日本人在这方面有自己读题的方式。他们不甘心自己的孩子生活在舒适安逸的环境里，于是，便采取了“花钱买罪受”的方法。他们把孩子置身于一个荒凉孤寂的小岛上，只是给了他们几样生活所必需的东西，然后做家长的悄然离去。只是留下孩子在这儿生活，待到三天之后，家长会再次把孩子接回家，通过类似的方法，的确让不少孩子渐渐变得坚韧起来。这是最令人日本人感到高兴的事了。
无独有偶，加拿大人教育子女方法也令人感到钦佩。事情是这样的：两位加拿大的青年夫妇正与自己的孩子一起游玩。顽皮的孩子在奔跑时不小心摔了一跤，这一情景恰巧被一名中国的留学生看见，他连忙跑了过去，想把那个孩子扶起来，却被加拿大夫妇友善地拒绝了。他们希望孩子在跌倒后能够自己再爬起来，结果那个小孩子还是自己从地上站了起来。这虽是件小事，却反映了我们与外国人在教育观上的差异。在中国家长的心中，大多数人认为能让自己的孩子吃好、喝好、玩好，过着衣食无忧的生活便是进了家长的职责：儿国外的家长们却并不这样看，他们的生活以很有一些过得相当不错，但是他们却担心孩子生活在安逸的环境对成长不利。于是，他们想方设法地为子女创造“苦”环境，目的是培养孩子坚强的性格。
前几年，一篇《夏令营的“较量”》一文引起社会各界广泛关注，更令许多家长朋友深思。还记得事情的梗概：某部门组织了一次“中日”夏令营活动。参加这次活动的都是中日两国选派的优秀的少年。然而，在活动中两国少年在生活自理方面的差异令人惊异。穿衣、叠被，需要自己的家长在身旁为其做好一切才行；日本的少年自立能力却很强，他们无需家长的帮助，自己也同样可以管理好自己。这件事说明了一个道理：不同的教育观念将产生不同素质的结果。
安逸的生活会使人的意志渐渐消磨，以至于失去了基本的生存能力。这一点在动物身上体现的似乎更加明显：一只猛虎，你若是将它从森林中抓到动物园饲养，他每日也不再为食物而奔波，天长日久它也会丧失基本的捕食能力，若是再把它放归森林，恐怕它很难再继续活下去。我曾经在电视上看到一直生活在虎林园的老虎，因为长期不在森林中捕食的缘故，以致当把一只小牛犊放在它面前，它却灰溜溜地跑掉了。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。古今中外，凡是成就大事者，无一不是在挫折与逆境的考验下渐渐成长起来的。挫折教育对当代独生子女来讲，是一门必修课。做家长的要让孩子明白：未来社会是一个竞争相当激烈的社会，要适应社会，就必须要舍得吃苦。
令人欣喜的是，现在已有越来越多的老师、学生和家长开始意识到挫折教育的重要性。所以我们也能够对此有所了解，去年的八月份，哈尔滨市宣庆中学组织学生来到阿城市巨源镇，在艰苦磨练营中接受了为期3天的磨练。其活动的内容包括：模拟红军过草地、模拟南泥湾开荒和农村调查5大系列15项。在模拟红军过草地的过程中，同学们冒着炎热的天气，一路上披荆斩棘，艰难跋涉，可为辛苦。但是这辛苦对这些孩子们来说确是一批宝贵的财富。这对他们今后的学习将会有很大帮助。夜深了，孩子们又开始洗起衣服来，看着自己洗干净的衣服，他们都露出了笑容。第二天中午，孩子们都围在老师身旁，争先恐后的吃大锅饭、大炖菜。孩子们说：“这饭咋这么香！”相信孩子们不会忘记这次特殊的郊游。相信这次活动会给他们的学习以及工作带来帮助。
家长朋友们，老师们以及社会各界的朋友们：请大家都来关注挫折教育吧。让我们为孩子们素质的全面提高做出自己的贡献吧！
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