摘 要：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。高校每年向社会源源不断输送的大学生，除所必须的知识储备外，道德素养显得尤为重要。这一精英群体可引领社会的道德导向和道德价值观，影响着中国社会主义事业的建设和中华民族的伟大复兴。当今时代，高校德育工作面临着许多问题，必须抓住机遇应对挑战，改革创新，全面提高高校德育的价值和时效性。
关键词：高校德育；价值；时效性
改革开放以来，中国的经济发展日益迅速，对外开放进一步扩大，信息共享、传递更为便捷。为青年学子开阔视野、增长知识的同时，也使一些偏激思想、个人主义、封建迷信、黄赌毒等丑恶现象进入学生视野，动摇真善美的思想，大学生变得思想复杂，政治倾向、道德观、价值观呈现多元化趋势，个人主义、享乐主义、极端主义、功利主义等悄然滋生。高校德育是依据社会新形势的发展，以现有道德规范和尊重学生个性特征、实际需要为基础，通过各种教育方式，将德育理论内化于心，培养大学生良好道德素质。德育价值和德育时效性则体现于大学生将道德素质转变为日常行为。当前，我国高校德育存在许多问题，“应试教育”仍占主导地位，高校德育工作浮于表面、流于形式，德育目标过于理想、缺少以人为本思想，德育方法和途径单一，德育工作者素质不高、队伍不稳定，德育内容安排欠合理等。
本文针对高校德育出现的一些问题进行研究，提出对策，以提高大学生道德素质。一、坚持“德育为首”。二、加强德育队伍建设。三、优化德育环境。做好德育工作需要集体的力量，需要每一位教育者担负起精神传递的责任，充分调动起积极性，加强人文关怀，加强实践教学，确保人才培养的质量。增强高校德育时效性是全面贯彻党的路线、方针、政策的要求，也是对社会新形势的顺应。
一、坚持“德育为先”原则
中国教育深受“应试教育”的影响，人才的选拔制度也以考试为主，都将成绩作为评判标准，学生的评优、评先根据成绩高低确定，这显示出学校对高校德育工作不够重视忽视了学生的道德发展水平。必须坚持“德育为先”原则，以人为本，深刻践行素质教育，思想上首先要重视起来，才能在行动上有所作为，为加强德育价值而改革创新。学校要建立体系化、系统化的德育管理制度，党政部门要将更多精力投入德育工作，完善德育工作机制，设立有效的激励制度，确保德育工作经费。校领导无论在会议还是在微服私访中都要注重对德育工作的引导，必谈德育，保证德育为先。
二、加强德育队伍建设
目前部分德育工作者因各种原因良莠不齐，自身道德素质水准不高；德育观念保守，不能与时俱进，德育管理理论基础薄弱；教学方式单一，全靠课堂灌输式教育，考核方式也以考试为主，无法对大学生素质状况做出较为精确评估；师生互动缺乏。且在目前处于大数据时代，知识、科技日新月异，高校德育工作者要充分利用互联网技术，贴近学生生活。必须要加强德育工作者的队伍建设。首先，建立起良好的选拔制度，严格把关德育教师的质量，要有正确的人生观、价值观，具有高度的责任感和奉献精神，能以身作则，同时要具有必备的专业知识和技能，有良好的文化素养。第二，建立良好的晋升机制和激励制度。对德育工作者的重视也是对德育工作的重视，才能在德育管理、德育教学、德育研究、管理育人等方面最大限度地调动和发挥教育者的积极性，建设一支高素质的队伍。第三，必须要对德育工作队伍有培训和指导，注重德育队伍的培养。定期开展教师学习，有步骤、有计划地开展各种形式的培训和进修，不断提高政治素养，加强实践训练，同时关注德育工作者的思想动态，切实提高德育工作的价值和时效性。
三、确定切实可行、可望可及的德育目标
