午餐后，午睡前，孟积发读《如何应对孩子的逆反心理》。

　　书中有这样一个事例。

　　爸爸和宝宝在家，爸爸在看书，宝宝在吃冰淇淋。

　　宝宝边吃，边在椅子上晃来晃去，一不小心，冰淇淋掉地上了。

　　宝宝一看傻眼了。

　　眼睛望着爸爸，爸爸在看书，没有注意到宝宝的冰淇淋掉了。

　　宝宝大叫：“爸爸，冰淇淋掉地上了。”

　　爸爸这才把眼光从书本上移开，询问宝宝：“怎么回事？怎么掉了呢？”

　　宝宝的冰淇淋才吃了一点，他不甘心。

　　喊道：“我要吃冰淇淋。”

　　爸爸道：“掉地上了，已经脏了，不能吃了。”

　　宝宝叫道：“我要吃，我要吃。”

　　爸爸道：“我知道你想吃啊，可掉地上了，脏了啊。”

　　宝宝情绪爆发，哭道：“我要吃冰淇淋……”

　　爸爸道：“不要哭。我去给你买一个，好不好？”

　　宝宝依然哭道：“我不要，我就要这一个。”

　　爸爸无语，道：“你要吃这一个，可是这个不是掉地了吗，不是脏了吗。”

　　宝宝还在哭闹。

　　爸爸抓狂，高声道：“不要哭。你哭能把冰淇淋哭来吗？”

　　宝宝只是哭，“我就要吃冰淇淋。”

　　爸爸转了一个思维，把桌上的饼干拿出来，对宝宝道：“要不吃点饼干吧，奥利奥饼干，你不是最喜欢吃的吗。”

　　宝宝把爸爸手中的饼干一推，喊道：“我不要吃饼干。”

　　爸爸急得满头大汗，心情也变得不好起来，情绪有点激动，厉声说道：“不要哭了。”

　　宝宝不管爸爸的反应，听见爸爸发生吼他，他的情绪和你激动了，叫道：“我就要冰淇淋。”

　　一边说，一边大哭起来。

　　爸爸恼羞成怒，差不多就要诉诸“武力”了。

　　这个例子，是我们常见的。

　　教育方法简单粗暴的家长，有可能就要揍孩子了。

　　理由是，“太不听话了。”

　　掉了，重新买一个不就好了吗？

　　非要原来那一个。

　　有的家长很冷静，对于孩子的要求，置之不理。任由你哭闹去。

　　还有的家长，会用别的方式哄孩子，“作为补偿，给你买个汽车玩具好不好？”“买个遥控飞机好不好？”

　　如何正确的处理这件事情呢？

　　第一，要了解孩子的情绪

　　每个人都是有情绪的，每个人的情绪都会发生变化大。

　　孩子的情绪更容易受外界影响，更容易发生变化。

　　作为家长，要了解，孩子发脾气，是正常的事情。——孟积发有一个大胆的臆测，是不是小孩子在发育期间，情绪爆发，是他们生理成长的正常现象？

　　第二，要允许孩子发泄情绪

　　在家长的眼里，哭闹肯定是不好的行为。

　　如果是家长带着孩子到公共场合，孩子哭闹起来了，还会让家长面子上过不去。这也容易引发家长情绪的失控。

　　但是，作为家长，我们要学会包容、理解、尊重孩子，明白孩子有情绪，而且，要明白，情绪是需要发泄的。要让情绪有渠道排解。

　　家长都有这样的经验，小孩子，你越不让他哭闹，他反而哭闹的更厉害。

　　家长遇到这种情况，该如何处理呢？

　　首先，家长要明白，哭闹，是孩子释放负面情绪的一种正常反应。我们家长，不要把孩子的哭闹，上纲上线，做道德绑架。——他就是一种情绪发泄。

　　其次，家长要了解到，教育是个不断完善的艺术，没有最好，只有更好。没有药到病除的治百病的良药。孩子的情绪，不可能天天都能保持情绪高昂。他总会有低落的时候。做家长的，就是要学会，帮助孩子控制情绪。

　　第三，讲究教育方法。

　　对待情绪爆发的孩子，家长要有耐心。不能受孩子情绪的影响，也不能要面子，把孩子的行为做道德绑架。——他就是单纯的孩子发脾气了。～这是正常的现象。

　　方法一，走进孩子，轻轻的把孩子拥抱在怀里，拍拍他的背，拍拍他的头，拍拍他的身体。

　　让孩子明白，你很理解他，知道的情绪为何而来。

　　方法二，把孩子抱在怀里，轻轻的吻一下孩子的额头，亲一下孩子的脸颊。

　　让孩子在你温暖的怀抱里，感觉到你的关心，感觉到你的爱。

　　方法三，倾听孩子的心声。听孩子诉说，“我的冰淇淋掉了，我很难过，那是我最喜欢你的冰淇淋机。是妈妈买给我的。我一不小心，它掉地板上了。是我不小心，我不是故意的。我不想要新的冰淇淋，我也不想吃饼干。冰淇淋掉了，我很难过。”

　　孩子诉说的，是他的内心想法，他只是对自己的行为，感到懊恼。他需要心里同情，需要的是理解，理解他不是故意弄掉的冰淇淋，理解他因为冰淇淋掉地板上他自己很难过。

　　孩子情绪平复下来后，他会思考自己的事情的。

　　冰淇淋掉地板上了，只能扔掉。

　　孩子可能会想，“真可惜，我最喜欢的淇淋掉地上了。”

　　孩子还会思考，“下次，一定在吃冰淇淋的时候，不能在椅子上乱晃了。因为乱晃容易使冰淇淋掉地板上。”

