武林

　　摘 要：文章以安阳市安阳县的普通高中武术教学的现状为基本点，确定了调查研究对象、阐明了研究方法，以教师、学生为切入点，经过数理统计，进行量化，最后根据调研的结果进行系统分析。通过对安阳市安阳县3所普通高级中学的教师和学生进行的调查结果来看，有1所学校体育课中没有武术项目内容;其他两所学校体育课中有武术项目内容，但教学情况不容乐观。造成这类现状因素主要有：学校领导的注重程度、武术器材和技击园地、专业的武术教师、学生所了解的与课堂上所学的内容差异等。总之，通过以上的调查与研究，本文提出了一些建议，希望武术可以在普通高中有更好的发展。

　　关键词：普通高中;武术教学;现状分析

　　1.前言

　　1.1选题依据、意义

　　没有民族文化的复兴便不会真正有民族的复兴，武术的精神就植根于中华文化中。学校对于武术有着积极的宣传作用，武术文化教育对发展学生的核心素养有着重要的意义。将武术教育意识渗透到教育之中，加之武术深厚的文化底蕴和群众基础，可以培养学生终身练习武术的体育意识。根据高中生的身体和心理发育特点，结合安阳经济结构和文化发展结构特点，将有安阳特色的武术体育资源列入中学武术课教学之中，通过学习武术套路攻防含义，更多了解武术的对抗性与技击性，了解武术的根本属性。武术植根于我国丰富多样的传统文化。

　　2.研究结果与分析

　　2.1体育教师专项的分布情况

　　体育教师的专项与所教授的体育课项目的专业性有一定的影响，它和学生体育项目的掌握程度有很大的关联，下面就体育教师的专项进行调查。调查看出在教师专项中武术专项的教师仅占到10.52%。学校武术专业师资缺乏，对于学校有效的开展武术课程有很大的影响。体育教师自身的武术技能水平，会影响到给学生的传授水平，同时直接影响着学生武术课程的学习程度。武术动作繁多，路线复杂，手眼需灵活，要求教师需要做大量的动作示范，积极纠正错误动作，对任课教师的专业性及体力要求较高。

　　2.2体育教师武术教学情况

　　调查显示大部分教师教学内容选择的依据是《体育与健康课程标准》，占比36.84%，选择依据其次是《体育与教学大纲》，占比26.32%，有15.79%的教师会根据学生爱好进行课程讲授。也有随意选择和根据学校场地、器材情况进行教学内容选择的，占比都为10.53%。可以看出大部分教师教学选择的依据都比较科学。调查显示在教学中进行配乐的教师较少。在武术套路教学中伴随着优美的旋律，会激发学生学习的激情，武术教学的气氛才不会那么沉闷，让学生练习的动作收放自如地展现，把武术动作、音乐和练习者的情感高度融合。调查显示多数教师还是运用传统的教学方法在教学，在教学中很易出现示范位置不当，表现不出动作的难美性，而影响学生学习的进度。久而久之，学生对学习武术的兴致会下降，在一定程度上影响着学生在课堂上的积极性。使用游戏或比赛去激起学生的积极主动性，营造出愉快的课堂气氛，会提高学生学习武术热情的态度。若是根据教学内容进行适时的配乐，也有助于提高教学质量和改善教学效果。

　　2.3学生对武术的认知情况分析

　　更多的学生通过网络、影视了解武术，这些更多展现出来的是武功绝学、竞争激烈的场景，然而在教学过程中教学内容偏向于套路、养生方面。学生在武术观念上易产生较大差异，之前所看到的和所学的表现出内容不一致，这在很大程度上影响着教学效果。说明教师在教学过程中，对于武术正确的观念宣传力度不够。高中阶段是青少年的价值观形成与培养的关键期，这一阶段，高中生的价值观具有极大的可塑性。因此，教师应该在以后的教学中注意培养学生正确地武术价值观。调查显示中学生了解武术段位制的情况中知道武术段位制的有114人，不知道武术段位制的有74人。有39.36%的学生不知道武术段位制，说明课堂上对于武术的宣传力度不够。调查显示大多数学生对武术作用能够有正确的价值观念，能够认同到武术积极的作用。武术价值观是价值观的重要组成部分，在武术教学实践中发挥着极其重要的作用，不仅有利于培养学生的武术兴趣，而且有利于促进武术教学的发展。

