一情况。中国老师及时反馈信息给外教，外教及时认清问题并更正。甚至在学生听不懂的情况下，中国老师扮演一位启发者或者引导者的角色，关注到每一位学生的情况，为其排忧解难。

　　最后，促进外教和中教的交流协作。在传统教学模式中，外教往往没有经过正式的教育培训，虽然口语水平高，却不知道如何教授。中外合作授课可以推动引导外教向更好的方向努力，及时提出问题，解决问题。

四、阿拉伯语口语教学中中外合作教学的问题

在中外合作教学实践过程中，虽然优势明显，却也出现了问题，亟待解决。

　　首先，是中外教师的文化冲突问题。中外两个老师来自具有不同文化背景的国家，世界观、价值观都存在差异，教学方法也迥异，让任何一方接受另外一方的教学方式，都不是一蹴而就的，需要长期沟通合作和逐渐适应的过程。

　　其次，中外合作模式授课处于探索阶段，还没能形成具体实施方案，能做到在同一时间、同一地点，为同一授课对象共同授课，但是共同备课阶段准备不充分，只是共享资源，却没有整合资源，无法做到在课堂上充分发挥中外老师合作优势，出现外籍老师和中国老师讲授内容相分离。

　　最后，学生和外教沟通不足。外教与学生之间往往因文化差异产生误解和隔阂，造成外教不愿意教、学生不愿意学的尴尬境况。

五、解决办法

为解决阿拉伯语口语教学中中外合作教学的问题，提出以下方法：

　　首先，中外老师应该加强沟通，双方以互相听课方式尽快熟悉彼此的教学方式和特点，交流各自意见，进行改进调整。尊重外教的习惯，也让外教了解中国的课堂文化。定期共同备课，倾听外教的想法和意见，及时掌握外教的思想动态。

　　其次，制定完整的实施方案，做到备课、授课、评课、反思几个环节都不能忽略。整合双方的资料资源，分工合作，筛选精华，定期对学生做调查问卷，收取学生的反馈，结合学生的特点和问题修改教案。

　　最后，搭建外教和学生沟通的桥梁。中国老师及时收取外教和学生的问题和反馈，鼓励学生用阿语表达，积极和外教进行外语交流，不仅能提高学生的口语听说能力，更能拉近师生距离和文化差异的距离。

　　[1]耿娟.中外教师合作教学模式及其在英语课堂中的应用[J].长江大学学报：社会科学版，2011（12）．

　　[2]熊燕.中外教师同堂合作教学对德语专业学生能力和课堂教学的影响[J].江苏技术师范学院学报，2012（05）．

　　[3]朱青.中外合作教学在大学英语课堂的应用研究[J].科教文汇，2013（05）．

　　（责任编辑 刘月娇）

　　赖梦妍，女，硕士，江西外语外贸职业学院，助教，研究方向：区域国别）