摘要：随着我国现代化教育体制的不断改革，各学科教学理念和教学方法也发生了改变，很多高校大学生群体当中，过于恶俗的娱乐取向日益明显，很多无法让人接受的所谓时尚，所谓价值观，所谓信仰，都已经表现出了过度审丑的倾向。学生没有在学习过程中形成良好的审美能力和和谐的人格，这就需要高校在进行美育教育过程中能够重视学生个人道德品质和人格的培养，本文阐述了我国高校美育教育存在的问题，并有针对性的提出了相应策略。

　　关键词：高校;美育教育;和谐人格

　　引言：目前我国高校美育教育之所以受到诸多方面的抨击，核心原因就在于我国教育体制下，应试教育比重过大导致，音体美等辅助学科受重视程度较低，导致了很多学生，在审美过程中出现了认知偏差甚至，出现很多背离主流审美的意识形态。例如过于夸张的锥子脸、大眼睛或者对各类恶俗内容追捧，尤其是对很多明星和网红喜爱程度直接影响了其价值观的树立，这都是我国高校美育教育工作开展过程中的失责。

　　一、我国高校美育教育存在的问题

　　首先，我国大部分高校对美育教育的重视程度不够，尤其是近年来随着网络环境变得越来越，大学生能够通过手机等移动终端直接进行网上浏览，所涉猎到的信息内容过度丰富。很多学生都将原本有限的学习经历投放在了对各类新鲜事物的追捧过程中，而往往学校还没有加以限制，这就导致了很多大学生形成了扭曲的审美意识形态。

　　其次，由于网络和社会环境的影响很多人为了能够搏出位，成为网红，都开始选择以不择手段的方式吸引人眼球。由于缺少足够的文化知识理论支撑，或者正统的思想道德教育，因此在自我展示的过程中，通常会没有下线，没有底线。例如，在中国传统书画领域中，诞生出了一大批丑书，丑画，射书，人体画的江湖艺人，一边妄称大师，一边大肆收敛钱财。同时网络环境下这类角色同样屡见不鲜，通过夸张的妆容，或者极度不文明的语言来博得人们的关注，或者通过炫富和造谣的方式来赚快钱，这种人一时的成功往往会对思想处于波动期的大学生造成极为严重的价值观冲击，让其形成世界观的扭曲，价值观道德观的背离。不仅无法踏实完成学业，将精力投入到工作岗位当中去，投入到建设祖国的伟大事业当中去，甚至只想着一夜暴富，或者一夜爆红，这种心态直接促使了其和谐人格的丢失。

　　最后，就是高校美育教育与和谐人格之间的联系程度不够紧密，无法通过丰富的教学内容来吸引高校大学生的注意力。可以说，学生之所以会被目前很多低俗文化内容所吸引，其本质在于高校没有形成足够具有艺术价值和吸引力的内容让学生进行学习和借鉴。这不仅和很多高校过于注重学生自身专业学习，而忽略了其性格养成和综合素养提升有关，同时也和很多教师打卡上班，打铃下班的习惯有着直接关联，从学校领导教师对于学生的美育教育都不再重视，甚至自身德行有愧，更加无法为学生树立良好的榜样，从而导致高校美育教育更加难以有效开展。

　　二、美与教育促进和谐人格的教学策略

　　首先，高校需要能够结合学生的现实需求，来重新梳理美育教育，以期能够为学生和谐人格的树立打好基础。在开设美育课程的过程中，既需要教师能够深入了解学生的实际生活情况和生活习惯，同时也需要能够根据网络热点事件，进行针对性的教育和教学。在这一过程中，高校需要和国家相关部门保持高度的协调统一，例如近日来，国家相关部门取缔了如将军书画院等各类明显具有不正当名头的艺术组织，同时也发布了很多网红禁令，禁止一大批具有不良行径的网红继续进行网络直播和带货行为。另外还点名批评了如范冰冰、李小璐等拥有恶劣前科的明星参与相关网络活动，这就是高校美育教学的风向标，需要拿出自身观点，为学生树立正确的价值观。针对学生认知进行全面梳理和纠错，让其充分认知不良品行和行徑即便能够在短时间内爆红或暴富，也终究无法长远。

　　其次，高校美育教育还需要立足于传统道德品质教育和传统艺术，传统文化。大学不仅是学生掌握专业知识专业技能的土壤，同时也是树立高尚道德情操和报国之志的沃土。因此开设美育教育课程的过程中，应该为学生树立如郑强教授一般具有强烈爱国主义情操和高深学术修养的榜样，并通过邀请这类德艺双馨的教授、学者做报告的方式来拓展大学生的视野和对美的认知。另外高校还需要积极组织学生参与各类社团活动，文艺活动，不仅能够提高学生的社交能力，同时也有利于大学生找到志同道合的伙伴，在未来的人生旅途中取得更加辉煌的成就。在此过程中，教师还需要不断和学生强调，诤友、挚友，对于每个人良好性格养成的重要作用，让学生正确认识艺术、美学和人的性格、品德之间有着密切的关系，并形成良好的交友习惯。

　　最后，很多大学生毕业之后都会感叹，自己没有在大学生活中，除了专业课程之外掌握一技之能。尤其是在艺术方面，原本对自己抱有很大期望，想要在舞蹈音乐，美术或者某项体育运动中取得一定的成就，最起码是培养一个特长。然而大学四年甚至更长的时间下来却一无所获，这也和高校美育教育的缺失有着直接的关系，很多学校由于自身美育气氛较为薄弱，从而影响了大学生对自身艺术修养的学习，无法达到人文价值和科学价值的高度统一。另外还有很多学生则是过度沉迷于网络游戏，谈恋爱等活动，影响了原本的自我提升计划，面对这种情况，学校也可以设立相应的学分奖励制度，让学生能够通过不断提升自我的方式，来获取更高学分，帮助起形成良好的美学价值观，并促进其和谐人格的发展。

　　结束语：综上所述，受到复杂的社会环境和网络环境影响，高校大学生的价值观树立是一项艰巨且复杂的工程。为了能够有效促进美育教育与学生和谐人格的共同发展，就需要学校能够坚定价值观，让学生形成正确的是非观念，充分利用在校时间，发挥美育教育的作用，让学生能够养成良好的生活学习，审美习惯并促进自身完善和谐人格的养成。

　　参考文献：

　　[1]叶碧. 论高校美育与和谐人格的关系[J]. 探索与争鸣，2007（02）：72-74.

　　[2]李修超. 审美教育在大学生人格重构中的作用及实施策略[J]. 长春理工大学学报，2013，8（04）：86-87.

　　作者简介：

　　毛鸿睿（1988-），性别，女，民族，汉，籍贯，沈阳，职务/职称，教务;学历，研究生;单位，沈阳城市学院。