摘要：本文通过对新形势下教师的素养的浅析，表明高校教师要熟悉所教学科；高校教师的知识面要拓宽；要具备较高的外语水平及积极参加教学技能培训；应当积极参加社会实践和教育实践；提升创新心理品质和教育创新观念，增强创新能力。

　　关键词：新形势 教师 素养 机遇

　　新形势和新任务对高校教师提出了新的更高的要求，也为高校教师提供了施展才华的广阔舞台和立德树人的重要机遇。

　　一、高校教师要熟悉所教学科

　　已经拥有高学历的教师，应当不断充实自己、提高自己的学习能力，使自己成为有效的学习者和终身学习者。高校教师对所教的学科要非常熟悉，有较深的造诣、独到的见解，并使自己始终处于不断学习、不断研究的状态中。高校教师不仅要熟练掌握本学科的基本知识和基本理论，还应通晓学科的知识体系以及历史、现状和发展趋势。只有这样，才能高屋建瓴地分析和处理教材，并运用自如地进行教学。

　　二、高校教师的知识面要拓宽

　　知识是无限的，课堂教学和教材包含的知识是有限的，学生只学会教材上知识是不够的，这就要求高校教师要不断学习和发展课外的知识。教师不能整天围着课本转，只懂得课本上的知识，对自己所教的课程非常熟悉，对其他学科的知识知道得很少，这不利于学生综合能力的培养，高校教师要不断加强学习，学习和了解其他学科方面的知识，拓宽自己的知识面。再加上现代科学技术的迅猛发展，学科之间的相互渗透越来越明显，教师的知识仅局限于本学科原有的内容，则将难以胜任工作。

　　三、高校教师要具备较高的外语水平及积极参加教学技能培训

　　目前，整个社会面临现代教育技术的挑战，在这样的社会形势下，对教师外语水平提出了更高的要求，要求教师有较高的外语阅读能力，能查阅外文资料，了解本学科国际发展状况，同时某些专业、学科还要求教师能用外语授课。信息化时代要求教师要具备运用现代教育技术的能力，这种能力要求运用现代教育技术辅助教学。高校教师要积极参加教学技能培训，不断提高自己的教学水平，教师要熟练地掌握计算机的操作，结合自己的教学实践和教学对象，利用网上资源提高教学质量，运用现代远程教育网络从事终身学习。高校教师永远不能放松学习，要让自己跟上现代教育发展的步伐。

　　四、高校教师应当积极参加社会实践和教育实践

　　在实践中锻炼，在实践中提高，高校教师只有全面深入地掌握教育科学理论知识，才能更有效地开展工作。要自觉运用理论指导实践，并以思考研究为中心，把理论和实践紧密地结合起来，善于总结在学习、科研、教学中的得与失，在不断总结中提高自己。

　　五、提升创新心理品质和教育创新观念，增强创新能力

　　“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。强烈的创新愿望是激励高校教师创新的动力。创新意识和创新能力是衡量高校教师教学优劣的重要条件。教师传统思想观念越陈旧、影响越深厚，越不利于产生创新能力。现在有些大学教师往往习惯用自己熟悉的专业思维方式处理问题，研究视野狭窄，不能跳出本学科专业领域研究问题的思路框架，不能积极探索高深知识。更有甚者，高校教师备一次课可以讲很多年而无所更新，他们不在乎学生喜欢不喜欢他们的课，只要学生上课，期末考试能及格就可以了。这样的课怎么会产生新的观点呢？在知识经济时代，科学知识不断更新，高校教师应广泛吸收新知识，以适应科技发展和改革的要求。高等学校作为培养创新人才的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命，作为高校教师要常常致力于重大的课程改革，参加关于如何改进学校教学的讨论。

　　高校教师应尽心尽力地使学生对他们所修的科目产生兴趣，并刺激他们的智力发展，引导大学生在学好专业课的同时，掌握相关学科的前沿信息，赋予专业以新的内涵，这样才有助于培养高素质创新型人才。

　　高校教师的创造性是教学的本质要求。创造型教师具备创新意识和创新能力，表现为思想活跃，善于标新立异，敢于对已有的理解和诠释质疑，用新知识、新观念、新方法来大胆改革落后的教学模式，他们具有冒险精神，愿意尝试更加艰苦的任务，善于不断运用自己的知识、技能和智慧，帮助学生学会使用知识解决问题，对学生以后的思想、行为或感情方式产生长远的影响。创新型师资的培养，重在创新意识的强化和创新能力的提高。高校教师要积累自己的知识，但要把所学的知识灵活运用，融会贯通，不能因为积累知识而压抑创新精神。传授知识的过程要有利于创新能力的培养。在教育创新方面，高校教师要掌握现代思维方式和新的科学思维方法，创设并提供培养创造力的良好基础，并帮助学生去理解和形成发散性思维和求异性思维，最终实现创造性教育的目的。创造力的培养要有足够的知识和经验，通过知识、经验的运用和整合才有可能产生别出心裁的新思维。同时，高校教师应树立注重创造个性的培养，应提高对现有教材内容进行再处理、再创造的能力。高校教师应该既重视发挥自己的创造性思维，又重视激发学生的创造性思维，对学生的态度，应该是容忍甚至是赞赏学生的与众不同的思维方式，鼓励学生提出建设性批评的建议。只有教师自身具备创新性思维能力。才能培养学生的探索开拓精神。

　　总之，面对新形势、新任务，高校教师必须树立新的教育理念，自己首先成为具有创新意识和创新能力的高素質人才，然后以创新教育和创新人才培养为核心，大胆变革教育思想、教育观念、教育内容、教育方法等，使高等教育真正担负起创新教育和创新人才培养的历史使命。

　　教师的事业，是爱的事业，是与权利、地位毫不相干的事业。却足以使每一位教师终生荣光的职业。我要把有限的生命投入到无限的教育事业上，做一名人民满意的教师，甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅。在平凡的工作岗位上，辛勤耕耘。

　　参考文献：

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　　[2]彭雁飞.浅谈高校教师教学能力组成要素的优化配置[J].教育教学论坛，2016（13）：23-24.

　　[3]杨娟，王利群.关于提升大学教师现代信息化教学能力的几点建议[J].中国教育技术装备，2015（22）：38-39.

　　作者简介：

　　石艳芝，女，生于1965年10月，云南省大理市人，毕业于云南师范大学，大学本科学历，现任教于云南经济管理学院，职称：副教授，研究方向：汉语言文学。