教我如何不想她

 

    刘半农 词   赵元任 曲

 

    天上飘着些微云，
    地上吹着些微风。
    啊！微风吹动了我头发，
    教我如何不想她？

 

    月光恋爱着海洋，
    海洋恋爱着月光。
    啊！这般蜜也似的银夜，
    教我如何不想她？

 

    水面落花慢慢流，
    水底鱼儿慢慢游。
    啊！燕子，你说些什么话？
    教我如何不想她？

 

    枯树在冷风里摇，
    野火在暮色中烧。
    啊！西天还有些残云霞，
    教我如何不想她？

    [赏析]

 

    刘半农是最早从事新诗创作的诗人之一，在新文学运动中是一員骁將。《教我如何不想她》写于1920年9月，初刊于1928年版的《新诗歌集》，赵元任为此词作了曲。

 

    诗作发表时题为《情歌》，后改为《教我如何不想她》。在我国古代的文言文中，是沒“她”这个字的。不管男人女人，一律用“他”表示。刘半农认为不分性別，一律用“他”，是古汉语的一大缺陷，就別开生面地造出一个“她”字。据赵元任1981年回国访问时透露，这首歌中的她，不仅是指互相思慕的情侣，“而代表一切心爱的他、她、它”。他说，当时词作者刘半农教授正旅居英国伦敦，故有强烈的思念祖国和怀旧的感情。如此看来，这首诗是诗人爱国之情的真切流露，而并非是一首如常人所理解的思念情人的情歌。

 

    诗句含有浓厚的情感，极具感染力。诗歌共分四节。每节开头都汲取了歌谣中最常用的“比兴”手法。通过对某种景致的描写，借景传情、渲染烘托“教我如何不想她”的內涵。第一节先写微云在天上飘着，微风在地上吹着，“浮云遊子意”，油然而生思念之情。“微风”、“微云”作为一种起兴，如同江河、明月一样，多为诗人创造而用以暗示思乡之情的一种媒介，在情景上对应着淡淡的思乡之情的苦涩，作为全诗的开头颇为贴切。第二节写月挂中天，大海在月光的照射下泛着銀光，“月是故乡明”，在此节中诗人通过月光与海洋契合无间、依傍难分的拟人化描述，极富联想地表达出诗人內心缠绵不舍，依恋难分的思乡之情。创造了一个“蜜也似的银夜”下苦恋的意境。第三、四节扩展开來，写自己思念故国是年复一年。先写暮春时节，用水上浮花、河底游鱼这两組含有飘忽不定、孤苦无依的象征意义的意象，加上“慢慢”，表現了诗人情思的急切和思念不成的无可奈何之状。就连传递家乡信息的燕子的言语也沒有听清楚，这就更加深了诗人的失落感。第四节写残冬将尽，冷风、枯树、暮色、野火、残霞，更让自己难耐身在异国他乡的凄凉。“枯树”、“野火”对得很有特色，使“冷”与“热”即诗人的苦闷与焦灼相辅相成，互为烘托。把残霞比喻成野火而不是烈火，也更符合诗人游子的身份，並使人联想到春风，从而多少寄寓了诗人的一些希冀。整首诗意境氛围由淡而浓，情感节奏由轻而重，使內容主旨由浅入深。春夏秋冬，无论季节如何变化，都无法阻止对“她”的思念。

 

    这首诗不但成功地运用了中国传统诗词的比兴手法，而且吸收了西方诗的重視联想与暗示的长处。同时，诗歌还注意到听觉形象的要求，形象生动鮮明，语言通俗简洁，节奏流畅，格式整齐匀称，兼用复沓和叠句，更显余音萦绕、意味无穷，确实是初期白话诗中的成功之作。

 

    正是因为艺术上的成功，才使此词具有强烈的思念祖国和怀旧的感情，因而当时赵元任先生也旅居美国，出于与刘先生的共鸣，特意选此词谱曲，借以表达对祖国的怀念。于是就以优美隽永的音乐，通过对春夏秋冬各种自然景色富于诗情画意的描写，引人入胜地表现了情丝萦绕的青年独自徘徊吟唱的动人情景，表达了主人公对“她”的思念，反映了五四时代的青年在摆脱封建礼教的束缚、追求个性解放的潮流中，对执着而纯真的爱情的热情歌唱。由于词作者和曲作者共同情感奠定了他们的情谊，在一九三四年刘半农逝世时，赵元任撰了一幅挽联，表达了对老友的怀念和他们之间的诚挚友谊。联曰：十载凑双簧，无词今后难成曲；数人弱一个，教我如何不想他。

 

    这首歌自1926年问世以来，一直以她优雅的风格和深刻的爱情意味打动着人们，不仅成为音乐会上经常上演的曲目，而且被定为音乐院校声乐学生的必修曲目。建国以来，我国老一辈的声乐艺术家曾多次演唱这首歌，从而使之更焕发出经久不衰的艺术魅力。
   

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