我的学生，九年级的少男少女，他们心里不知涌流着多少的情愫，像三月的小草一样蠢蠢欲动，而老师家长都明察秋毫，且配合得严丝合缝，明里暗里不知掐断了多少冒出地皮的草尖。而现在，一本正经的教科书上公然入选了《关雎》这首爱情诗，尽管故事发生在遥远的古代，但它仍然像一面旗帜，引领着这群少男少女走进了最美的人间四月天。”忽如一夜春风来”，所有的小草齐刷刷地冒出了头，而且得意地瞧着我。
现在尴尬的是我，我总不能一盆凉水从头浇下：“尽管爱情是一种美好的情感，但你们是触碰不得的，否则就是在作死！”我要是这样说，保证那一双双眼睛里的火苗能汇成一片火海，瞬间把我烧成灰烬。
索性，我也豁出去了，与其像炮一样隔子而轰，不如像车一样直来直去的好。
于是，我先让他们齐读：关关雎鸠，在河之洲……激情与声音是成正比的，尽管也插进了一两个拿腔拿调的声音，但奔腾的声浪还是震得屋顶微微发抖。
趁他们换气之时，我赶紧清场，抛出了第一个问题：诗中展现了哪两个人物？
学生：淑女和君子。
我：淑女的形象是怎样的？从诗中哪些词语可以看出？
学生：窈窕，清纯，勤劳……
我：小洲苍苍，鸟鸣声声，河水悠悠，荇菜青青，窈窕淑女，素手纤纤，抚弄荇菜，一幅蓝天一样纯净而美丽的画面。谁能不心向往呢？君子也是，他有哪些表现？
学生：求之不得，寤寐思服，琴瑟友之，钟鼓乐之。
我：最终是使她快乐。爱一个人的最高境界，并不完全在于得到，而是使她快乐！这就是君子的品格。读了《关雎》，你想说些什么呢？
学生甲：《关雎》写了男子对女子由追求到思念的过程，表达了他求之不得的痛苦和幻想与之成亲的美好情景。
我：你准确地把握了诗歌内容，能否多些自己的想法？
学生乙：爱情神秘又美丽，叫人“寤寐思服，辗转反侧”。
我：有点意思！
学生丙：喜欢并不一定要得到，而是使她快乐！
我：你听课很认真！
学生丁：在恰当的年龄遇上一份美好的爱情，应该很幸福吧？
我：观点精辟，很好。请大家注意“恰当”，其实，每个人心里都有一粒爱情的种子，这肯定没错。但人的一生，又是由一串串年龄构成的，每个年龄串里都有自己应该做的事，那么我们现在该做的是努力学习，用知识，用才华滋养自己。只有等到恰当的时候，有了足够的营养，这粒种子才会长成一棵美丽的大树……
不知什么时候，荷尔蒙飞扬的教室又平静下来了，像退潮后的大海，宁静又深邃。我知道：那一缕缕情愫，或许在悄声无息中发荣滋长，或者有如游丝风烟游弋消散。不管怎样，这何曾不是一种美丽的邂逅呢？
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