一直以来，高校德育目标过于理想化，脱离学生实际，一味强调集体利益而忽视个人发展和需求，使有些学生对德育知识左耳听右耳出，持怀疑态度；有些相信后在实际生活中受挫，放弃所接受的教育。对德育目标的重新定位是高校德育工任务的关键，德育目标不仅是理论知识的掌握，更是对所学知识的内化，建立起正确的道德信念。德育目标要以“学生为本”，它应以关注人、关注人的生活为主，关注学生的身心健康、心理问题，贴近学生生活，才能使学生感同身受。如今高校不再是“精英式”教育，越来越多的人进入高校，这些人素质参差不齐，个体差异大，德育目标必须要分层次、成系统、分阶段、循序渐进。不再是一个大一统难以企及的目标，要根据实际情况设立一个个小目標，才减少空泛和茫然，有利于德育理念的内化，才能立足当下，着眼于未来，让大学生主动而不是被动接受。
四、开辟多种德育途径
德育内容一方面要与社会主流价值观、道德观相符，另一方面要与学生兴趣相符。传统德育方式多以课堂为主、以说教为主、以书本为主、以教师为主，方式单一，忽视了实践活动的重要性，缺少各门学科的辅助，难以对全面提高大学生道德素质起到良好成效。
首先要完善课堂教育，加强师生互动，选择有效的交流方式，如课堂演讲、小组讨论等，学习效果也应综合多方面考虑，不应单看成绩。课堂教学是理论知识的学习，起开悟作用，使大学生意识到遵守道德的重要性。课堂教学不应只浮于理论表面，应深入挖掘，体味背后之理。教师要以身作则，一身正气，晓之以理、动之以情，去感染和号召学生。要寻找学生对道德理解的矛盾冲突点，对关键问题进行详细研究，进行正确的引导，解学生心中之困，才能让学生进步，豁然开朗，体味道德的真谛。教师要帮助学生疏通各种利益关系，解除其精神世界的枷锁
第二要加强社会实践。实践出真知。实践的收获更能真正内化于心。高校要重视实践的重要性，让学生利用课余时间走出校园，体验社会生活。
第三要充分发挥党团组织作用，关注学生课外活动和社团。党团组织是与学生联系较为密切的组织，是学生政治性组织。要提高党团员的政治觉悟，充分发挥党员的先锋模范作用。社团是学生聚集的地方，要利用好社团组织丰富学生课余生活，陶冶情操，学生在自我管理中可获得自我教育和发展，学校领导要加强对社团的指导工作，对活动内容加以把关，确保其有助于大学生道德素质的提升。
五、优化德育环境
良好的环境会使人受益无穷，无形当中思想会受到感化。孟母三迁的故事就告诉了我们环境对一个人成长的重要性。“近朱者赤，近墨者黑”高校要积极构建和谐的校园环境，将德育渗透进校园文化活动中，大力发挥文化艺术对大学生的熏陶作用。要经常举办一些有益身心的活动，讲座、经验交流会激励同学们上进；文体活动、歌舞比赛等使得大学生全面发展，发挥自身潜力；高雅艺术进校园让大家近距离感受艺术的魅力，提高艺术鉴赏能力和艺术素养；积极倡导公益活动和志愿服务，培养大学生自我奉献精神，在实践中进行情感体验。
要努力营造良好的社会环境，继承和发扬中华民族优秀的道德传统；要维持一个稳定的社会环境，稳定是发展的前提；政府部门要本着服务为民的原则做好道德示范，加强党建工作。要关注家庭教育，父母的言传身教对孩子的一生有十分重要的作用，要加强家长与学校之间的联系，及时沟通，形成教育的合力。
参考文献：
[1]张万山.当前我国高校德育实效性问题及对策研究[D].河北：北师范大学.2012.
[2]孔明.高校德育工作的困境及对策[N].湖北大学报.2004.
[3]赵志军.德育管理论[D].长春：东北师范大学.2005.
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