内容提要：
关爱学生，走近学生，挖掘他们的闪光点，掌握内心动态，化解潜在心结，激发学习动力，培养学生自信，打造奋发向上的班集体！
关键词：爱心 赏识 自信 兴趣
心灵的碰撞
城关小学 杨晓丽
近年，我担任小学阶段班主任工作以来，倍感责任重大，使命光荣，越来越深刻地认识到，要想扮演好这一角色，首先要走进孩子的心灵。
爱为重心 严情并茂
“教不严，师之惰”道出了“严”在育人中的真谛。老师育人，必须“严”字当头。学生作业未按时完成或者违纪现象严重，必须严肃处理。但对于“严”这个字，还需要我们教师有一颗温暖的心。
有句话说的好，“教育技巧的全部奥妙在于如何爱护儿童。”一方面要激励孩子们上进，另一方面，要帮助他们找寻良好的学习方法；学生犯了错误，老师要感怀一颗爱护之心，帮助学生认识错误，改正错误；学生在学习上有所退步，缺乏信心，老师要感怀一颗爱抚之心；学生对老师出言侵犯，老师要感怀一颗宽容之心，批评的方法很多，善意批评对孩子心灵不会受到创伤，该规劝的好言相劝，该谅解的诚心谅解。老师慈祥的面孔、温和的笑容、亲切的语言、文雅的举动以及善解人意的目光，都是对学生感怀爱心的表现和流露，然而爱心的本质就是老师内心深处对学生人格的尊重。
身为教育者，我们始终要记牢记：无论是令人惊喜万分的“精彩极了”，还是使人遭受批评的“糟糕透了”，都是学生成长道路上的两大动力，这就是严中有爱！
挖掘优点 启迪智慧
“兴趣是孩子最好的老师。”在我所带的班级有这样一名学生，特别喜欢画画，下课画，上课画，做作业也画，甚至在我的课堂上也在画。
一开始我很生气，狠狠批评了他，效果并不理想。在办公室对其苦口婆心教育，非但没有引起他的重视，反而使他产生了抵触情绪，觉得老师有意和他过不去。
之后，我试着换一种方法接近他，从他的爱好入手，有意地给他安排画画的时间，让他负责班里板报的更换，还把他推荐给美术老师，让他担任美术课代表。从此以后，他有了学习画画的机会和用武之地，画的画思想健康，水平也提高了不少，得到老师和学生的好评。
一次班会上，我表扬了他在画画方面的成绩，对他提出更高的希望， 希望他在各学科都有很大的进步。
课后，他向我承认了错误，表示会在以后的学习生活中合理运用时间，学习成绩很快跃居全班中上游。
由此可见，根据学生的个性发展、发挥兴趣的奇妙作用，能令我们教育者更贴近孩子的心灵。
心灵碰撞 精神升华
一个班只有四五名班干部，而有些学生却因在班里没有担任班干部，或者在班级中没有职位，从而故意捣乱，不听指挥。
记得班上有个故意与班干部作对的学生。看到这样的情景，我反思了自己。与其这样，不如让他也在班里“有用武之地”——负责“班级信息员”称号。我跟他说：“虽然你没有管理过班集体，可能一开始会很不适应，但是你可以发挥自己的特长为班集体服务，那样同学们会佩服你、喜欢你，你说呢？”他点了点头。我接着鼓励他：“虽然在某方面，你做的不太理想，但在班级里你的表达能力非常好，能不能帮班上的同学提高表达能力呢！”他爽快地答应了。还说：“我想在班里成立一个提高语言表达能力小组，老师，我来当宣传组的组长可以吗？”我欣然一笑，表示了赞许。
自从成立宣传小组后，这位同学好像换了个人似的。他开始主动和大家交流如何训练胆量、与人交谈、提高表达能力等，担任宣传组长的工作积极性很高，整个人也变得开朗多了。在这位同学的带领下，我们班同学的表达能力有所提高，他也深受其他同学们的喜爱。
看着他一天天的进步，使我不由得想起，前几年在初中任教时，给初三毕业班学生说的一句话：“给你一片天，任你飞；给你一座山，任你爬。”我现在体会到给学生一片天、一座山，就是为其创造条件，让学生的特长能力得到充分的发挥。这就需要我们做老师的给他们创造条件，使他们都能在集体雨露的滋润下，充分发展自己的个性，发挥自己的特长。
班主任工作是一项心灵召唤的工作，只要我们走近学生的心灵，找到症结所在，合理疏导促其发挥所长，人尽其才，何愁激发不了学习的动力，何愁培养不了学生的自信，何愁形成不了良好的素质，那么和谐的师生关系，奋发向上的班集体还会远吗？
最新评论