━━记古柏老师
    古柏是我的语文老师，也是我学习的偶像。他尽管患有先天性小儿麻痹症，但他的心灵却一点点也没有麻痹。他就如古老的柏树苍劲有力，而且坚韧不拔，就如出淤泥而不染，浊清莲而不腰的荷花。

 

    在扬着素质教育旗帜而搞应试教育的年代，遇到了古柏老师，我就如沙漠中的小草遇到了水滴，让生命重新燃烧。

 

    他有他的思想，他教他的书。作为高级教师，他并不仅仅是拿着深奥的试卷带着我们走进山重水复的题海，也不是为了高考而让我们夜以继日“咬文嚼字”啃课本，更不是为了我们自由而让我们极度自由。读他的“书”，我立刻会读到人生该读的书。

 

    语文老师，不仅仅是为了教语文而教语文，作为古柏的学生，我们跟他学习语文也不仅仅学到了语文，我们还“额外”地懂得了人生观、世界观。进入课堂就如走进人生，这个世界是怎么样的一个世界被老师解释就如把一个复句分成主谓宾定壮补一样细腻地分开，让我们明白怎么看待社会，怎么样修改病句。他对社会的评价就如对古文的翻译，把我们该学的素质就如古今异意字一样清晰做出解释，对于现在，我们该做什么，又不该做什么，就如他教我们作文该写什么内容，又不该写什么内容，才能不偏题，不脱离社会。跟他学语文，我想才是真正能学到语文。

 

    应试教育好象是不允许了，但它就如高度酒一样毒醉着许多老师和学生，但古柏老师依然在厚厚的面纱里醒着，举世混浊而我独醒，众人皆醉我独醒。他依旧凭着他的意志清醒下去，尽管他患有麻痹症，但在这一方面他真的一点都没有麻痹。也许杨柳就不喜欢柏树，也许随波逐流的人讨厌意志坚强的人，因为杨柳就如轻烟一样随风飘摇。所以柏树受到别人的嫉妒，在素质教育中艰难的进行。但我相信当然有人羡慕，至少柏树就如山一般的稳定而没有水的动荡。

 

    素质教育既然提了出来，就应该搞素质教育，应该培养学生的看待问题的能力，而不是死硬地追求升学率而强化学生的应试能力。应试教育和高考依然轰轰烈烈进行着，而独自进行素质教育的老师，原您有一天能独自培养出一批又一批的素质型人才。

 

    也许成绩差的我才恨应试教育而喜欢古柏老师，可是他的素质教育方法更吸引了我。

 

    此生遇到了古柏老师，虽然不是鲁迅遇到藤野先生，但古柏给我的比藤野给鲁迅的还更多！

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