陈陆云

　　作文课上常会出现“紧皱眉头、握笔苦思”的现象，而中年级的作文，小学生识宁较少，对文字的理解应用能力有限，对人、事、物的观察体验，认识也肤浅，如何才能使学牛“胸有成足”，遇到作文题目能“一挥而就”呢？作文时，真正的“静水”是不存在的，看似“静水”，只要激发得当，“也有春风漾动”。

　　一、诱写——创造写作氛围

　　1、要创设情境，激发学牛的兴趣

　　李吉林老师所说的“创设情境”，就是在每个人的记忆深处，都有或淡漠或深刻的、饱含真挚情感的生活原形。还原孩子在生活中的真实本色，使用“身边教材”引用到课堂上，把学生带到特定情境，唤回他们那些被淡忘的宝贵记忆。这样，语文课就回归到真实的牛活中，就会激起学生自主学习的欲望。在这样的基础上进行教学，以“兴趣”为支撑点，教学的效果就肯定会有所提升。

　　2、要体现“全纳”，关注学生的动态

　　在指导之后，让全班学生都加入到自由练说的队伍中，体现“全纳”教育。然后在巡视过程中，对学生的说话进行个别指导。如果交流的内容很简单，请一些基础较为薄弱的孩子出来交流，可以送给他自信和掌声，能让他认识到自已的价值，产生成就感。对于一些优秀的孩子，重在指导他们把话说具体、说完善，并根据要求逐步捉高他们的说话能力，即“润饰”。在课堂上体现“全纳”，就是做到关注班级里的每一个孩子。

　　3、婴及时评价，体现写作的层次

　　在孩子交流结束后，师生要进行及时地评价。共同评价后，要及时反馈给孩子，然后指导他们在原有的基础上进行提升，争取更好。同时要让学生懂得，对别人提出的建议要乐于接受，并表示感谢。经过训练，学牛开始写作，这样就不仅仅是停留在说“通顺”的基础上，这样，也能为作文教学做一个简单铺设。

　　二、练写——激发写作兴趣

　　以作文《抢椅子》为例，再现活动现场，使学牛能充分感受活动的场面和气氛。

　　整个教学是以活动形式展示的，活动被设计成四个层次。

　　第一层次：了解比赛规则。在了解比赛规则时，教师故意安排了请学生复述比赛规则的环节。目的在于训练学生仔细听的习惯，同时为后面写好文章开头打下伏笔。

　　第二层次：比赛前请学生说说自己心里的想法和观察对手的神态。主要是以捕捉和描写任务心理活动以及神态为训练重点。为了让学牛能真实的细致的写好心理活动，通过在比赛之前询问两位同学：“现在在想什么？”以唤起所有学牛的有意注意，课堂上儿位同学的回答显然带有普遍意义，为后期的写作打下了伏笔。要注意的是，学生的初次回答是笼统，只是概括地说“我很紧张。”师要追问：“你紧张什么？”学生再次深入思考：“我担心自己速度不够快……害怕…错……没有抢到椅子”等。这样的训练，学牛写文章时，就能避免內容空洞的缺点。教师让学生“定格”，让学生在“五秒之内”用“眼睛的余光”观察对于的眼神、表情、于的姿势等。规定时间是借用了学生“不让看，更想看;没得看，偷偷也想看”的心理，这样他们会看得很专心，“定格”是为了把一瞬间的场面延长，吸引学生的有意注意，把观察要点一一看人眼内，并记住统统写进文章里。

　　第三层次：分三轮进行抢椅子比赛。每轮都完成一个训练点。第一轮比赛进行之前教师说了一个要求，请“大家在抢椅子的一刹那，注意对于的动作。”指引学生观察的方向，所以在比赛结束后，学生能准确地说出：“夺、猛扑、坐”、“闪电般……猛虎般……”这词句。第二轮比赛是场面描写的训练。在喊出令的时候，教师要故意放慢速度，让学生听声音，让学生感受现场的紧张气氛，比赛结束后，让学生说听到的声音，感受活动现场的热闹的气氛。进行三轮比赛是故意这么设计的，为的就是训练学生选材详略的能力。

　　第四层次：领会活动类习作的写作要领和一般方法。所以在三轮比赛结束后，就和学牛探讨了详略问题。

　　我们的教学不应该只是单单教会学生写这一篇习作，而是要通过这一次作文教学，举一反三，使学生学会“记一次活动”同类习作的写作要领和一般方法。所以在最后，采用判断题的形式，使学牛领会活动场面的写作要领和一般方法。

　　三、多写——提高写作质量

　　l、陶冶情操，作文源于牛活

　　作文灵感源于生活，让学生走出课堂，走进自然，回归牛活，在实践中从不同角度去真切体味做牛活的有心人，用亲身经历来描绘所见、所闻、所感、所思。比如：郊外踏青，感受春天的韵动;吹泡泡，体验章趣的纯真;动于动脑，制作科学的创想……总之，在学生经历“寻找一体验一赞颂一创造”的过程中，焕发写作热情，鼓励学生随时写、随处写。

　　2、善于积累，必有源头活水

　　学牛写作差的原因之一就是头脑储蓄的信息即语文材料太少了，为此教师应该要求学声多读书，对一些优秀而规范的语言要熟凌、背诵，正因为“好记性不如烂笔头”，也要识记一些名人名事及警句、格言，这样写文章的时候才能信于拈来，灵活运用。

　　3、仿句练改，创造新颖文字

　　作文写的好与不好并不在于字的多少，篇幅的长短，只要把想表达的东西清楚、完整、条例地表达出来，就可算一篇成功的作文。作文写好后要多看几遍，尽量将可有可无的字、句删掉。写作文除了用学过的句型，自己还要创造新的句型，相同的意思可以用不同的句子表达，避免下篇一律。