2020年的第36个教师节，是我参加工作以来的第36节教师节，也是我参加工作的第36个年头。

　　36年的寒来暑往，36年的春夏秋冬，16年的一线教师，20年的乡村校长。从洲区转到圩区，从一个乡镇转到另一个乡镇，几经更迭，几经辗转，如今以然双鬓染白，回望20年来的乡村校长历程；回望曾经经历过众多的乡村校园；回望那曾经用自己的心血构筑起那校园里熟悉的一砖一瓦，一草一木，使我依然怀着一颗对乡村校园朴素的不舍情怀，使我依然对乡村的校园里梦想着、守望着，求诸于己，静待花开……

　　1963年，我出生在四面环江的江心洲——皖中南长江中下游长江中间一个叫作胥坝的普通农民家庭。少年的我，在这里读完了小学、初中，

　　1979年跨江来到太平中学（当年是完全中学）就读高中。在计划经济时代，却因家庭人口多，劳动力少，分到的粮食不够吃，因而中途辍学，高中只读了一年，便回乡务农，成了一个地道的农民。回乡务农期间，我放过牛，杀过猪，在乡供销社做过杂役，干过个体户……可以说，在我这个年纪别人所吃过的苦我基本都吃过，别人没有吃过的苦我也吃过，我苦闷过、彷徨过，但更多的心中却始终有一个梦想，那就是文学之梦，张贤亮、贾平凹、王蒙、路遥、舒婷等一大批青年作家和诗人激励着我，影响着我，鞭策着我去阅读、去写作、去作梦，这期间，在干活之余，我阅读了大量的中外文学名著和当代作家的作品，文学滋养着我，也是在偏僻的乡村寂寞的夜晚最美好的慰藉。

　　1984年，我的第一篇作品终于变成铅字，在本地的《铜陵日报》发表，我一下成了这水乡小镇上的名人，后来又有作品陆续发表并在各类报刊杂志发表，更使我的名声大振。

　　1985年，乡里的中学缺语文教师，于是，我便自然而然地成了胥坝中学的一名民办教师，而这教师一干却成了我一辈子的事业和一辈子的追求。

　　1998年，因为文学的原因，我被借调到胥坝乡政府办公室做秘书。但是，因为对教育的不舍，我放弃了政府领导的好言挽留，于第二年又返回课堂，依然当我的老师。

　　2000年，领导又找上我去离家较远的群心村小学担任校长，不好推辞，这一干就是两年。2002年，参加县教育局与乡政府联合组织的胥坝中学校长招考，竞聘上岗，我又回到了工作13年的同事中间，成了这所学校的领头人。

　　2004年，全省农村教育管理模式改革试点，撤销原乡镇教办，成立中心学校，我又成了统领全乡中学、小学、幼儿园的胥坝中心学校校长。2005年12月，原铜陵县教体局在全县进行农村教育管理模式改革，并化整为零，所有的原教办主任和中心学校校长就地免职，公开竞聘上岗。通过一系列的考试、考核，我有幸竞聘重新上岗，并于2006年2月交流调任到西联乡和平中心学校担任校长。

　　2011年的2月14日情人节，我又离开了工作战斗了5年的和平来到太平中心学校，和太平中心学校这个情人，一处就是10年的约会，直至现在……

　　常言道：一个好校长就是一所好学校。而这个“好”字的基础就是“爱与责任”，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。多年来，无论是村小的校长，还是初中校长，还是中心学校校长。我一直以“爱与责任”践行着自己的职责和使命；用“爱与责任”管理着所任职的学校，引领学校创出特色，和谐发展。在胥坝，我独僻蹊径，利用省级“举重之乡”的牌子，创建了胥坝乡“小小举重队”；在和平，通过学校标准化建设项目建设，建起了“论语文化墙”开展传统文化教育，建起了安徽省第一家“乡村少年宫”；安徽省第一家乡村学校与国外学校结成友好学校，开展国际交流；在太平，又利用校本优势，开展足球进校园活动，学校被教育部授予“全国校园足球特色学校，学校校园社团活动成为全区的品牌。2008年，被铜陵市政府授予首届“优秀校长”；2013年，被评为全省关爱留守儿童工作先进个人；2019年，荣获铜陵市第二届“孺子牛”奖，我自己也由当初高中辍学的一名民办教师成长为今天的中学高级教师。

