父亲病逝，母亲生病未痊愈，身体很虚弱，需要继续治疗调养，家里已经欠下一屁股债要还。尤其是三姨父把表哥结婚的钱拿来用了，急需偿还。自何民叔搬出去另住之后，自家田地里的活就要自家人去做，何平哪能还去读书，他是家里唯一的男子汉，要支撑起这个家。
的确，何平已经不能大树底下乘凉了，要像他爹那样发家致富，养妻养子。他要走父亲的路：吃饭靠种田，花钱靠打铁的衣钵。
他虽然出生在打铁人家，在打铁炉旁转了十几年，知道哪个是风箱，哪个是铁锤铁钳。但他从小在学校读书，没有认真打过铁，对打铁这门活还是生疏，对打铁的技术还是一窍不通。
现在，他已经没有时间去当三年的学徒了，只能靠自己学习。
他升起炉火，学习简单的工艺，烧烧打打，一整天过去了，都没成功，铁变成了铁屎（氧化铁），一片片的落到地上，重量也减了一半，打的他腰酸背疼。
可是他不灰心，不气馁，他已经没有后路，铁锤再重也要举，炉火再烤也要忍，打铁的路必须走到底。
恰巧这天，一个姓李的胖师兄，他父亲的学徒，来看师母，并到打铁房来指导何平打铁，他手把手的教，嘴里还喊着：打，拉，推，翻，停，又花了半天时间，才把砍柴刀打成功。
何平记得，这个师兄当年不好好学习，被父亲骂过很多次。有一次父亲被他气得，拿着烧红的铁块和铁钳，砸到地上，几乎伤了人，父亲还用铁钳打过他的手，知道师傅是对他好，恨铁不成钢，出师后，就常来看师傅。今天他又来了，知道何平学打铁，便坐下来教何平这么打，打哪里？怎样看火候，什么时候淬火？
这位师兄还告诉何平，以前何亮教他时说过，打铁要学好手艺有三力：臂力，脑力，注意力。要有力气，一口气能打几十上百下，不气喘，不心慌。才能一气呵成，特别是要动脑筋，思考为什么打不好，怎样才能打好。脑子里有你要打的东西，包括式样，重量，尺寸，思想还要集中，才能安全的打铁，不然会有意外事故发生。
还要三准：手准、眼准、心准。特别是眼准，看准铁锤的打击方向，看准尺寸，看准火候，淬火的时刻和数据长短。心想着，眼睛看着，手要动着，师兄说，他就是按照师傅教的，学会了打铁。
何平还到其他打铁铺，去看去学别人打铁。不仅看而且问，还会接过别人的锤子打上一阵，虽然同行生嫉妒，可铁匠们知道他是何亮的儿子，同情何家，何亮生前与他们相处不错，何平所到之处，师傅们都会接待他，还会把打铁的技术和经验毫无保留的教给他，他回家后仔细记录，打铁技术有了提高。
几个月后，何平打的刀具能拿到集市上卖了，但他还没有打上“何”字号的标记，他不能砸老祖宗留下的牌子。他对玉兰说：“玉姐，你就少卖点钱，够本就可以，但有一条，顾客买回去后，一定要回头告诉你，使用后有哪些缺陷？有哪些好处？我们以后好改进，质量提高以后，就可以打上“何”字号标记了。
反反复复，几经折腾，吃了不少苦头的何平。打的铁具与他父亲何亮打的相比，从外观到内在都差不多，能够打上“何”字号标记了。来玉兰地摊前买货的顾客也多了，家庭经济状况大有好转。
新中国成立了，云南解放了，人们自由了，当家作主了，城门口再也没有警察没收柴。卖柴人自由自在的卖。街上也没有警察窜来窜去，骂人罚款，人们都能自由做生意，城里城外热烈庆祝，乡下的何家村也很热闹，家家门上挂上了红灯笼，村里跳起了秧歌舞，甩着红绸带，一边跳一边唱，“正月里来是新春，赶着羊儿，出了门，猪呀，羊呀，送到那里去。送给英勇的人民解放军……”城里还来了宣传队，演出了“兄妹开荒”歌剧，晚上有表演队来耍龙狮。
不满两岁的双喜也跟大人一样兴奋，看着上窜下跳的龙狮，发出哈哈的笑声。
