文/林裕华
　　在小学语文教学中培养学生的探究学习能力
　　文/林裕华
　　新的《语文课程标准》提出：“倡导自主、合作、探究的语文学习方式”。解读了《语文课程标准》，深切地体会到：在语文教学中，教师应该努力改变当前单一的学与教的方式，倡导我们的学生进行自主探究学习，这才是新课改的基本要求。教师要掌握小学生的心理特征和生理特点，还有认知规律，有条不紊地培养学生自主探究学习能力。
　　小学语文；语文教学；学习意识

一、在小学语文教学中培养学生探究学习意识

心理学家皮亚杰指出：“儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”“兴趣是最好的老师。”要让学生具有探究意识，必须要尽快激发学生的探究学习兴趣。媒体教学在教学活动中是重要要素，教师要灵活运用媒体手段，使我们的课堂教学灵活多样，充满活力，激发了学生学习兴趣何热情，提高了教学效果。如教《黄山》时，教师可找一部分黄山的图，配上背影音乐，作成幻灯片，学生生动感受到黄山美。通过媒体感染学生，使教学生动有趣，调动了学生的语文学习兴趣。

二、在小学语文教学中教给学生探究方法

《小学语文课程标准》“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲”。在课堂教学中要注意培养学生探究能力，必须要做到努力激发学生的质疑兴趣，引导学生明白课文、段、句中需要质疑些什么问题。课前安排时间引导学生自学，让学生学会初步进行自主探究课文。在立足课题开展质疑。如教《鸟的天堂》，学生根据课题问：“天堂”指什么？为什么叫“鸟的天堂”呢？如学《一定要争气》，根据课题就可以提问：是谁要争气，为什么要争气，怎样争气的呢？在阅读中，教师要引导学生立足于文中重点词句、段落进行探究，深入理解文本，启迪学生创新思维。如学《林海），“亲切与舒服”在文中为什么要出现3次，有什么不同呢？如在《凡卡》中，爷爷会收到信吗？来接他回乡下吗？……诸如此类的问题，必须是学生在充分阅读的基础上，才能产生这样的问题，对文章的深入理解是起到很重要的作用。学习完一课之后，引导学生进一步整合课文内容，联系自己实际，鼓励学生反思深化课文内容。如教《凡卡》后，凡卡最终结局会会怎样呢？学《一夜的工作》后，现在一部分大小官员工作是那么不认真，还贪污呢？

三、在小学语文教学中营造探究学习氛围

活跃的课堂气氛，能大大地提高小学语文教学效率，促进教与学有效相长。苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”动手操作可以让学生进行直观学习，使课本知识生动化、形象化。如可以引导学生利用课外时间进行剪报，将相关的知识、优美的词句剪下来，增强记忆，使学习更有情趣了。在具体教学活动中，教师应该为学生营造上进而又有互助互爱的学习气氛，促进学生愉快学习，在课堂上鼓励学生自由发言，各抒己见，上台演示；让学生自由选择学习内容，选择学习合作伙伴，引导学生用自己喜欢的方式，进行自主学习，这样，给了学生自由，也放松了学生的身心，给了学生自由自在的学习空间，激发了学生灵感，发展了学生个性。如教《静夜思》时，鼓励学生自己选择自己喜爱的方式进行学习，有的擅长朗诵的，就可以大声朗诵。有的喜欢说的，就将古诗描绘的景象倾诉出来。有的擅长画画的，就将古诗描绘的景象画出来。学生能很圆满地完成了这节课的学习任务，学生的学习兴趣也浓厚，学习效率也非常高。在教学中，教师一定要留给学生充足的时间，提供给学生个性发展的空间与潜能激发的机会。如学完《桂林山水》后，可拿出时间让学生介绍自己家乡的山川，为学生提供表达机会，再把这作为一次习作训练，要求学生课后进行加工润色完成。

四、在小学语文教学中开展课后语文实践

在小学语文教学中，要想方设法培养学生的探究学习能力，教师应该让学生变被动学习为主动学习，拓宽学习渠道，广阔生活，充分参与课后的实践活动。①表演。读完《两小儿辩日》这篇文章，让学生分成旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色，进行创造性表演。学生在练习表演的过程中，互相切磋，互相探讨，既深化了对文章内容的理解，又训练了口头表达能力，培养了创新意识。②调查。学过《只有一个地球》后，组织学生就近就地开展调查与访问、考察。再进行讨论和交流，形成简单的考察报告、小论文。在这过程中，充分发挥了学生的创造能力。③操作。学完《电子计算机与多媒体》后，指导学生给亲人发电子邮件；教爸爸妈妈使用电脑；帮助老师做多媒体课件等等。另外让学生利用星期天自办小报，查找纠正身边的错别字等语文实践活动。这种多渠道的主动探究学习，使学生获得主动探究学习的能力。
　　总之，在新课程标准的指引下，教师要努力树立新的语文教育理念，充分灵活利用与发挥语文课堂的主阵地，为学生营造一种主动参与、合作学习、积极探究的宽松、和谐、愉悦的良好氛围，在主动实践的过程中探究新知，不断提高学生主动探究的能力，培养学生的整体语文素养，真正让学生学会学习，培养学生的探究能力，使学生能够终生受益。
　　福建省漳州市诏安县考湖小学）

　　北极光 2015年9期