　　也许有人会说，如今的校长难当，特别是乡村校长更难当。是的，办学硬件差，师资配置差，生源素质差等等，这些都可能制约着乡村教育的前行。但是，对乡村教育的“敬畏与责任”时刻警醒着我的使命感；对乡村教育的“坚守与情怀”又使我充满了幸福感。我有一张照片。这是2017年岁末学校舞蹈队和武术队参加2018年义安区春晚演出排练武术舞蹈《水乡舞韵贺新春》节目，在太平中学学生活动中心舞台排练间隙，和学生们的合影照片，24个人，24张笑脸，小的小学二年级，大的初中二年级，当这些孩子们听说校长要和他们合影时，高兴地一窝蜂挤到我身边，大家看，有偎在我怀里的，又抱着我脖子的，每个人都笑的那么天真烂漫，那一刻，我真正感受到了做校长的快乐和幸福，一种只有做教师所特有的快乐和幸福。此时此刻，我感觉到自己也变成了孩子，与孩子共同成长，体验生活，感受到了家的温暖和幸福，这是我当校长最大的收获和体验。

　　当校长这些年来，我深深地体会到一个道理，教师进步，学生才能进步，教师发展，学校才能发展，所以无论到哪个学校，教师职称是维系学校发展进步的重要抓手。2011年从和平调到太平，当时只有我一人是高级职称，而现在的太平光小学已经有5个副高职称，中学已经有6个副高职称，这在全区农村学校应该是发展最好的。另外，有的教师被评为省级特级教师，有的教师被评为市级名师、市级学科带头人、骨干教师、青年英才教师。搭建教师成长的平台，促进教师专业发展和专业成长，使我体验到教师对我的感激、尊重和幸福。如果把和谐的校园比作一颗参天大树，那么优美的环境就是这颗大树的根本，良好的校园人际关系就是它的树叶，而丰富的校园文化就是它的精髓所在，灵魂所在。

　　当校长这些年，学校通过人文校园、绿色校园及薄弱学校项目等改造，使我们的老观小学校园、中心小学校园都得到了很好的改造。特别是2017年暑期太平中学校舍维修项目及人文校园建设改造，使校园环境得到了彻底优化。校园人文环境的布置，无不浸透着每个师生的汗水，凝聚着每个师生的智慧，无不激发着师生的自豪感和对学校的热爱之情，“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳”。漫步在太平三所学校的校园，我无不感到幸福、感到骄傲、感到自豪。

　　一个和谐的校园，还应该有学生展示自己的舞台。学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生成绩的唯一标准，在素质教育提倡多元化评价的今天，我们更应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶无拘无束地伸展。当校长这些年，在以人为本的教育理念下，我们太平处处为学生的发展创造展现个性和特长的舞台，每年“六一”文艺汇演、校园足球节、风铃合唱团、武术队、舞蹈、美术、象棋围棋、田径、足球、文学等社团的设置等等，和谐的校园文化是一种巨大无声的力量，是最优秀的隐性课程，它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻、最微妙的方式进入学生的心灵深处，并产生深远影响，成为孩子们成长过程中重要的人生经历。看着这些孩子们优美的舞姿、嘹亮的歌喉、矫健的身姿、精致的作品，我心里流淌着的是一种幸福，是学生成长中的一种幸福。记得2011年刚调来太平的暑期培训，我为每一位教师发了一本肖川的《教师的幸福人生和专业成长》这本书，书里讲了幸福人生的“四有”：第一是心中有盼头，即有目标、有追求、有所成就、有所向往；第二是手中有事做，有事做意味着社会需要你，有实现人生价值的岗位，爱岗敬业；第三，身边有亲人，人是社会的动物，需要有情感的归属，人人都希望得到他人的认可和欣赏，这是所有人一个共同需要；第四，家中有积蓄，经济上富有是重要的，我们经常说富贵吉祥，首先是“富”，然后才是“祥”，希望我们的每一位老师都能做这样的“四有新人”。虽然，在现行体制下，某些方面尚不尽人意，但一切都在变好。肖川博士说“接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越”。幸福是一种心境，一种态度，是源自内心深处的体验，选择了教育就选择了理想。肖川博士又说：“教师脸上的微笑多少，学生心中的阳光就有多少。”教育是缔造幸福的事业，只有幸福工作着的校长，才能把工作的激情、工作的乐趣、工作的价值、工作的幸福传递给教师，也只有一个幸福工作着的教师群体，才能真正构建一个给学生当下幸福和一生幸福的幸福校园。

　　当校长这些年，我一直以此为追求，努力以积极的心态去扮演好幸福校长这个角色，无愧于自己的内心，无愧于自己的梦想。二十年的乡村履职，二十年的风雨兼程，当校长这些年，我见证着乡村教育在改革开放中的发展变化，我也在用自己的双手参与并建设着我所任职的乡村校园。在现如今的乡村里，最美的建筑就是我们乡村校园的教学楼；最美的花园也是我们的乡村校园；乡村校园承载着我们最柔软的乡愁，乡村校园承载着我们儿时多少沉甸甸的快乐和梦想！

　　我们努力——

　　我们坚守——

　　我们守望——

　　我们梦想——

　　只为我们的乡村，

　　不再有落后和迷茫；

　　只为我们乡村的校园，

　　是我们每个人的乡愁最美丽的神往……

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