李梦涵

　　

　　一则漫画展现在眼前，一位清洁工人正在辛勤地打扫大街。面对这样的情景，一位母亲对她的儿子说道：“如果你不努力学习，你的结果就会和他一样。”另外一位母亲则对她的女儿说：“如果你好好学习，你能够为他创造一个更好的世界。”

　　两句话，展现出来的是两种截然不同的观念。一位母亲用清潔工人的辛苦来警告自己的孩子，并不知道劳动没有高低贵贱之分，另一位母亲则通过这件事教育自己的孩子拥有一颗关爱他人的广博之心。前者认为教育的目的仅仅是为了更好的生活环境，不用像清洁工人一样忙碌奔波，后者则是认为教育的意义在于为他人创造一个更好的生活条件。精神境界孰高孰低，一见便知。

　　在这个快节奏的时代里，浮躁不安的分子弥漫在空气之中。“教育”这一名词竟也“潜移默化”于时代洪流之中。近日，上海一中学招生信息刷爆网络，该中学为上海知名中学，一些牛人的招生简章层出不穷。“孩子遗传了复旦大学母亲的语言天赋，一岁半开口说话，现能背诵五百余首古诗，多篇文章发表”“五岁自学完初中物理内容，对物理学科有较大兴趣，多次获得物理知识竞赛奖项。”面对这些牛娃们的简章，显然并非出自他们之手。从中折射出来的，更多的是他们背后家长的焦虑，从小就规划出孩子们的人生，追求名校名师，为了孩子们能读上好中学，使尽浑身解数。这种功利式的教育模式，正如第一位家长那样，希望孩子有一个更好的生活，可这种所谓的“成功”，难道不是因为功利蒙蔽了双眼，与教育的初心渐行渐远吗？

　　陶行知先生曾经说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教育的目的从来都不是以功利为前提，而是在于对心灵的培养，对人格的塑造。何为“真”？真是对教育的认真，对他人的真诚，对国家、对社会的真心。只有成为真人，才能做到如孟子所说“仰不愧于天，俯不怍于人”。

　　从古至今，中华民族的教育所致力培养的从来只有在乎“万民之忧乐的君子，而非利己至上的小人”。前有张横渠“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的理想，后有范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的担当。他们所追求的并非一人一己一家之乐，而是万民万家之乐。正如第二位母亲的教诲那样，学习是为了给他人创造一个更好的世界，这才是教育的伟大所在——它培养的从来不是成功者，而是一个有责任有理想有担当的成人者。

　　在这个迅速发展的世界里，我们在物质生活方式上的选择越多，乘坐飞行器的距离越远，就越要增强灵魂的定力，一个微小的偏差，可能让我们与教育的初衷越走越远。成功从来不是教育的本心，成人才能实现教育的价值与意义。