豹子箐的村民们，也聚到四姨家门前，唱歌跳脚。一跳就跳到天亮，他们用歌声来庆贺自己解放，翻身做主人，四姨的三弦弹得最响，她唱的歌最好听：“三月麦子青，四月麦子黄，小郎打工回来了，妹莫急啊妹高兴，欢欢喜喜嫁给郎……。”
四姨不知不觉又唱起了放羊调：
七月放羊七月七，自从来了共产党，不抓俘来不抓兵，牛郎鹊桥会织女。
八月放羊月儿圆，全家老幼得团圆。手捧月饼敬亲人，最亲就是解放军。
九月放羊暖洋洋，党的教育不能忘，孝敬爹来孝敬娘。
十月稻谷上场，风调雨顺谷满仓。来了亲人共产党，不交租来不纳粮。
冬月放羊天气凉，共产党呀像太阳。苦荞粑粑蘸蜂蜜，日子越过越甜蜜
腊月放羊一年完，赶着羊群回家来。小羊真多大羊肥，翻身不忘共产党。
欢乐的春节之后，李丽回老家普家村教书去了。之前她曾想留在何家村小学任教，何家村小学也缺一位老师，杨老师也欢迎，她想照管好母亲，照管家庭。可何平妈说：“我巴不得你一直留身边，晚上娘俩睡在一起说说话，唱唱歌，口渴了还有人端水给我喝，时时能看到你，我确实舍不得你离开这个家。”
“可你想想，几个姨妈姨父把你抚养到十六七岁，卖柴供你读书，你成了山里的女秀才，也应该回去看看他们，管管他们。你要回到老家去教姨妈姨父家的孩子读书，教大爹大妈哥哥嫂嫂家的儿女认字，让山里的孩子也像你一样成为女秀才，才对得起姨妈姨父和乡亲们。”
“丽，你还是回老家教书吧，姨妈们会照顾你的，生活也方便，你会说彝话，两种语言一起教，家里的事，你放心，何平与玉姐会管我的。”
何平妈的身体还很虚弱，还需要李丽在家照顾，可不能兼顾呀！俗话说，忠孝不能两全，李丽还是听从了母亲的话，回到普家村去教书，做了一名山村教师。诚恳的教学，输送了一批批学生到上级学校读书，为山区教育尽了一份力。
她出生在大山，在彝家长大，会说彝家话。她就利用这一优势，双语教学，汉语讲解之后，又用彝语作进一步解释，使学生完全听懂课本上的内容，充分理解字里行间的含义。学生们的进步很快，她还教学生怎么说话，怎么做事，怎么做人，教育出一批批优秀的学生。她还像大姐姐一样把学生当作小弟弟小妹妹一样，关心他们，爱护他们，带着他们玩抓小鸡的游戏，唱歌跳舞。她的学生一年比一年增多，被学校评为先进教师。
李丽是乡亲们看着长大的彝家姑娘，一个漂亮美丽的女秀才，山里唯一的一位女教师，乡亲们为他高兴，为她自豪，尊敬她，爱护她。遇上她，乡亲们都会亲切的叫她：“李老师！”，或者叫声“小丽。”邀请她到家里喝杯水，吃顿饭，摘几个桃、梨、苹果，把几棵白菜，几个鸡蛋塞给她。她呢，也为学生们买书，买作业本，买笔墨，进城给孩子们买糖。为大妈大嫂们买剪刀、布，和乡亲们成了一家人。
村里哪家有了来信，就到学校里叫她念，叫她写回信。哪家娶媳妇嫁女儿，就叫她去记账收礼钱。哪家建房就叫她去写对联，贴在梁上，贴在柱子上。
她到那里，就宣传到那里，讲城里人的风俗习惯，生活方式，生产方式，使乡亲们开阔了眼界，增长了知识。讲国家的大好形势，方针政策，讲民族平等，男女平等，婚姻自由，买卖自由，乡亲们知道了国家大事，遵守政策法令，她成了一个义务宣传员。
当遇到村里或家里发生矛盾，产生隔阂时，她还能用党的方针政策，结合当地民间习惯，进行劝说开导，化解矛盾，避免冲突，使村民们高高兴兴的散去，使婆媳，兄弟，妯娌和好。她又成了附近村民的义务调解员。走到村里的道路上，就会有机会听到，你不服气找李老师评理去……”
李丽还年轻，就成了附近村里的大忙人，大红人。真是如鱼得水，畅游在知识的大海里，生活分外愉快，分外充实。
