早上走进教室，习惯性地坐在办公桌前，打算批改昨天剩下的几本大作文。拉开抽屉取笔的瞬间，我怔住了，只见里面多了几样带包装的小食品。我哑然一笑，抬头看了看教室内正在专心晨读的孩子们，投去感动的一瞥……

　　去年春季，乡村小学并校，我被调到中心校工作，安排做四（2）班的班主任。上任不久，我才知道这是校内出了名的乱班，频繁更换班主任，导致班级纪律涣散，打架斗殴现象不断，学习风气极差，考试成绩一直坐椅子。带着一种“乐为人师”的倔强，我沉下心来，尝试从传授知识和班级管理两方面入手，全身心地投入教书育人的工作中。课上，我认真做课件，积极创新教学模式，使学生在愉悦的课堂氛围中轻松获得新知；课下，我尽情发挥自己活泼好动的性格特点，把自己变作“孩子王”，悉心參与各类课间游戏，完全与学生打成一片；课余时间，我则以“捆绑”的方式将几名“学困生”带在身边，通过谈心、家访和留校补课等方式，拉近师生距离，引导他们成长。

　　十岁左右的孩子虽说天真，却懂感恩，几个月过后，我的付出便得到回报。先是班级风气明显好转，随意打闹和恶作剧现象日渐减少，纪律与卫生流动红旗也时常光顾我班；接下来各科成绩提升迅速，学生的读写算等基本功的过关人数日渐增多，期末验收阶段，数学口算题的过关率位居年组第一。我终于凭借个人努力，将学生引到比学赶帮超的良性竞争轨道上。

　　由于长期作息不规律，我患上了低血糖。孩子们得知我的病情后，经常往我的办公抽屉里塞些糖果之类的小甜点，然后提醒我课余时间多吃一些，免得身体透支过度。其实，孩子们的小心思我懂，他们是担心我病重休假，或干脆借故甩掉这个班级。怎么会呢？经过一段时间的耳鬓厮磨，我和孩子们已经建立一种黏豆包般的友谊，因而无论遇到什么样的困难，我都不会打退堂鼓！为给孩子们吃下“定心丸”，我坦然收下他们的“小贿赂”，并时常当着众人的面，毫不避讳地品尝一二。自然，对抽屉里的绝大部分“贿赂”，我都采取“还之于民”的态度，将它们化作奖品，回馈给在生活和学习方面有突出进步的学生。我的做法，不仅赢得了学生的夸赞，还使自己在孩子们心中的形象变得真实起来。

　　日子清浅，时光静好，一年多的班主任生涯转瞬即逝。如今的我在自己的岗位上如鱼得水，经我带的这个班的学生，活泼上进，懂得感恩，整个班也步入“市三好班级”的行列。

　　感谢光阴的馈赠，是它赐给我教书育人的机遇，使我在最好的年华拥有生命拔节的机会；感谢可爱的孩子们，是你们用微不足道的“小贿赂”，使我热切感受到“为师值得”的美好。