郁昀 吕卉

　　摘要：高职院校所开展教育活动的主题应当是育人，如何实现教育价值，成为人们关注的重点。文章首先分析了《论语》所体现的教育思想，包括：因材施教、言传身教等，然后结合高职语文具有的特点，提出了对课程进行改革和创新的策略，例如，充分发挥教师的示范作用、创新教学架构及模式，供高职教师参考。

　　关键词：《论语》；高职院校；语文课程改革

　　前言：

　　作为对孔子思想加以保存的重要载体，《论语》的内容以孔子的行为气度、言语交谈为主，体现出了“具体而微”的教育思想。由此可见，对《论语》所体现的教育思想进行深入挖掘，结合高职教育的特点与属性，对语文课程进行改革和创新，可以使语文教学对学生成长具有的积极作用，得到最大程度的发挥。

　　一、《论语》所体现的教育思想

　　（一）因材施教

　　以学生的性格、年龄和爱好为依据，确定教育方式，方可获得符合预期的效果，这就要求教师深入了解学生，做到因材施教。例如，基础扎实的学生的培养方向，应当是提高知识水平；在某些方面表现优异的学生的培养，应当将学生专长、兴趣作为核心；性格急躁的学生的培养方向，应当是向其传达“三思而后行”的重要性。

　　（二）言传身教

　　在教育学生方面，孔子所遵循的理念为言传身教，他認为每个人都需要通过不断的努力，才能获得知识，在钻研知识方面，孔子达到的程度可以说是废寝忘食，这也给他的学生带来了深刻影响，除此之外，孔子所主张的教育思想还包括终身学习，具体来说，就是只有通过不断学习，才能使自身趋于完善[1]。

　　（三）重在自悟

　　孔子认为，要想激发学生对学习的兴趣，关键是进行引导，而非强制向学生灌输知识，只有对学生独立思考的能力进行培养，使学生做到举一反三，才能实现教育的意义。因此，教师应给予学生足够的自由，通过共同讨论的方式，在提高教学效率的基础上，激发学生兴趣，使学生掌握多角度对问题进行分析和解决的方法。

　　二、基于《论语》的高职语文课程改革策略

　　（一）充分发挥教师的示范作用

　　通读《论语》可以发现，孔子作为教师的示范作用，在教学过程中得到了充分发挥，虽然孔子的知识十分渊博，但是在学习上，始终保有谦逊的态度，正是因为这样才使其在学生中树立起了极大的威望，学生对孔子的感情多为敬仰，自愿追随孔子的步伐，对仁义道德的修炼、施行进行深入探索。现阶段，高等职业院校在提高学生人文素养方面所提出的诉求都是十分强烈的，因此，教师需要不断强化自身的专业知识与技能，在语文课堂上，展现作为教师，对职业操守和道德的坚持，发挥自身的示范作用，引导学生向着正确的方向前进。

　　（二）对课程架构进行创新

　　为了落实对民族精神进行弘扬和培育的任务，我校语文教师，根据语文课程的特点及学生的需求，编写《学生发展核心素养读本》，在语文课堂上引入国学经典，对课程架构进行了创新。在实际教学中，教师将应用文写作和实用语文进行了合并，在此基础上，将创意表达、《论语》研读等模块融入课堂，引导学生对国学经典的道德、人文内涵进行深入挖掘，结合现实案例，将人生智慧向学生进行传递，这样做的目的有两个，一个是对学生的职业道德规范和人际沟通能力进行培养，另一个是全面提高学生人文素养[2]。实践证明，对传统语文课程结构进行突破，可以使课程具有的思想性、实用性与整合性得到显著增强。

　　（三）建立良好的师生关系

　　高职院校在开展语文课程教学时面临的主要问题，就是没有认识到建立良好师生关系的重要性，只有拉近师生间的距离，对学生爱好、个性加以了解，才能在教学过程中，做到因材施教、有的放矢，这样做不仅有利于学生对教师进行深入了解，还能够提高教学的质量。

　　（四）对教学模式进行创新

　　众所周知，创新教学模式是推动教育向着信息化方向前进的主要动力，因此，摒弃原有的教学模式，对电脑、互联网等终端设备加以应用很有必要。首先，高职院校教师应以互联网平台为依托，应用翻转课堂模式，对学生角色进行转变；其次，将碎片化学习作为目标，根据教学内容制作相应的微课视频，视频内容包括文例、图片、案例、参考文献等，鼓励学生独立完成学习任务；最后，利用教学软件进行教学互动，将被动学习向主动学习进行转变，根据学生的反馈，调整教学的侧重点。

　　（五）对学生进行启发式教学

　　高职学生普遍具有较为成熟的思想和独立思考的能力，在开展语文教学活动时，教师应对上述优势进行充分利用，激发学生兴趣，鼓励学生发散思维，以此来达到教学相长的目的。高职语文课程的作用，主要是对学生语文素养进行培养与提升，为其步入社会奠定基础，因此，教师应将启发式教学作为首选教学模式，在对学生探究能力进行培养的基础上，提高其综合能力。

　　结论：综上所述，面向高职学生所开设语文课程，应具备人文性、工具性和思想教育性，以《论语》为导向，可以赋予语文课程在提高学生人文素质方面更加突出的作用，从而使学生成长为符合社会需求的人才。希望上文所讨论的内容，能够在某些方面为高职语文教师以启发，为语文课程的改革与创新提供帮助。

　　参考文献：

　　[1]蔡杰.《论语》礼乐教化之现实意义的研究——礼乐教化与高职语文教学的融合[J].管理观察，2019（09）：92-93.

　　[2]焦凤华，赵强.《论语》教育思想对高职大学语文教学的启示——以青海省高职院校为例[J].青海教育，2019（Z1）：42-43.

　　作者简介：

　　郁昀；性别：女；出生年月：1972年7月；籍贯：（具体到市）：江苏省苏州市；民族：汉；最高学历：大学本科；目前职称：副教授；研究方向：汉语言文学教育与研究

　　吕卉；性别：女；出生年月：1993年5月；籍贯：（具体到市）：江苏省无锡市；民族：汉；最高学历：研究生；目前职称：助理讲师；研究方向：汉语言文学教育与研究