李丽还做了一件让普家村乡亲们念念不忘的事。普家村坐落在小山腰上，吃的是箐里的小河水。天旱时，河里无水，村里人就没有水喝。喝水要到山下的箐里去挑。路程很远，一个早上只能挑回一担水。夏天和秋天，小河里流的又是充满泥沙的浑水，人们吃了常常拉肚子。学校的学生和教师喝的水，也一样到河里去挑。教师是大人，挑水也不是很困难，可学生还是孩子，肩上挑着水，双脚走路就很吃力，不时有学生摔跤，砸烂水桶，摔伤手脚，几天不能做操，不能写字。学校水源紧缺，打扫教室之后，没有水泼在地上，教室里，院子里灰尘飞扬，就像来了沙尘暴。
李丽到达学校后，发现用水困难，就绞尽脑汁，想解决这个难题。
小时候常听大人们谈论，要把五顶山里的山泉水，挖一条沟引到普家村来，引到学校和村里来，让学校的师生，村里的乡亲们，一年四季都能够喝上又清又甜的山泉水。
过去祖祖辈辈们没有能力办到，山上的水沟好挖，村里有的是人力，可要在那百十米高山崖上，打洞或开挖水沟，村民们没有技术，没有资金，没有能力办到。理想只能是理想，渴望只能是渴望。直到今天还是未能解决大家的吃水问题，谁也不会过问这个偏远的小山村，有水喝还是没水喝。
现在解放了，政府是人民的政府，人民政府为人民。李丽坚信，政府一定会关心人民的疾苦，帮助村里和学校解决吃水问题，有困难，就去找政府解决。她就联合了村民，向教育局，水利局等部门，上交了报告，提出了请求。有时到城里办事，也顺便到有关部门去反映情况，甚至还跟水利局的干部耍牛脾气，吵了起来：“你们天天讲，为人民服务，却不管我的学生，我们村没有干净的水可以喝，喝的是浑水，这叫什么为人民服务？这叫什么关心和爱护少数民族。我知道国家困难，也不需要国家出大钱出工人，就让你们派个工程技术人员，去指导，去指挥，给我们一些炸药雷管就行了，不管用多少工人，我们普家村会安排，你们还有什么理由不批？不办？……”
真是精诚所至，金石为开，在李丽的软说硬吵之下，水利局批准了她的报告，满足了她的要求。从水利工程队抽调了一个工程师，一个技术员，扛着测量仪器，带着雷管炸药到普家村，指导、指挥开挖水沟，教育局也拨给了一笔资金买材料，使水沟能够顺利开挖。
得到政府的大力支持，普家村的人们很高兴！不论男女老少都自己出工，早出晚归，奋力开挖，才三个多月就挖了三里多的水沟。打通了山岩上四十多米长的小隧道，把五顶山的水引到了普家村，让村里的乡亲们，让学校里的师生们，喝上了甘甜的山泉水。后来水沟又开挖到麻栗树村，多依树村，让这两个村的人们也喝上了干净的五顶山泉水。李丽就这样为众姨妈和家乡人们做了一些事。
新中国的成立，把发展教育事业作为基本国策教育，不发展，没有人才，经济不发达，国家强不起来。为了加强文化教育事业的发展，各地都办起了扫盲班，识字班，夜班，没有学校的村落承办小学，黑家箐的黑明才三姨父，作为村长也开始筹办黑家箐小学。
为办小学，三姨父已经奔忙了几个月，还是一事无成，主要是请不到教师。县上派去的教师，到村里一看，一句话不说就出了山。村民们请去的教师，在村里转上一圈，问了些情况，就打了退堂鼓，离开了黑家箐，没有一个教师愿意留在黑家箐教书，一是离城太远，二是生活条件差，三是没有学校的影子，连个睡觉煮饭的地方都没有，实在没有办法，便想到了何平。
对于何平，三姨父是熟知的：中学毕业，短师班也读了一半，在校成绩优秀。因为父亲去世，母亲生病中途退学，没拿到毕业证书，但教小学是能够胜任的，还绰绰有余。只是父亲去世，母亲长期生病，欠下很多债，日子艰难，目前才把打铁手艺学会，正式赚钱养家，他离不开那个家，不好办，上下两难，三姨父就抱着试试看的心态，来到何家村。
三姨父的到来，何平很高兴，便把这些天玉兰卖货得来的钱拿出来，递给三姨父。
“三姨父，只凑得这么多钱，请你包含，剩下的以后再还你，我知道表哥结婚要用很多钱，实在没有办法，就这点了，本想前几天就送去给你们，可又没有时间，今天你来，就顺便交给你”。
