在物质利益几乎左右一切的今天，在世风世态浮躁烦闷的今天，感动像新鲜的空气、像诚实的品格一样让人难以寻觅，人们似乎已经麻木，难得有什么事让大家感动，难得有什么人让大家感动，人们相互设防，相互关闭心灵的大门，“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的现象正在我们的周围特别是我们的城市隆重上演着。人们的心灵渴望春风的吹拂，渴望真情的流露。
幸而，我是一个小学教师，是一个整天与天真烂漫的孩子打交道的孩子王，于是，我在享受童心童趣童真的同时，就多了许多被感动环绕的机会，我的心常常被感动充盈，我的心常常有春风吹拂。你想，每天，无论你多么地不开心，孩子们都送给你灿烂的笑脸，无论你怎么批评孩子，他们仍然会把你当作最崇拜的偶像；无论清晨还是黄昏，无论在教室还是校外，随时都有甜甜的问候，有最纯真的关爱。置身于孩子们的世界，就会常常有感动拜访，就会时时有幸福光临。
从教十余年，四千多个日日夜夜弹指一挥间，被感动环绕的时间和机会数不胜数。但在内心深处，我还是永远珍藏着那刻骨铭心的一幕。
那时，我所任教的学校还没有安排我教三年级一班的语文，恰恰同一城市的另一所学校在托人要我过去，正在要定未定的当口，三年级一班的语文老师又请产假休息，于是，学校便安排我去接替这位老师的班主任和语文教师的工作。对这一个班，学校的老师都深知底子薄，基础差，连一年级的拼音都没过关，大家都避之不及，惟恐自己摊上影响教学业绩。但因当时另一所学校未定，学校领导又给我戴上一顶高帽子，大意是非你莫属，我也只好硬着头皮走马上任了。
第一次与三年级一班孩子的见面我始终记忆犹新。这个班换了太多的老师，家长和学生都深受其害，也正由于换的老师太频繁，加之启蒙教育的时候抓得不扎实，孩子们的语文水平和同年级的其他班相比确实不高，孩子们已自己把自己归为不可救药一类去了。面对这样的情况，我心里也直打怵。为了给孩子一个交代，校长亲自带我去见孩子，并且把我隆重推出。情急之下，我只好给孩子使劲打气，说什么早就听说孩子们非常能干，说什么我们是三年级一班，样样事就都要做在第一，都要给这个年级带头，只要我们争口气，就一定能达到我们的目标。孩子们可能泄气的话听得太多，乍一听到我富有煽动性的讲话，情绪都特别激动，全班爆发出热烈的掌声。第一步，大功告成。
第二天，我让孩子写自己的愿望，说自己的想法，果不其然，孩子们的语文水平比我想象的还低，错别字满篇，连班长和学习委员也好不到哪里去，要命的是让他们用拼音代替不会写的生字也往往不正确，写的音节和汉字有的根本就风马牛不相及，更别说写作文了。但我不敢把我的发现告诉给孩子们，他们已受不起这样的打击。这时，我虽说不上忧心如焚，但至少是忧心冲冲。不服输的性格让我没有懈怠，接下来的几天，我拼命找每个孩子的优点，想方设法激发孩子的学习兴趣；我每天设立“错别字医院”，把易错的生字新词公之于众，提醒学生有意识注意；我让成绩实在差的孩子放学留下，提前教给他们第二天的内容，让他们在同学面前树立起自信，我夸奖孩子的每一点细微进步，让他们体验成功的快乐。孩子们的脸上有了笑容，教室里有了笑声。我虽然觉得孩子们的进步很慢，但看见他们开心，我的心里也充满了激情，充满了感动，毕竟，我的付出有了回报。可惜，这样的日子转瞬即逝。
在我接这个班刚好十来天的日子里，另一所学校的通知来了，要我即刻到那边去上班。我的心里矛盾极了，一边是刚喜欢上自己的孩子，一边是主动推荐自己调动的老领导，哪一边都不该放弃。我犹豫不决，左右为难，继续教这个班吧，也许我不管这样努力，收效都不可能太大，说不定还会影响自己声誉，但让我放弃，又确实于心不忍；不到新学校去吧，别人好心好意要你，反倒辜负人家一片情意，况且新学校离家很近……在我摇摆不定之时，教委当机立断，要我隔一天就到新学校去上班。
我必须去给孩子告别了。
记不得我是以怎样的步子走进教室的，我不知道该给孩子们说什么，只知道在我快要走进教室的时候，就已经有很多的孩子在窗口张望了。原来数学老师已告诉了孩子们这个消息，当我走进教室的一刹那，教室里响起的是雷鸣般的掌声。我的心潮起伏着，我的眼泪在眼眶打转，我张口欲言又止。不知是哪位孩子说了一声：“老师，你不要走吧，我们不想你走。”接着，像是谁在无声地指挥一样，五十多个孩子都将头趴在课桌上哭泣起来，渐渐地哭声越来越大，我只看见孩子们的肩膀抽动着，孩子们的手在抹着眼泪。我的心被孩子的哭声刺痛了，我无助地用双手抚摩每一个孩子的头，我想把我的爱最后一次地给爱我的孩子，我哽咽着告诉孩子们我会常常来看他们，会永远把他们想念。我说不出来了，趁孩子哭的时候，我悄悄地离开了教室。后来，我常常在想，自己是不是犯了一个不可弥补的错误，亵渎了孩子们的信任和期待。没有人能回答我的问题，我也找不到问题的答案。我只是把这份感动珍藏于心。
听说，我走之后，一些家长还打电话到学校质问为什么把我调走，孩子们还老向新老师打听我的去向。在我偶尔回到原来学校的时候，孩子们都会马上像小鸟一样飞到我的身旁，向我嘘寒问暖，向我报告他们的进步。短短的十多天啊，有孩子们这样浓的想念，我是幸福的，这样的生活是值得回味的。虽然工作这么多年，但只有这一次，我是如此地被孩子们牵挂，叫我如今想起都感到温暖快慰。我想，大概是我跟孩子接触的时间太短的缘故吧，我的“庐山真面目”孩子没看到，鉴于他们的特殊情况，我又总是采取正面引导和鼓励的方法手段，致使孩子从我这儿得到的都是积极的体验和成功的愉悦，因此，他们便用爱来回报爱。
如今，已事隔几年，当年三年级一班的孩子已进中学，但我仍然忘不了全班孩子痛哭的场面，忘不了我当时内心深处的感动。我知道，在这物欲横流的时代，这样的感动好像显得苍白和虚幻，但没有这样的感动，我们的生活又似乎毫无意义。我深信，这份感动将永远是我人生宝贵的精神财富，是我前进路上的不竭动力。
孩子们，老师永远为你们祝福！谢谢你们！
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