关键词：张洁 音乐美 小说 心理描写
高中生的作品阅读，是贯穿在语文学习当中的重中之重，也是高中生理解各科考题的基础。那么，品读经典，加以分析，就成为必然。张洁的小说，不论是从语言风格，还是人物刻画上，都极大满足了高中生的学习要求。对张洁的小说进行剖析，学习她的行文特点，有利于帮助高中生提高语文习作水平，增强理解能力。
一、张洁小说中的音乐美
张洁是当代熟知的女作家，同时也是一位对音乐抱有由衷热忱的女作家。所以，在她的作品当中，我们总是能够感受到韵律的美。她的小说语言朗朗上口，在青少年中广为流传，极为适合高中生阅读。从《从森林里来的孩子》《沉重的翅膀》再到《爱，是不能忘记的》等作品中，她小说音乐美的特性得到了充分的体现。
（一）结构上的音乐美
以张洁的小说《无字》为例，它描写了三代不同女性的生活方式，也展现了三个时代不同的人生追求以及价值，这正是用音乐中的回旋，[1]向高中生们讲述了岁月的变迁。文章婉转流畅，更是因为这是张洁晚期代表作，其结构沉稳大方，宁静淡雅，不由自主地引导学生，跟随着音乐结构的变化，看小说中的情节发展。
张洁的小说常常会无意识地应用音乐美的结构，将文章分成几个部分，各成为一种体系，但是，整体却又相连。就如一场交响乐，每一部分都诉说着不同的经历与故事，但是却又有着整体的风格。这一点值得高中生应用在自己的习作当中，尤其是在写应用文的时候，将文章分成几个段落，每个段落描写各自的故事，但是都围绕着一个统一的主题展开。这样，高中生的写作水平将会提高到一个更高的层次。
（二）词汇上的音乐美
词汇上的音乐美，在日常的课文讲解当中，高中生也都能够接触到，通常为重叠字，如淼淼等；二是音节控制，如在《森林里的孩子》，“发现着、了解着、热爱着”富有韵律；三是押韵，如应用古诗文，或者形成排比句，每句最后押韵，如“星”和“青”等；四是排比，排比使文章的可读性强，更具有说服力，如“白杨树的婆娑声，汽车喇叭的鸣叫声，隔壁那个男孩的口琴声”等；五是反复，如诗经中的蒹葭，每一行都有“蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞”，在张洁小说当中应用为“我在研究研究，考虑考虑”，这样的反复，能够使得文章朗朗上口。这就要求高中生在日常的时候，多读一读张洁的小说，以积累优美的词汇，应用在考试当中。
（三）风格上的音乐美
每一位作家都有着属于自己的风格，高中生在习作当中也常常有自己的风格，这是每个人所独有的，但张洁小说风格中的音乐美，却是值得借鉴的，可以应用到高中生的习作中，完善高中生的习作，在高考当中让其文章一鸣惊人，判得高分。
如张洁小说《无字》，我们甚至能够看到作者使用的音乐术语，“江南的雨是一种序曲的感觉”，作者在用音乐向人们解释人生百态，这一点，值得广大的高中生进行借鉴和学习。
二、张洁小说当中的心理描写
张洁小说当中，用十分浓厚的笔墨来刻画人物的形象，此方式是通过对人物的心理描写来体现的。
心理描写是高中生应该掌握的写作基本技能之一。但是，如何应用好心理描写却是一个大问题，它的度在一个十分模糊的界限，很难以用言语描述清楚，这就需要高中生多读一读张洁的作品，借鉴其中的心理描写。正如他人评价说，张洁小说中的心理描写，比中国传统的小说写得细了些，却又比外国小说写得粗了些，[2]自成一种特色。
如在《从森林里来的孩子》当中，作者对于梁启明的形象塑造花费的笔墨并不多，但是我们却都熟知他是一个具有高尚情操的人，这都源于他的心理活动：“他相信乌云会散去，真理会胜利，真正的艺术将会流传下去”以及“这个生长在遥远的林区的孩子，一定会成为一个出色的音乐家，会的”。
张洁小说当中对于人物的心理描写，大多也是借其口，抒发自己的观点，这一点也值得广大的高中生们学习和借鉴。
三、结语
张洁的小说极具特色，不论是她无处不渗透着的音乐美，还是对于那些人物形象的心理描绘，都值得高中生们的品读与借鉴。学习张洁小说当中对于音乐美在结构上、词汇上、风格上的运用，更是有利于高中生在高考作文当中一鸣惊人，让批卷老师眼前一亮。
参考文献：
[1]南芷萌.解读张洁小说中的文学语言音乐特征[J].宿州教育学院学报，2015（03）.
[2]周志雄.论张洁小说的心理描写[J].山东社会科学，2011（08）.
（作者简介：姚舒萌，湖南省长沙市地质中学）
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