□款柔

　　眼力
——读《小说课》有感

　　□款柔

　　

　　近日，读完毕飞宇的《小说课》，想到“眼力”这个词，觉得可以聊上几句。

　　《小说课》是毕飞宇对部分中外经典小说的私人化解读，书中提到的小说，有不少大家都很熟悉，比如蒲松龄的《促织》、鲁迅的《故乡》、莫泊桑的《项链》、汪曾祺的《受戒》……但毕飞宇高明就高明在，同样一篇小说，他读出了别人没有读出来的味道。打个不太恰当的比方，假如将一篇小说比作一幢十层高的楼房，一般人读完可能顶多只看到了五六层，但毕飞宇厉害了，他不仅把十层楼看到了，还看到了楼顶飘荡着的云朵，楼下流淌着的小河，小河边的垂柳依依……这，就是眼力敏锐与否的差异。实际上，读书也是一个技术活，是需要阅读经验和能力支撑的，这是我读完《小说课》悟出来的道理。

　　书中，毕飞宇特别提到海明威的“冰山理论”，海明威说自己的小说像冰山，他往往只写了八分之一，其余的八分之七呢？都在水下。一流的作者，往往会挑战一流的读者，假如你不拥有一流的眼力，要想读懂海明威水下的八分之七，会很难。所以，如何训练和提高自己的阅读眼力显得如此重要和必要。当然，前提是，你想做一个“文学的”读者，你想把“读小说”和“看故事”区分开来。

　　《小说课》里有许多一经点拨便如醍醐灌顶般的会心之处，毕飞宇好就好在他本身就是小说家，站在写作者和阅读者的不同角度进行解读，加上语言轻松幽默，哪怕他所解读的小说你暂时还未读过，也不会阻碍你听他娓娓道来。

　　读罢《小说课》，我有一些思考。

　　首先是量和质的选择。毕飞宇说他每年只读有限的几本书，但这几本书他会慢慢去读，用做学生的心态去读，尽量读透，这就是求质不求量的选择。读书读得快也会忘得快，与其泛读一百本，不如精读五六本。慢慢读，读透它，探出小说里隐秘的迷宫，也不错过每条芳香交叉的小径。眼力是在精读中慢慢得到历练的。

　　再者是阅读习惯，简言之，就是阅读的时候要兼顾“大”和“小”。毕飞宇说好的读者一定会有两只眼睛，一只眼看大局，一只眼盯局部。既能看到小说内部的大，也能读到小说内部的小。如何练就这套本领？就是要反复读。不仅要慢，要精，还要一读再读，每次重读你将会有新的发现。我有一位朋友，他读奈保尔的《米格尔街》不下十遍。确实，好书是值得一读再读的，尤其是小说内部的小，需要反复再读才能有眼力识别出来。古代有个成语叫“韦编三绝”，说孔子喜欢《周易》，读了好多遍，以至把编联竹简的牛皮带子都翻断了，说的就是这个道理。

　　霍金的《时间简史》，撇开它的畅销性，对非专业读者来说，其实不容易读得进去，因为科学知识点太多太深。毕飞宇坦承自己读了多遍也读不懂，没有一次有收获，但他还是继续读，为什么？因为他喜欢那些稀奇古怪的语言，他认为语言是世界上最为特殊的魔方，所有的奥妙在于语词与语词之间的组合。同样，毕加索爱读爱因斯坦，他也说过类似的话：“当我读爱因斯坦写的一本物理书时，啥也没弄明白，不过没关系，它让我明白了别的东西。”《小说课》里的这一段带给我反思，因为它与我平时的做法恰好相反。

　　我读书一贯以随性开心为主，对于读不懂的书，就会丢在一边不看。我是不是因此错失了一些宝贝？眼力的宽度和深度是不是在难度阅读中更容易得到锻炼？超越阅读口味去接触异质内容，是不是更能提升理解力？突然来了兴趣，觉得可以去试试。

　　编辑 家英宏

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　　莫愁 2017年35期