“何平，你说我今天是来要债吗？”三姨父笑着问。
“不，应该还给你们。”
“什么应该不应该？我什么时候说过要你还？”
“你们也是辛辛苦苦挣来的钱，再说表哥结婚要用钱的。”
“表哥结婚关你什么事？瞎操心，告诉你，表哥的媳妇已经娶回来了，只是办得简单些，没来得及请你们喝喜酒。我知道你家情况，要还债，也先还其他人家的债，等其他人家的债还清了，再还我家的债，我这次来不是要债，是来请你去当老师。”
接着三姨父把办学请不到教师的事说了：“我知道你家困难，你真的离不开这个家，需要你去打铁赚钱，铁匠你也学会了，放弃可惜，教书的那点薪水，还没有你打铁挣的多，你去教书也不划算，可我想，你读书也是为了教书，就来请你了。”
“帮帮我们吧，我们村三十多个孩子要读书。我们村大多数人都不识字，有的老人六十多岁了，还没有进过城，赶过一次集，不会说汉语。我们这些孩子，就不能再叫他们当文盲了。有的孩子已经十多岁了，还没有上学，不能再等了，我是没有办法才来请你的，村里的大人孩子都指望你了，你家的难处我知道，我们能够做的事，会找人来帮忙做。玉姐坐月子，我会叫三姨来照顾，女人的事，你也不会做。”
三姨父最后说：“你不愿意进山也没错，合情合理的，我不会勉强你。”
既然姨父把话说到这个地步，何平妈和玉兰就想，三姨父为何家出了那么多力，帮过那么多忙，娶媳妇的钱都拿到家里来用了，如今这个忙，怎能不帮？哪能拒绝呢？于是何平妈说：“何平，答应三姨父吧。家里，我的病也快好了，今后会慢慢的好起来，我能帮着玉姐管好这个家。”
玉兰也说：“这个家我挡得住，你就答应三姨父。三姨父的事，我们要帮忙。”
父亲的遗愿：要何平打铁，过上好日子。供何平读书，希望他有点知识，会做人，倒不是要何平去当教书先生。目前何平学会了打铁，能够赚钱过日子，确实不愿意丢掉这个吃了不少苦头才学到的手艺，不愿意离开妻子和儿子，母亲也需要何平照顾，他不愿意离开这个家。可如今不能拒绝三姨父的请求，母亲和玉兰也支持，他只好抱着感恩的心情，答应了三姨父的聘请，到黑家箐去当老师，筹办学校。
不过这样也好，能施展自己的才能，体现自己的人生价值，能教出千百个学生，成为国家的人才，也像杨老师和黄老师那样，受学生和家长的尊敬，终日跟学生在一起生活，过得高高兴兴，这是一个打铁人得不到的。
接着他想，不论做任何事情，不做则已，要做就做好，不做好，则不如不做。事情做坏了，丢了自己的面子，也会丢了爹妈的面子，既然要办学，把学生教好，首先要把学校建好，怎样才能做到呢？他也不太清楚，虽然他在教室里读了那么多年书，教室多长多宽摆几张课桌，课桌又有多长多宽多高都不知道，至于怎样上课？怎样教学生？也要请教其他老师们，于是他就带着三姨父到何家小学，到城里的中学去请教老师，去看校舍的设置情况，把黑家箐小学建得像中学一样，中学有的，小学也要有。
何家小学杨老师不在家，一把大铁锁锁着大门。在城里中学，何平首先遇到了在场上打球的体育老师。体育老师把他带回宿舍，倒茶拿给他们喝，因为何平是他喜爱的学生。他知道何平要去教书、办学，很高兴，告诉何平，黄老师已调任教育局局长，目前在区里开会，有什么事情他可以帮忙。他还对何平说：“书本知识固然重要，是第一位的，但也不能忽视体育锻炼，体育不只是锻炼身体，提高身体素质，还能培养学生的集体主义和拼搏精神，一场篮球赛，如果队员不团结、不拼搏，是打不赢的。”这位体育老师还给了何平一些体育教材，教材上对各种体育运动做了详细介绍，并介绍了各种体育器材的尺寸标准。比如篮球的篮球场，长宽是多少？篮球架有多高？篮球架上的球板又是多大？篮球直径是多少？体育老师还送给何平一个篮球。最后鼓励他说：“我希望有一天能看到你带学生来参加体育项目比赛，拿到奖牌。”
