高校学生党建工作是党的建设重要组成部分,高校学生党员是高校发展和社会进步的基础,随着近年来高校的扩张,高校学生人数逐年增多,学生党员作为高校学生群体中的先进分子,在日常学习、工作和生活中一定程度上起到先锋模范带头的作用,为大学生的思想政治工作了贡献,在各方面取得了一定成绩,但不可否认的是高校学生党建工作仍存在不足之处,学生党员群体仍存在一些共性问题.学生党员是我党人才建设的重要来源,大学生党员的质量如何关系到党的事业和社会主义现代化建设事业的未来发展.在全面从严治党的大要求大背景下,提升大学生党员的发展质量,对于提高我们党员队伍的整体能力和水平具有重要意义,有利于实现中华民族伟大复兴的中国梦.
一、当前高校学生党员发展基本情况
高校大学生群体具有流动性大,考察时间短、党员发展任务重的特点,高校党员发展流程主要包含以下环节:提交入党申请书、通过团组织推优、确定为入党积极分子、参加党校培训、成为发展对象、发展为预备党员,目前入党前培养教育主要是通过党校培训,入党前考察主要是在成为发展对象后,考察的标准侧重于学生的成绩、担任学生干部以及获奖情况,思想考察主要是通过培养联系人以及谈话,包括与本人谈话及群众座谈等.党校培训周期较短,很难从根本上提升思想意识, 思想动态考察之一是对学生入党动机的考察,由于入党动机是人的内心起因,具有内在性、隐蔽性,且始终处在变化之中,因此谈话考察存在一定片面性.通过加强对大学生党员发展工作的领 导和高校基层党组织的自身建设入手,从当前学生党员发展工作中存在的问题和当前学生党员的基本状况和存在的问题出发,准确把握学生党员发展的每个环节和各个阶段的工作细节.探索多形式多渠道将入党前培养贯穿党员发展工作的始终,结合支部建设,加强入党考核保障党员发展质量必要性凸显.二、高校党员发展过程中存在的问题
近年来高校基层党组织大力推进学习型、服务型、创新型党组织建设,按照"控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用"的总要求严把大学生党员发展关,但是仍存在一些问题.(一)发展党员存在程序化、标尺化倾向
近年来,在大学生党员发展过程中,在程序上会人为增加一些环节,虽然党务工作者投入精力越来越多的,但往往侧重于关注一些固化材料,没有做到严格把关.主要体现在:一是在入党积极分子考察上,看重学习成绩和综合素质测评成绩,未把理想信念、政治态度等考察放在第一位 比较看重定量考核,而轻定性考核【1】.二是当前高校党员发展过程中普遍存在重数量、轻质量,重程序、轻细节,重形式、轻内容的问题,看重递交入党申请书和入党积极分子数量,或是把完成发展党员计划指标放在第一位,在培养质量上未严格把关.三是对积极分子的考察只停留在形式上,未结合新时代新要求开展考核,虽党员发展程序完整,但往往细节工作没落到实处,如入党培养人对积极分子的考察,多数都是停留在把材料填完整,未严格掌握积极分子的状态,影响了党员发展质量.四是高校党员发展过程中学生党支部的核心作用未得到发挥,未真正将全面从严治党的要求贯彻落实,整体发展过程中存在程序化、标尺化、形式化等问题.(二)党员教育培养存在碎片化、形式化倾向
高校党组织不同程度地存在学生党员教育管理碎片化、形式化的倾向,主要表现为重理论教育、轻实践教育,重集体教育、轻重点跟踪教育,重使用、轻培养等情况.部分党组织存在注重发展前培养、忽视发展后的教育管理,存在"入门难、进屋宽"的现象,加上党员管理力量薄弱,在学生数和学生党员数急剧增加的情况下,配套的党务工作者没有增加,时间和精力投入不足,也导致了党员教育培养管理的不严,党内政治生活制度坚持不好的现象.党员教育培养不足导致了许多党员理论学习较粗浅, 对于党和国家的路线、方针、政策认识不够深入和全面,面对新媒体时代层出不穷的思想误区,由于自身理论素养不够而不敢在大是大非面前"亮剑",缺乏政治敏感度,容易出现随波逐流,人云亦云等问题【2】.(三)党员教育培养模式缺乏创新性
当前高校对于学生党员的教育普遍采用传统教育模式,主要表现在集中授课、主题讲座、支部会议学习等,这种教育模式主要是开展党的理论知识学习,大多以学习文件、会议精神为主,形式化问题严重,统一教育过多,针对性教育、个体化教育不足,未跟上新时代的新要求.在开展党员教育过程中,理论学习基本还停留在高层党组织下发的文件,缺乏深入指导,理论剖析不足,存在应付了事的状态,在实践环节,由于党员之间存在差距,部分学生党员只停留在盲目参与层面,未真正体现出教育的成效【3】.另外当前党员培养教育未很好的跟上时代的步伐,充分利用利用互联网资源,对现代化传媒尤其是互联网在大学生党员培养教育中发挥的功能并未真正凸显出来,无法适应学生党员新时代的新需求.三、提升高校党员发展质量对策研究
根据大学生成长成才的规律,规划大学生党员在不同发展阶段的目标,实施有针对性的培养,来有效促进学生党员的发展质量提升.(一)抓好入党启蒙关
通过多形式多渠道将入党前培养贯穿党员发展工作的始终,一是结合支部建设,结合新生入学教育,创新工作形式,加强青年学生对党的基本理论、基本路线、基本方略的学习和理解,升华青年学生对党的感性认识,打好入党教育培养的基础.二是通过问卷调查分析、了解大学生思想动态,并进行针对性的引导与培养,创新工作方式,充分挖掘和利用优秀传统文化,结合团日活动开展相关主题教育,同时结合当前学校形式与政策课,弘扬主旋律,解决新形势下大学生入党动机功利、道德认知与行为不统一、个人价值取向偏颇等现实问题,抓好入党启蒙关.(二)做好入党培养教育关
结合新媒体时代特点,加强入党积极分子培养教育,在学院党建微信公众号内专门设立入党前教育模块,开展网上微型自我党课,创办关于党的发展历程、党章、 党规等理论知识的电子期刊等,开辟答疑解惑,倾听需求的窗口,实现"点对点"学习教育、"零距离"沟通交流,抓好入党教育关.其次通过构建"1+1+N"党员培养模式,即1名教师党员和1名学生党员直接培养对接N名入党积极分子,明确阶段性目标,根据党员发展各个阶段的侧重点,由有针对性的制定入党积极分子个性化培养方案.(三)抓好入党培训关
建立党员发展工作培训体系,强化四级培训:一是抓好入党积极分子培训和发展对象的集中培训,二是抓好支部工作人员的培训,包括支部书记、入党培养联系人和入党介绍人的培训,三是落实组织员的培训,四是落实党建主要负责人培训.通过提升学生党务工作队伍业务水平,开办学生党支部书记上岗培训班或骨干研修班,邀请相关职能部门老师对党支部书记、委员的职责、任务以及工作方法进行培训,使之能够尽快熟悉党建工作,充分抓好入党工作质量关.(四)落实入党考核关
落实入党积极分子主动联系支部汇报思想动态的制度,目前学生入党积极分子基数较大,支部确定的培养联系人一般为学生党员,由于入党时间短,本身理论水平有限,且一般为同级或同班同学的原因,考察不够深入和全面,通过积极分子定期联系支部在会上进行汇报,接受支部的质询提问,考核打分,更全面掌握积极分子思想、学习、工作、生活动态,抓好入党考核关.
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