　　2.4中学生喜欢开设的武术课程内容分析

　　调查显示学生对于武术课程内容的选择相对来说较为均衡。由于学生知识的丰富认识的提高，对体育也有了较深的理解，学习动机更加深刻而稳定。因此，对于教师教学中提高学生的学习兴趣有一定的帮助。调查显示喜爱武术课的学生比不喜欢的多，加上武术本身有点枯燥，大大缩减了学生的喜爱程度。传统武术教学在培养学生意志力、自信心等方面都具有积极的促进作用，在藏到素质教育的时代背景下，推进中学武术教学对学生的全面发展与综合素养的提高有着重要的意义。学校需对学生进行弘扬民族精神的教育，加强学生民族自尊心、凝聚力的培养，培养学生对武术运动的兴趣。大部分学生对武术教师的教学方法满意度表示一般，教师的教学方法有待加强，应更多关注学生对教师教学效果的及时评价和反馈，以此通过改善教师本身的不足之处。一方面对于教学效果有很大的提升，另一方面也促进了师生之间的关系。

　　2.5中学武术教学场地与器材现状分析

　　调查显示教师上武术课时选用场地的情况中专门的武术场地有0人，田径场有7人，篮球场有4人，学校空地有0人。安阳县第二中学教师上武术课时选用场地的情况中专门的武术场地有0人，田径场有6人，篮球场有0人，学校空地有2人。实地调查显示由于两所学校没有专门的武术场地，两个学校的教师大部分会选择在田径场进行武术课教学，学习氛围较差，效果不能达到预期目标。调查也显示两所学校大部分学生对武术场地、器材满意度都为一般，因此学校应该加强对武术场地的建设，增加器材的配备，能够更好的开展武术课程的教学。

　　2.6中学武术的课外活动开展现状分析

　　通过调查可知，在课余时间组织太极拳的集体操练活动，并且得到了学生的积极响应;安阳县第二中学没有开展过武术相关的课外活动，一般是学生自己组织的练习或者个人单独练习，集体没有组织过。通过两所学校课外活动开展状况发现，两所学校对武术课的课外活动投入比较少，不利于武术运动在普通高中普及与推广，只有把武术课的课外活动搞好才能受到更多的学生关注。

　　2.7中学武术发展的影响因素分析

　　通过调查教师对影响武术因素中认为是领导重视不足的有3人，学生学习负担重的有5人，教学方法的有1人，教学内容的有0人，学生兴趣的有3人，教学能力的有2人，场地设施的有6人，其他的有1人。学生对影响武术因素中认为是领导重视不足的有69人，学生学习负担重的有142人，教学方法的有8人，教学内容的有14人，学生兴趣的有10人，教学能力的有7人，场地设施的有35人，其他的有4人。两所中学的教师大部分因学生学习负担重和场地设施及领导的重视程度的原因影响着武术的发展，而两所中学的学生大部分也是因为学习负担重和校领导的重视程度而影响武术的开展。

　　3.结论与建议

　　学校对于武术相关的课外活动投入比较少，缺乏对中学武术环境的营造，学生缺少课外武术练习和表演的机会。学校总体的师资力量配备可以，但武术教学师资严重不足，仅占10.52%，不利于学校武术教学工作的开展。中学体育教师的教学方法大多数过于传统，旧的教学模式不利于现代课堂教学的开展，不易达到预期教学效果。學生更多通过网络、影视来了解武术，所知的武术大多是感性的认识，并且与课堂上所学的内容形成了差异，降低了学生学习的兴趣。

　　学校领导应该重视中学武术教学的发展，积极开展武术课外活动，营造良好的武术校园文化。学校应招收更多的专业的武术教师，并且加强一般体育教师的武术专业素质的培训。体育教师应改变自己传统的教学模式，多采用游戏、比赛的方法激发学生学习的兴趣，或者利用现代教学媒体，改变传统的教学观念，以学生为主体。在武术教学内容中加入符合当代学生心理特点的时尚元素，以提高学生的兴趣和学习的积极。

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　　（作者单位：太原师范学院 体育系，山西 晋中 030619）