体育老师还带着何平与三姨父参观了教室，对教室的长宽，门窗的大小，座椅的高矮长短都测量记录。还参观了学校的图书馆，宿舍，食堂，餐厅等，他心里有了建学校的初步蓝图。
可到黑家箐一看，何平还是傻了眼，这不是想象中的青山绿水，炊烟缭绕，鸡犬相闻，满山遍野现牛羊的景象。而是一条箐横在面前，两边山上有几个稀稀拉拉的房屋群，虽然叫村，大多数是独家独户，箐南边上叫上村，箐北边叫下村。大概历史上先有上村，在县城一方，后有下村，下村进城要经过上村。上村人家站在门前能够看到下村人家的猪鸡在院里奔跑，大小孩子进进出出大叫一声，下村人家也能听到。可上村到下村，下坡过箐，要走一个半时辰。房屋也都是土掌房，人们在屋顶上蹿来蹿去，住瓦房的不多。两边的山上是一片苦荞。箐底的山脚上有许多田，能种水稻，虽然山箐又大又深，多数时间河水少，下雨天，发洪水的时候，箐里的水又能把牛马牲口卷走，山下村里喝的水，也是由好几里外的水沟流过来的。
生活条件实在太差了，留不住外地来的教师。
可开弓没有回头箭，说出去的话收不回，既然人都来了，不能再回家去，不能当逃兵，要坚持，把学校建起来，才对得住三姨父。不管有多大困难，三姨父会帮助解决的，还是安下心来，完成他的理想，完成他的事业。
三姨父告诉何平，上、下两个村的人，都争着要把学校建在自己村，方便自家孩子上学，所以学校的选址定不下来，经多次商量，大家一致同意把这个决定权交给进山来的老师。老师说建在哪个村就建在哪个村，大家都服从，因为校址没有确定下来，学校也就没有建，首先考虑选址问题。
何平认为这样也好，一切从新开始，更好布局，白纸更好画画。他决心用好乡亲们给的决定权，把地址选好，建一个好学校。
校址要合适，方便学生来学校读书，生活方便，出入安全。村民们也能到学校看望孩子，也能到学校玩，把学校办的热闹，让村民满意。何平还要让村民们佩服自己，有威信，以后好教孩子们读书。
为了选好地址，何平就跟随三姨父，在上村下村实地调查了两天，在村民大会上做了发言，把调查了解的情况作了说明：一、上村到下村过一个大箐，下坡上坡大人要走两个小时二十分钟，孩子们走，更费时间，一天一个来回都要半天时间，时间浪费在路上，在学校时间只有半天，若是两个来回，就没有时间上课读书，所以不管学校建在哪个村，另一个村的学生就必须住在学校读书，不然的话，就得每个村建一个学校。二、学校地点要平整宽敞，不像农家三五间住房，要有学生上课的教室，睡觉的宿舍，吃饭的食堂，还要像城里的学校那样，有学生玩耍、做操、打球的地方，有升旗的地方，总之要平整宽敞。
何平又进一步介绍：上村山坡陡，地点不宽，晒不到太阳，如果学校建在上村，就只能建在村后面的山坡上，上村的学生走到山坡上要十五分钟，喝水的问题也难解决，山坡上风大；如果建在下村，村头的玉米地平整、宽敞，下村在洼地里，挖球场也合适。学校迎着太阳，教室的光线好，下课学生能晒太阳，喝水的问题也好办，可以把水沟挖到学校，下村的学生到学校近，可以少走十五分钟的路。
接着介绍学生情况，全村共三十八户人家，上村二十一户一百二十五人，下村十七户一百二十二人，比上村少四户少三人。该上学的孩子，上村十五人却比下村少一人，还有明年能上学的孩子，上村下村都一样多，总的来说两村学生基本上差不多。
最后何平说：“我的意见是学校建在下村，上村的乡亲们，你们把孩子交给我，成了我的学生，吃住在一起，我会照管好他们，星期六星期天放学上学我也会去接送，不会出事，请你们放心。”
