关键词：高校；资助育人；立德树人；构建
2016年12月7日至8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话为新时期高校育人工作指明了方向。要求做好高校思想政治工作，必须围绕“人”这个中心，做到“以人为本”、“立德树人”，只有在关爱学生、服务学生的过程中，不断给他们以思想启迪和文化滋养，才能把他们培养成德才兼备、全面发展的人才。高校资助工作也应如此，为真正达到“资助育人”的效果，必须秉承“立德树人”的工作理念，建立多元化的资助工作机制，加强受助学生的励志教育、感恩教育和诚信教育，精准施策。
高校资助工作的出发点和落脚点在于解决学生的实际问题，让每一个家庭经济困难的学生都有平等享有接受教育的机会。然而，在当前高校教育体系内，资助工作只被定位为一般性学生工作，其育人内涵还尚未完全被发掘。高校资助工作不应停留在“物质帮扶”的层面，更应进入培养“反贫困”能力，提高学生综合素质能力。高校应不断改进和扩大育人效应，构建高校资助与育人相结合的全方位，全过程，全员参与的资助育人模式。
一、培养具有立德树人意识的高校学生资助育人队伍
培养高校学生资助育人队伍必须强化立德树人意识，把任务导向转变为育人导向，把工作队伍提升为育人队伍。首先，要以校内全员育人体系作为重要依托。高校相关职部门应站在全局发展的角度重视资助工作，重点推动资助工作的协调、统一、专业化发展。二是将立德树人理念融入到制度建设中。制度是指挥棒，提高道德品质在资助评审中所占权重，设计完善的、具有可操作性的道德评价体系；三是，要合理组成高校学生资助育人队伍。根据高校学生资助管理工作的开展情况，应建立一支以高校学生资助管理中心为中心，学生管理一线辅导员、团学干部为基础，党政教育、宣传、招生就业等部门为补充的育人队伍，并在政策宣传、典型推广、基础服务、心理辅导、岗位提供等方面落实资助的育人功能。高校学生资助育人队伍建设还要打破部门和岗位的限制，形成目标一致、分工明确、相互配合，各有侧重的工作联动机制。四是，要积极开展高校学生资助育人理论培训，在业务培训的基础上做进一步提升，通过培训统一思想认识，转变思维方式，形成工作默契，促进高校学生资助管理工作的每一个参与者不断提高育人的能力和水平。在培训方式选择上，要以学习研讨为主，提高育人工作的针对性和可操作性。
二、以服务学生为理念，建立精准的育人保障体系
建立符合当代社会的补助体系是高校进行相关工作的首要要求，首先要提高精准资助的实效性，其中体现在两点：一是建设符合当代社会的资助体系。控制资金资源，增加家庭经济困难学生的资助资金，如建档立卡，采取倾斜政策措施和资金安排，设计各种非经济支持增长和发展计划，以促进其上学能力和个人技能的协调发展；二是对管理体制进行改革，转变资助模式，完成保障型资助体系向发展型资助体系的转变，建立“价值塑造、能力培养、学业提升、心理健康”等多个子模块。强调以勤工俭学、帮助学生为基础的有偿资助模式，努力实现家庭经济困难学生勤工俭学和学生学习，充分发挥勤工俭学的作用去帮助学生，实现经济资助和能力提升双丰收。
三、了解受助学生需求，逐级实施精准资助教育
精准资助工作从受助对象不同阶段不同需求出发，将资助工作与育人工作相结合，动态调整资助教育重心，开展全程教育。针对大一新生，重点开展诚信教育。将诚信教育作为新生入学教中的重要内容，通过多种活动形式，强化受助对象的诚信意识，形成诚信的校园氛围，受助对象能诚信参与贫困认定，从而促进资助资源更为有效合理的分配。针对大二大三学生，重点关注学业生活状态。面对受助对象自信心低、自尊心强、交际能力弱等特点，学院领导、辅导员与学校相关工作人员密切合作，及时掌握学生思想动态，定期开展谈心谈话，积极鼓励学生参加各类活动，提升交际能力，增强自信。针对大四毕业生，重点提升就业能力。在贫困生内，开展职业生涯规划指导、就业能力提升计划，帮助贫困生树立自信；设立专项就业援助基金，为贫困生就业保驾护航；组织贫困生积极参加各类就业援助项目，获取就业信息，提升就业质量。
四、完善资助体系，开辟和完善受助渠道
资助渠道的多样化是资助工作的关键。近年来，随着我国社会主义市场经济的逐步建立和高等教育改革的不断深化，一些爱校校友"社会团体"企业和个人等社会力量都积极资助贫困大学生，因此，办学资金得到很大好转。但据调查很多校友、企业和个人等社会力量资助贫困大学生仍属自发行为，参与的广度和深度都远远不够，尚处于一种缺少激励机制的自愿状态。这就需要我们不断完善捐助渠道的开辟，如定期召开校友会，让校友感受学校的恢弘前景与发展困难，接受校友捐赠；定期召开本地规模企业座谈会，向他们介绍学校为地方发展所作出的贡献，接受企业的捐赠等等。
对接受的资金，通过动态调节多种受助渠道，为不同特征受助对象提供不同选择。将常规资助与特色资助结合，经济困难同学除了国家助学贷款、国家奖助学金等政府资助补助之外，还可获得校园企业等社会资助。将无偿资助与有偿劳动结合，除了助学金，经济困难同学还可以通过校内勤工助学获得报酬。将校内与校外资源相结合，资助中心积极联系校外合作单位，提供勤工助学岗位。受助对象可以根据自身家庭情况、课程安排、专业特长以及兴趣爱好，选择适合自己的受助渠道。
总之，立德树人目标下资助贫困大学生是实现高等教育机会公平的一种有效的手段。立德树人不仅是高校教育的根本任务，也是高校思想政治教育的重要依据，学生资助工作是高校教育工作的重要组成部分，也是贯彻落实立德树树人、思想政治教育的关键途径与载体，实现学生资助和思想政治教育的有机结合，有利于引导学生成长成才，实现高校全程育人的目标。
参考文献
[1]杨周复 主编 高等学校学生资助政策研究 北京高等教育出版社 2003
[2]张毓敏.立德树人视角下学生资助的思想政治教育的功能实现[ J ]黑龍江教育学院学报，2017，36
作者简介：
陈广华（1979.5—），男，，河南商水人，博士，马克思主义学院讲师。
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