?李菊芬
一
离研学旅行还有一个月,孩子们的心却早就飞到了校园之外，他们早早地就向学长们询问了有关研学活动的方方面面，一有空就聚集在一起谈论，想象自己在研学活动中的快乐。我非常理解他们，因为这毕竟是第一次离开父母跟同学一起过集体生活，兴奋是在所难免的。
我的思绪回到了去年——我带着上一届的孩子去研学旅行，三天活动结束，让孩子谈感受，他们的回答千篇一律——疯狂与快乐。如何让他们在活动结束之后细细品味之时能够有所领悟——这次活动中的收获不仅仅是“行”，更是“学”呢？
那天早上，我告诉孩子们:“今年的研学旅行跟以往有点不一样，新增了一个野餐活动。”这一下，教室里炸开了锅，孩子们纷纷嚷了起来：“我带炸鸡！”“我让奶奶给我送肯德基。”“哈哈，我要偷偷买好各种口味的薯片，开开心心吃个够！”
我问那个孩子：“你为什么要吃这么多薯片？”
“因为好吃呀！”他一脸不屑。
“可是家长为什么不同意你吃呢？”
他不好意思地咧了一下嘴，说：“因为是垃圾食品。”
我说：“听说你们已经分好组，难道不可以在组内合作一下，吃上一顿又好吃又有营养的午餐？”孩子们有所触动。我接着说：“我不参与你们的分组，自由搭配肯定有你们的道理，那么就推选一个组长，请组长带着组员一起研究，利用一个星期的时间制定一份关于野餐的方案。”
一个星期很快就过去了。那天早上，六个组长交来了六份方案，方案的主体部分当然就是菜单。虽然菜单大同小异，但是在与他们的交流中我知道了许多精彩的故事——
一个孩子偷偷告诉我：“我很荣幸，被推选为组长，奶奶十分支持我的工作，愿意教我做酱牛肉，于是我准备拿出200元压岁钱买牛肉，在研学旅行的前一天晚上做好，切好片，让牛肉给我们增添能量。”
小陈的妈妈是做寿司的一等一高手，于是同学们都叫小陈带寿司，而小陈的妈妈却不愿意让儿子坐享其成，她去超市买全了各种材料，天天在家里指导儿子做寿司，据说有一天，小陈一回到家，还在上幼儿园的妹妹就对他说：“哥哥，你今天不要做寿司了吧，我实在不想吃了。”我不禁对他竖起了大拇指，要知道他长得五大三粗，不管做什么事情都是大大咧咧的，我真的无法想象他围着围裙埋头做寿司的场景。
有一份方案让我眼前一亮：八个人准备了八样食品，分别是水果、鸡翅膀、面包、茶叶蛋、炸小鱼、咸肉片和粥。方案后面特别注明：大家一定会觉得很奇怪，为什么要带粥和小鱼还有咸肉片呢？因为我们在研究菜单的时候发现，人在劳累的时候对粥是情有独钟的，而在大家吃了水果、面包等甜的东西之后，适当来一点咸的东西可以改变胃液的酸碱度，让人觉得舒适。我一看就知道，组长肯定是那个戴眼镜的“小学究”,他凡事都很认真，大事小事都必须找到科学依据。
令我感动的事情还有很多，例如，晓晨同学在这次研学活动中担任主持，于是同一组的其他组员不要他准备食品，但是提出了一个条件：必须好好主持，给四（6）班争光。
晚上放学的时候，小悦走到我身边，怯生生地对我说：“我妈妈是开水果店的，我带水果，一定把水果洗得干干净净。”记忆中一向沉默寡言的小悦从来没有主动跟我说过一句话，今天的主动让我受宠若惊。
而小悦的组长悄悄跑来告诉我，他们只要小悦带些橘子就行，主要考虑到小悦家里的条件不太好，不想让她感到为难。看着这双善良的眼睛，我的“受宠若惊”立刻变成了“惊喜万分”。
二
研学第一天，一大早我就看见小悦的脸上满溢着笑容、手里拎着一个大袋子来学校了，平时内向的她在我的记忆里从没这么有活力过。一路上，不管多重，她的大袋子始终没有离开手，我走到她身边，问：“小悦，你袋子里装的都是什么宝贝？”
“老师，这里都是我和妈妈早上一起洗干净的水果，有葡萄、苹果、香蕉、还有切好的西瓜。”甜甜的笑容透露出了自豪。
野餐时间到了！孩子们有条不紊地铺好了野餐垫，迫不及待地摆出自己准备的食物，不一会儿中间就已经堆得满满的。小悦也一样，把水果从袋子里拿出来一一摆好。但是大家似乎对水果没什么兴趣，一双双饥饿的眼睛全都盯着寿司、炸鸡、薯片……全然不顾小悦带了什么新鲜的水果。一向内向的小悦在边上不声不响，也不去主动尝尝其他同学带来的美味，只吃自己的水果，好像还有一股“你们不吃我自己吃”的犟劲儿。我走过去看了看，只见红红绿绿的西红柿、樱桃、苹果都洗得干干净净，西瓜片整整齐齐码在保鲜盒里。
我把他们的组长叫到身边，悄悄指了指小悦，问他：“你们不是让小悦带了水果吗，为什么不吃？”
听我这么一说，他突然发觉自己也忘记了，但还是不服气地说：“老师，她自己主动分享不就行了吗，难道还要我们去拿？”
“可你也知道小悦很内向，作为组长为什么不帮她一把呢？”
组长沉默了一会儿，若有所思地走回到小伙伴中间，拿了点寿司和牛肉片给小悦，然后他站起来说：“我突然很想吃西瓜！”这么一说，又有孩子开始喊道：“我也想吃！”“我也是！”“谁带水果的？”大家开始注意到了小悦面前的水果，小悦把水果推向中间，瞬间露出了笑容，懂事的孩子们也都纷纷把其他食物递给她。八张笑脸终于融为一体。
坐在旁边的我想：研学旅行不就是让孩子在“行”的过程中加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活和社会公共道德的体验，培养自理能力、创新精神和实践能力吗？我庆幸自己没有包办一切，而是把思考的舞台、操作的权利、成长的空间让给了孩子，而他们也回馈我超出预期的惊喜。
编辑朱璐 zhulu83@126.com
莫愁 2016年36期
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