什么是绘本？百度的解释是，绘本源于日本，英文叫picture  book。又叫图画书。以图画为主，文学性，艺术性都特别高的书。

　　孟积发一直以来不知道什么叫绘本。

　　孟积发爱读书，女儿小的时候，他就读书给她听。慢慢的，女儿养成了听故事的好习惯。读的是图画书。

　　孟积发对绘本的概念是不大清楚的。小朋友小的时候，妈妈就为他下载了一个叫“爱绘本”的软件，里面是一个叫路西老师讲的故事。

　　小朋友非常喜欢听，每天晚上临睡前都要听一两个故事。

　　大年初七下午，孟积发有空闲，带着小朋友到图书馆看书。

　　孟积发读书时养成的习惯，是喜欢逛书店。

　　高中时，家道中落，生活费都很紧张，别说买书了。可是，孟积发犹如上瘾一样，有空必去书店，到书店必购书。

　　购书选择综合症就是那时留下的。

　　看到一本中意的书，想买，可囊中羞涩。

　　看到两本喜欢的书，想买，不知取舍，到底买哪一本。

　　往往的结果是，要么带着遗憾买一本，要么最后一本也不买，选择困难综合症让他焦虑不安，要么最后两本都买，可心里又发慌，生活费怎么办？下次再也不能多买了。

　　工作以后，孟积发根据需要，到书店选购图书。

　　青春阅读的文学作品，看的少了。有思想的，有深度的，充满人生哲理的，孟积发书买的不多，精选精读。

　　周国平的，杨绛的，……前者更容易懂，后者如君子之交淡如水的淡，孟积发喜欢看，但却不容易理解。

　　看过余秋雨，大气，渊博，有才气，孟积发只有欣赏的份。但对于学习写作的孟积发来说，余秋雨是不敢学的。

　　张中行的书，孟积发比较喜欢，从小事当中见大道理。作者说，他喜欢鲁迅，小题目可做大文章。孟积发模仿写了几篇。

　　季羡林的书，孟积发看过一些。与杨绛的文章风格相似，感觉没有杨绛的文章深刻。平淡无奇。也许，作者是学术大师，对于文学创作，还是不敢苟同的。

　　孟积发读书很多，但是很杂。文学作品有之，如《国画》，如王小波的文章。教育方面的书籍有之，《给我一个班就足够了》，《玫瑰与鲜花》。外国的教育专著有之……

　　孟积发对于孩子的早起教育，也很感兴趣。

　　小朋友还小的时候，孟积发就开始注意教育知识的积累。

　　女儿小的时候，躺在床上，孟积发就买些彩色气球，用线悬挂在床上。彩球飘动，女儿的眼睛就随着乱转，钉住看。

　　女儿长大一些的时候，孟积发就把家里的家具上写满了字，抱着女儿，读给她听。“电视电视电视，柜子柜子柜子……”每个词语重复三遍。

　　孟积发还写一些小动物的名字，“狗狗狗，猫猫猫……”手指着，读给女儿听。

　　有一天，孟积发又抱着女儿认字，忽然，女儿呀呀呀的叫了起来。原来，孟积发卧室的门框上，挂了一个横幅，上面写着三个大字，“雅之室。”这是孟积发给自己书房起的名字。

　　孟积发喜欢读梁实秋的文章，尤其是他的雅舍小品。“雅之室”名字的由来，就是取自于此。

　　孟积发有一阶段，受梁实秋的影响很大。比如，“一间房屋，一张床，一张桌子，一个凳子，一张白纸，一支笔”，这个意境孟积发很喜欢。

　　孟积发还读过恽代英的文字，也是喜欢他的意境，喜欢恽代英的头顶蓝天，脚踏大地。显示出一个共产党员人的坚强意志！

　　梁实秋的写作影响孟积发，他喜欢梁氏的“要多用实词，少用虚词。不能转的硬转。”“要写短文，删掉不必要的东西。”

　　女儿喜欢听故事，一直到读初三，放假回家，还要孟积发给她讲故事。

　　爱听故事的孩子，不一定都是好孩子，但一定不会是坏孩子。故事中的真善美影响着孩子的成长。故事中的家丑恶也告诫着孩子，哪些东西是令人讨厌的，哪些东西是不能碰的。

　　女儿喜欢听故事，喜欢阅读，初一就在中国少年报上发表了一边作文。

　　女儿的阅读习惯，滋润了她的精神生活，让女儿养成温婉，文静，幽默，大度，宽容的性格。

　　孟积发讲故事，都是出于对文学爱好的习惯。他想把美好的东西传给孩子。

　　孟积发从单纯的文字当中，领略了文学艺术的魅力，这也是他几十年成长的经历和经验。

　　对于图画书，他粗浅的认识是给孩子看的，因为它的阅读对象是孩子，所以，它们要配上图画。

　　在孟积发的印象里，只有孩子——不会认字的孩子，才需要看图画书，从图画上了解内容。

　　孟积发认为，大人看图画书，是不是有点幼稚？大人看图画书，是会被人笑话的。

　　以前哪有这么精美的图画，以前是黑白的，是小人书。

　　日本绘本专家认为，绘本适合零到一百岁的阅读。也许他说的是绘本上的绘画吧。绘画的语言是多义的，一千个读者，就有一千个哈姆雷特，那么，一千个观赏画的人，就有一千个理解的观点。

