一天下午，下起了大雨。天空一片昏暗，雨幕笼罩着天地之间。雨点砸在屋瓦上啪啪地响，上班后大夫、护士们各自忙完自己的工作，坐在办公室里隔着玻璃看着外边的大雨。闲啦着各自的趣闻，护士长拉起来近期科里的人事安排。周围血管组的里的李大夫医师按主治医师使用。陈柏楠大夫主治医师到普外组当住院医师使用。有人问：“科里为什么这样安排？”

　　“因为高学历、高职称、低技能；低学历、低职称、高技能。”张如雪护士长回答。

　　“我们国家制定政策的人为什么不能制定出合理的政策，有本领得不到相应地职称，有职称又没有相应的技能。”刘护士说。

　　“改革开放后引进国外的经验，重视高学历的人员，各行各业都在提高学历教育。现在是重学历时代，不重技能。”一位老护士说。

　　“当医生能会看病才行，光靠文凭病人的病也治会好啊！”进修的刘大夫说“是啊！咱们国家刚刚改革开放，由于我们的国家贫穷落后，使国家高层领导认识到只有科技兴国。发展科技就要有文化，所以，一时期内掀起了学习文化的高潮，学历成了标榜一个人文化高低的尺子。一些单位制定了一些鼓励提高文化水平政策，凸显了学历的重要性，提高大家的学习的积极性。忽落了一些低学历高技能的人。如祖传、师传、自学成才的一批人，他们有较好的技术，但没有学历。国家的政策还有待调整。”张主任说。

　　“比如科里李大夫，四十多岁，从医二十多年，医术较好，因为是中专学历晋不了职称，仍然是医师，这就逼使着他进一步提高学历教育。参加更高层次的学习，提高自己的理论水平。但他的医术好，所以科里就让他担任主治医师职务，而陈柏楠是研究生毕业，毕业后就晋升了主治医师，而他的临床经验少，只能按医师安排工作进行锻炼使用。周庆符副主任是科里的领头人，因为是大专学历晋不了主任医师。这些人有足够的医疗技术，因学历不够得不到合理地安排。但在科里要以技术为准，合理使用。”张主任解释的说。

　　在没事的时候，大家在一起讨论，总觉得社会上，国家的政策有些不完善。“学历是一个人受教育过程的记录，但不能与技能划等号。高学历就意味高知识，高知识不一定转化成高技能。知识只有通过实践才能转成技能，这须经过实践这一个过程。高能力的人并不一定有高学历，他们的技能从实践当中获得的。比如设计上海杨浦大桥、南浦大桥、徐浦大桥、卢浦大桥的林元培只是中专毕业。《本草纲目》作者李时珍，《史记》作者司马迁也没有高文凭，难道他们不是人才吗？当然，高学历的人知识多、视野宽、接触实践快，占有一定的优势，但也不是绝对的”。刘大夫说。

　　“更有不合理的是，同一个班的同学，没有门路的分到公社卫生院，没白没黑的干一辈子，最高晋个主治医师。因公社卫生院不设主任医师。分配到县医院就可以晋到主任医师，有关系分到省级医院、到大学里工作就可以晋升专家、教授、有的可成为国医大师。所以社会上托关系走后门往上爬的人越来越多。就像一个人你搭上了飞机，直接就飞上天；你坐上火车，就会很快到达目的地；步行就很难离开原地了”。从下边来进修的叶大夫说。

　　“目前的体制下，以文凭学历评定职称，不对人的技能进行评价，违背了认识论。时代在前进，知识再更新，人们要不断地学习，“学无境止”。人要活到老学到老，不知道制定政策的人是否经过实际调研过。”刘大夫说

　　大家七嘴八舌地讨论着，窗外的雨越下越大，雨点一滴一滴砸在积水的地面上，一滴激起一个水泡。雨点落地沉实有力，发啪啪的响声。引人沉思。

　　知识就是力量——这句话是著名的英国哲学家培根说的，知识这种力量可以改变一个人，甚至可以重新塑造一个人。一个人要想真正的屹立于科学之巅，靠的不是政策，不是机遇，而是踏踏实实的学习与工作。在知识就是力量面前来不得半点虚假。

　　由于社会制度的不完善，社会上出现卖假学历，假职称证书、假军官证……，一些管理机关出现给亲人、情人、关系户篡改档案的现象层出不断，造成了混乱的现象。