刚开学，看到有的班级忙着布置，我想自己的班级也该装饰了，要是教室里能绿叶婆娑，春意盎然，那该多么让人爽心啊。
那天早晨，我把家里的一盆绿萝带进了教室，放在了讲台旁。学生们一脸蒙，甚是惊诧，想不到老师把花盆捧进班级。那一盆绿萝，线条活泼，色彩明快，藤叶繁茂，一派生机，叫人心里不胜欢喜。
趁着上早自习，我对学生说：“我虽然不是班主任，但是这个大家庭中的一个员，我热爱这个集体。我带这盆绿萝，表达对大家的喜爱。热爱花草的人，生活肯定有诗意。你们这群活泼可爱的孩子，充满活力与朝气，生活少不了诗意和远方。希望你们和老师一样，用自己的行动表达自己对班级、对大家的热忱。我抛砖，带个头，盼望教室里有更多的花盆，更多的花草。用花草装点我们的教室，我们的教室一定满眼翠绿，身处期间，一定心情舒畅。”
学生们热烈鼓掌。
喜欢花草的人，一定生活得不差。我认为。
我的邻居就是一个喜欢摆弄花草的人，院子里摆满了花草。太阳出来了，他把花盆搬到太阳底下晒晒；日头落了，再把花盆搬回去。这么来来回回，朝朝暮暮，乐此不疲。有时给花草喷点水，有时修剪花草枝叶。这么收拾妥当，他搬把椅子坐在花草边，读读书，看看花，沐浴着阳光，陪伴着绿色，满足得如一富翁。我还没见过这么生活的邻居，把诗境和画意搬到现实生活中来了。我无比羡慕。
街上的花店，我也经常光顾，不为买花，只想看看鲜艳的植物饱满地生长，感受那种释放自我的氛围，让自己烦躁的心慢慢安静下来。很多花店老板认识了我，我和他们成了朋友。他们时不时给我讲一些养花的小知识，弥补我某方面的缺陷，我搬回几盆花草。
我搬回的只能是易活的、好侍弄的那种。我怕自己照顾不过来耽误它们生长，慢怠它们的生命。植物的生命也珍贵。没有它们生活少了色彩，缺了生机。撒哈拉沙漠没有绿色，只是荒芜一片，成了人类生活的禁区。我不想我家成为植物的禁区。远离了花草，就远离了绿色，就远离了诗意，生活不能没有绿色和诗意。
我家的花草养的不够鲜活，营养跟不上。忙人不宜养花草。我不是忙人，也会忘记给花草浇水施肥，耽误了它们生长，真是惭愧。
我想换个思路。
培养学生养花草意识，说不定有效果。班级几十个学生，每人带一盆，那就是几十盆，班级还不摆满了？首先我自己带，给大家一个榜样。我们每一位老师每天不过上一两节课，待在教室里时间并不长；而学生坐教室里听课、学习，耗去他们很多时光。花草美化环境，净化空气，学生才是最大受益者。他们肯定乐意，家长也会支持。
我把自己的想法和学生一交流，立马得到学生热烈响应。不到一个星期，班级已经“琳琅满目”：给人希望的吊兰、耐旱的仙人掌、美颜的芦荟、高雅秀丽的万年青、生命旺盛的细叶兰、招财进宝的金钱树、谦谦君子的文竹、尊贵清雅的金钻、翠绿清新的青苹果、小巧玲珑的西瓜皮椒草、华贵典雅的滴水观音……
教室里一下挤满灿烂。置身其中，恍如进去了植物王国。看着这些光鲜亮丽的植物，我仿佛成了植物的主人，摆放着它们的座位，排立着它们的座次，组合它们的造型，真是一件无比快乐的事情。
教室一装点，旧貌换成新颜，仿佛有了另一番情味。学生们左看看右瞧瞧，打量着熟悉而又陌生的环境，口里啧啧啧啧的赞叹。他们随意的一盆花草，组合起来竟然这番美不胜收！无心插柳柳成荫，有意带花花满堂。花草的世界就是美的天堂。
学生还沉浸在喜悦中，我趁热打铁，安排人手：某某同学负责搬运花草晒太阳，某某同学负责给花草定期浇水施肥，某某同学负责修剪枝叶，某某同学负责摆放……这些承担任务的同学欣然接受。这当然需要相关知识支撑。需要什么知识，负责的同学就需要学习一番了。
尽管这些知识考试不考，可是学生将来的生活离不了，现在花点时间学习，未必是一件坏事。让自己头脑充实起来，何乐而不为？
天渐渐凉了，学生就把花盆搬到室外，让植物们进行日光浴。有同学拿着精致的洒水壶像个园艺师指指点点，另外一个学生手套着小剪刀在花盆间左寻右找……这成了班级独特一景。
学生坐在这样的环境里学习，心情一定轻松惬意，学习效率一定不断提高。
每次走进教室，我都要在花盆边转转，徜徉其中，端详它们的身姿，闻闻它们的清香，摸摸它们的经脉，感觉神清气爽，心情轻松，上课有劲头。
有花草陪伴的日子，生活有滋味，人会养出气质。我希望我的学生都是有气质的高雅人。即便现在不是，将来肯定是。
别的班级学生看到班级布置得这么雅观有格调，好生羡慕；领导巡视瞧见这般景象，竖大拇指表扬；学生家长看到这样景致，心生喜悦，啧啧称赞。
我只是动动嘴，引导学生装饰美化教室，学生们很配合，很快就有了自己想要的效果。我从他们身上看到了可爱，看到身上某些感人东西。教育引导有时真的可以立竿见影。
我们的生活离不开花草，离不开绿色，它们装点着我们日常生活，美化着我们的环境。耳听之则有声，目遇之则为色，鼻闻之而成香。这是自然万物对我们的馈赠。我把花草搬进教室，供给我们调养身心所需，俗而不媚，岂不美哉！
一花一世界，一树一菩提。我不是花，但我希望学生和我都能有一颗菩提心。
足矣。
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