　　音乐是上帝的语言，绘画呢，应该是耶稣的语言，多而善且美。

　　绘本的好处，就是绘画的力量更重于文字的力量。这也正是幼儿也能看的原因。父母读给他们听，而他们，可用智慧的眼睛，观赏画图。

　　孟积发昨天在图书馆，才真正的了解绘本的概念。

　　用专业绘本的标准，世面上流行的好多图画书，并不是真正的绘本。他们只能是图画书。

　　真正的绘本，是手绘出来的，带有浓浓的个体色彩。他不是标准的图画书，不是电脑插图，是文学创作中的“这一个”，是有个性的，是有个人风格的，是有代表作的。

　　图画书，小人书的人物是千人一面的，是没有个性的，是工业品，是复制出来的。而绘本，最重要的特点，就是个性。就是特色。

　　在孟积发的眼里，绘本的图画，有的给人感觉太幼稚，孟积发是不大喜欢的。但是，兴趣是无所谓好坏的。兴许，小朋友就喜欢呢！

　　一本书上说，绘本是二十一世纪阅读物的中间力量。

　　孟积发经过了八十年代，九十年代，零零年代，二十一世纪初。漫长的岁月，让孟积发深深感到，阅读的习惯，与阅读的趣味，真的发生了很大的变化。

　　当孟积发还停留在八十年代的人文关怀的阅读里，九十年代的西方热潮奔涌而来。九十年代是孟积发阅读空白的年代。

　　什么意识流，后现代……等名词流行时，孟积发是排斥的，他的阅读兴趣，犹如消化不良的胃，缺少动力，不能接受。

　　零零年代，孟积发阅读的书籍屈指可数，主要是曾国藩家书和曾国藩日记。还有一本台湾心理学家的影响孟积发三观的小书。

　　时间进入了二十一世纪第十六个年头。风气是从二零一二年开始的，中国历史发生了剧变。

　　社会风气为之一振。

　　孟积发的思想，也发生了颠覆性的变化。

　　孟积发如中世纪的教徒，到这时候才明白，地球是围着太阳转，月亮是围着地球转，而他们三个自身也发生自转。

　　孟积发睁眼看世界，从耀眼的阳光，转向太阳照耀下的影子里。

　　孟积发把从书本中读到的真善美，假丑恶，转到了观察现实中的这一切。

　　他真切体会到了社会的冰冷的现实，什么叫无情，什么叫冷酷，什么叫世态炎凉，什么叫人情冷暖。

　　打虎拍蝇的现实，一个个活生生的事例，让孟积发发现，太阳底下，还有这么多不为人知的黑暗。

　　孟积发身边的人和事，也让他真切感受到这黑暗的一切。

　　侯艾金的不人本的管理，李魁生的贪婪和下作，还有这些人人狗狗的狐假虎威，都让孟积发对社会的现实，有了新的认识。

　　社会真的变了。

　　小到一本小书。比如绘本——从画画书，从小人书，变成了绘画和文字结合的绘本！！

　　绘本，一个全新的阅读。

　　有论者认为，绘本适合和孩子一起读。对于幼儿，适合抱着一起读。

　　孟积发认为，不必强调一种阅读方式，抱着孩子一起阅读，固然很好。读给孩子听，也是一种不错的方式。孩子自己阅读也是一种好的方式——孩子终究要学会自己读书。

　　绘本的功用不一样，从亲子阅读角度，还是一边看一遍读比较好。

　　对于大一点的孩子，和孩子一起阅读也很不错。

　　再大一点的孩子，让他自己边看边读，也是好好的方式。

　　对于日本绘本专家说，大人也可以阅读，孟积发没有这样的经验，所以，他没有什么观点。但是，孟积发臆想，专家的意见，可能是从绘画的角度来说的。从文字的角度，稍微有点浅易。

　　孟积发家的小朋友，喜欢看绘本。有一本丑小鸭的绘本，小朋友都能背下来了。那是一本能说话的书，用点读笔可以听，爸爸妈妈都可以讲。最后，小朋友也会讲了。这是小朋友学会的第一个绘本故事。

　　小朋友不仅喜欢听绘本故事，还喜欢看绘本故事。最后认字，也是从绘本开始的。

　　孟积发有时鼓励小朋友，你要是学会认字，你就能看好多的书，阅读好多的书，了解很多的事情，获取很多的知识。

　　这样说，一是太劳累没时间讲故事给小朋友听，二是鼓励小朋友好好读书认字。

　　孟积发发现一个有趣的现象，幼儿园里，小朋友学画画，最后签名成了问题。孟积发教小朋友写自己的名字。

　　有一次，小朋友对孟积发说，爸爸，我把名字画好了。

　　在小朋友的眼里，他不知道什么是写字。幼儿园里只教画画，所以，小朋友说名字写好了，就是把名字画好了。

　　孟积发对于小朋友的书写没有强求，都是随他自己画的。

　　比如写数字1234567,1，小朋友一定要写出头的。4是从后往前画的。5是从横的最后往前画。

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