下村的人马上就拍手同意了，上村的人也觉得何平讲话条条在理，无可辩驳，佩服这位小何老师想的周到，做事稳妥，就拍手同意。再说，事先就有校址由老师来定的决定，如今老师说话了，不同意也得同意。
黑家箐小学地址就这样确定了。
关于建校规模，何平说：“根据村里人口数量和学生数量变化，学校要建宽敞些，我们虽然不能年年招生，隔年招一次，也有十多个学生，要成为一个班。学校要发展，教室要建两个，象城里的学校一样，每个教室能坐四十多人，虽然现在白天只用一个教室，但晚上办识字班，就两个教室都用上了，学生宿舍、灶房、厕所都要建宽敞些，学生增加了，也够用。”
他接着说：“房屋仍然建土掌房，冬暖夏凉，祖祖辈辈都能住，我们也能住。瓦房虽然好，到哪里去买瓦？要用很多钱，也难搬回来，目前困难！教室建高一些，窗子开大些，保证光线充足。”
村民们一致同意何平意见：“何老师，你怎样说就怎样办，我们没有意见。”
“好，我一定配合大家，把学校建好，要教学生们读书认字，也要教学生们打球做操，唱歌，带学生去城里参加算术、作文、唱歌、篮球比赛，把奖状拿回来，我们山里的学生并不比城里学生差，不傻也不笨。”
他说着说着就激动起来，村民们也报以热烈的掌声，这位年轻的何老师说话就是有水平，不愧是上过大学堂的人。
之后何平就与三姨父到下村丈量土地，确定具体选项位置，还画出了一张平面图。在涂画时为了保留一棵松树，画了又改，花了好大的功夫，才把图纸定了下来。他说这棵树不能砍掉，要保护起来，留在院中，教室前面，是学校的标志，看见这棵松树上飘着的五星红旗，就知道是黑家箐小学。
学校建盖开始了，上村下村的人们行动起来，几乎家家户户都有孩子等着读书，也就家家户户都有人来参加劳动，有的上山砍伐木头和木板，有的到箐边采石料，女人、老人们就开挖平整地基。何平也参入开挖队伍。
学校建在下村，上村的人并非个个同意，个别人还是想不通，有意见，不乐意，说气话。表示他们人多村子大，不公平，何平就在休息时，和他们沟通，解释，给大家讲了个故事。
我省过去的盐都，坐落在深山沟里，大河边上，地方狭窄，人口稠密，一所中学就建在高高的山头上。一天上体育课，老师教学生打篮球，一个学生不遵守规则，不用手投，而是用脚踢。一脚把球踢了出去，这下好了，就把球踢到下村去了，先落在街道铺面的房顶上，把瓦片砸烂好几块，接着球又跳到街面上，砸到一个卖烧豆腐的火盆上，把火盆砸翻，火盆里的豆腐撒满地面，碳灰和碳火也撒到卖豆腐的老奶奶身上，脸上，把老奶奶的脸烧伤了，针扎一样疼。过了好长时间，在中学读书的孙子，气喘吁吁的从山下跑回来找球，见到奶奶，说肚子饿了，要吃东西，奶奶便告诉孙子：“家里的饭熟了，我去给你捏个饭团。”
接着奶奶又说：“孙子，你哪天回来捡球，先告诉我，我捏个饭团给你带去找球的路上吃，不然会饿坏的”
大家听后，都问这个故事是真的吗？当然是真的，一点都不假。
何平就问：“如果在下村玉米地里挖的球场上踢球，球会飞到山箐里去吗？”
“不会，不用”大家都异口同声的回答。
“去找球要不要带上干粮？”
不要”
何平又问村里的一位大嫂：“大嫂，你是上村的，要是在你家门口踢球，球会不会飞到箐沟里？”
这位大嫂不好回答，别人替她回答：“会。”
“去找球要不要带上干粮？”
别人又替她回答：“要。”
何平又笑着说：“说不定球哪天累了，还要去箐边的大树上休息，找球的学生还要学会爬树呢！”
何平说的话，把大家都逗笑了，学校的选址在下村，乡亲们没有异议，心服口服。
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