　　对待情绪爆发抱孩子，家长为什么必须精心呵护呢？

　　情绪对孩子是有影响的，而且影想还很大。

　　正面的情绪，能让孩子身心愉悦，主动投身喜欢的活动中。通过参与活动，满足孩子的自尊心、自信心、成就感。

　　负面的情绪，对孩子的影响也是很大的。

　　书中认为，当孩子情绪激动时，他的思维水平是急剧下降的。

　　当孩子情绪激动时，他说话表达得时候，使用的词汇量，是减少的。

　　当孩子情绪激动的时候，他使用词汇时的正确率，是降低的。

　　如果家长了解负面情绪对孩子的伤害这么大，作为家长，我们还能无动于衷、袖手旁观孩子的情绪爆发吗？

　　孟积发看到这个例子，回忆自己小时候的成长情形。

　　小时候，孟积发是个爱发脾气的孩子。

　　生气了，能把正在孵蛋的老母鸡，提出来，扔了。

　　生气了，会把家里的小板凳，踢飞了。

　　生气了，会就地十八滚，直滚的全身一层灰，只能看到两只眼是动的。

　　孟积发反思，当时，父母没有那么多的耐心，也没有正确的教育方法，来对待他。

　　更多的时候，是父母的拳脚和棍棒。

　　孟积发小时候顽皮，却并不“万恶”。

　　其实，他是一个腼腆的孩子。母亲和人聊天时，有笑声，孟积发会跑过去问，“是不是在笑我？”

　　许多次，孟积发都感觉到，父母不了解他，不理解他。他明明不是那个意思，可在父母的眼里，他就是不听话的顽童。

　　比如说，父母让孟积发一个人在家看门。

　　孟积发说，我不做。

　　父母就认为，孟积发是不想做，是不听父母的话。

　　如果真正了解孩子，理解孩子的话，就会发现，孟积发不是违背父母的意愿不想做，而是，他一个人在家里，他感到害怕。

　　邻居家都没有人，孟积发父母都出去有事了，让他一个人在空旷的院子里，看家。孟积发心里感到害怕。

　　如果父母理解孩子的心理，也许，就不会让孟积发一个人在家看家了。

　　还有一次，父亲让孟积发把一些酒和吃的东西，从西塘街上，担回到老家。

　　东西很沉，扁担不是扁担，而是一根硬硬的木棍。

　　孟积发不想担。

　　父亲不高兴。

　　孟积发不知如何表达。他的“不想担”，意思是，我知道你要求我做什么，可是，这担子是在太重了，我什么时候才能担到家？

　　孟积发挑着担子上路了。

　　刚开始，还行，能坚持。

　　走了有一里路，肩上的担子，越来越沉。

　　孟积发只好放下歇息。

　　吃过午饭出发的，不知不觉，太阳偏西了。

　　孟积发挑着担子，走一会，就得歇息。

　　孟积发犯愁，这到天黑也走不到家啊。

　　路上，来来往往的赶集人，有认识的，打着招呼，“小伙子，不错，成大人了，能挑担子了。”

　　孟积发受了表扬，就会不要意思。也不答话，只是咬着牙，坚持往前走。

　　他也不好意思跟人说，让在老家的祖父来迎迎他。

　　太阳比挑着担子的孟积发走的快，眼看就要落山了。

　　孟积发孤独，疲惫，伤心，怨恨，真的感觉生无可恋。

　　有谁能理解他的心理？

　　孟积发摇摇摆摆又走了一段，放下担子，低头坐在那里歇息，伤心。

　　忽然间，祖父走到了跟前。

　　孟积发像看到了救星，兴奋的叫道：“爷爷，你怎么来了？”

　　爷爷道：“隔壁你三婶跟我说了，说你挑着担子，往家来。说东西不轻，不是什么时候才能到家。让我来接你。”

　　祖父挑起担子，说道：“你爸可能自己没试一下，虽说是几瓶酒，可是酒瓶也有重量啊，还有这扁担，这么硬，那适合你挑？”

　　孟积发的眼泪流出来了。他感觉祖父特别理解他。父亲还说他不想干活，还说他。

　　孟积发从小就跟着爷爷奶奶一起生活。

　　父亲在西塘农电站工作，平时很少回家。母亲在农闲的时候，就到西塘去照顾父亲，农忙的时候，就回老家种庄稼收庄稼。

　　孟积发喜欢跟着祖父，到田里耕地，耙地，有时，祖父会让孟积发学着耕地耙地。

　　那时，孟积发还在上小学。

　　孟积发从记事起，好像祖父从来没打过他。

　　祖母也不打他，纵是孟积发顽皮通天。

　　孟积发小时候哭闹起来，就会抱住祖母的一条腿，不让祖母做事情。可家里事情又多，祖母就一边拖着哭闹的孟积发，一边做事情。

　　母亲会炫耀，说孟积发只敢抱奶奶的腿，抱她的腿试试。母亲会打。

　　七岁时，刚上一年级，隔壁二叔家的哥哥逃学，孟积发看在眼里，记在心里，也不想去上学。母亲拿了一只鞋，一下打在孟积发的嘴上，把摇晃的乳牙，打掉了，满口是血。

　　母亲炫耀道，打过之后，一溜烟跑去上学了。再也不喊人家怎么能不去上学了？

　　孟积发有时觉得，是不是自己小时候，情绪爆发太多了，又没有受到精心的呵护，所以，智力受到了影响，以至于变笨了；表达能力收到了影响，所以，语言组织能力很差；记忆力也受到了影响，所以，背书很差，腹中空空，直到现在，还写不好文章。

　　从自己的亲身经历，让孟积发在对待孩子的教育问题上，更加慎重。

　　对待孩子，要用全部的爱，非凡的耐心，一百二十分的努力。幼小的、稚嫩的心灵，得全身心呵护才行。

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