下雪的日子，因事来到一所高中，登楼隔窗而望，收入眼底的是一片单纯而清新的色彩。空中雪花悄然飘扬，整个校园被洁白的落雪覆盖得严实实的，不熟悉的眼睛很难分辨出操场、道路、草坪的差别。有所不同的是挂在空中的树木枝头真的是“千树万树梨花开”了。
   
    我知道，此刻正是几百名老师和几千名学生忙碌的时候，但这丝毫打破不了校园的平静。身处雪景，更加感到这“平静”尤为庄严而深重。下课的音乐响了，接下来是25分钟时间的课间操。我想，今天是不会有往日课间操那种热烈欢快的场面了。不料音乐刚停，同学们就蜂拥一般冲出教室，奔向漫天飞舞的雪中，平静的校园骤然沸腾起来。
   
    我专注地望着窗外，同学们迎接飞雪的动作姿态让人眼花缭乱。有的在昂头展臂高喊，好像在释放着一身的劳累，又好像在呼唤雪的到来。有的双手向前伸展，托着飘下来的雪花，好像在默默许愿，又好像在放飞心情。更多的同学参与着打雪仗、堆雪人、滑雪等活动，无忧无虑地跳跃在冰天雪地里，完全不像走出实施普及教育学校校门、跨入开展竞争教育校园的学子们，也不像即将奔赴战场一样的考场的“赶考者”。更料不到的是，许许多多的女同学也加入了迎雪玩雪的行列，使我难得领略到女孩子们同样活泼好动、同样渴望别样生活环境的风采。
   
    刚才校园的空间还色彩单一，突然间变得五颜六色；刚才校园的一切似乎都在静止着，马上出现了生龙活虎的场面，我的心始终随着孩子们身体的跳动而颤动着。但我不可能参与到热烈奔放的孩子们中间，于是下意识的问校长：“这活跃的人群中有没有老师？”得到的回答是“估计不可能有”。我想，真的有老师能够在雪地里与同学们同跳同跑，甚至把雪团投向学生，作为一名教育管理者，我也肯定不会责怪的。
   
    下一节课开始的音乐响了起来，同学们几乎是在同时停止了活动，又重新回到静静的课堂，校园马上又恢复了平静。雪还在飘洒，我想同学们进入知识海洋的心情可能会比往常舒畅些；我不情愿雪停下来，好让这雪多会儿时间去滋润不能不苦读的孩子们的心灵。