白生玉

　　摘 要：提高数学教学质量关键在于培养学生的学习兴趣和学习数学的自信心，教师要创新教学思路，改变教学方法，更新教学手段。

　　关键词：学习兴趣；自信心；教学方法；教学手段

　　如何提高教学质量是每一个当老师的都在思考的一个问题，每位教师都想取得优异的教学成绩。教学成绩是对自己辛勤付出的回报，是对一个教师工作的最直接的肯定。下面我就自己在工作中的一点体会，谈谈如何提高教学质量。

　　一、培养学生的学习兴趣

　　设法调动学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性是学好一门学科的良好开始和动力。数学虽然是一门抽象性很强的学科，但教学设计恰当，完全能激活学生浓厚的学习兴趣，使他们产生强烈的求知欲。教育学家乌辛斯基也指出：“没有丝毫性趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望”。因此，教师设计问题时，要新颖别致，使学生学习有趣味感，新鲜感。那么怎样才能提高学生学习数学的兴趣，从而提高教学质量，在抓好常规教学的备课、授课、批改作业、复习考试等环节的同时还要在数学教学中突出情感教育。用商量代替命令。课下多和他们聊天，从生活上多照顾他们，那孩子们肯定会喜欢你，进而喜欢上你的课。实践证明，教师只有尊重学生、信任学生和关心学生，才能缩短师生之间的心理距离，才能建立起朋友式的师生关系，教师在平时的教学中要语言亲切、自然、富有感染力。因此，教师要想方设法创造最佳学习心态，提高学习效率，要营造一种轻松、愉悦的氛围，并让学生时时享受成功的喜悦。在施教的时候，能把与本节课相关的数学故事、数学场景引入课堂，或根据教学内容把古今中外相关的趣味数学题提供给学生，让他们尝试解答，数学课的枯燥、乏味便会荡然无存，学生愉悦的学习心态也会自然而然地形成。从实际出发，改进教学方法。从专业的实际出发，因材施教，做到四点：

　　1.起点低。就是将知识点降至学生努力一下就能达到的水平上，分解难点，使不同层次、不同水平的学生都能听懂，积极树立他们只要努力就能进步的信心。

　　2.步子小。根据不同层次的学生设置小步距，不同档次问题，对学生采取灵活多样的形式进行评价，让学生在小步的跨越后品尝成功的喜悦，进而变“要我学”为“我要学”。

　　3.活动多。就是让学生成为课堂活动的主角，发挥学生的主体性作用，延长学生课堂活动和参与活动的时间，真正培养学生的思维能力和动手能力。

　　4.反馈快。就是通过练习反馈适时调节教学进度，避免学生再度陷入绝望的境地，处处品尝成功的喜悦，时时充满进取的信心。通过创设趣味性问题的情境，增强学生的注意力，调动学生学习的主动性和积极性，根据不同的认知基础和对问题的不同看法，学生们会作出各自不同的判断。

　　二、培养学生学习数学的自信心

　　教师对学生自信心的培养不仅对学科成绩直接影响，甚至会影响他的一生。在教学实践中，可以从以下几个方面通过他们体验成功喜悦，增强自信，培养坚强意志。

　　（1）课堂教学采取低起点，多层次，节节高。成功是每个同学应得的，故教师应帮助他们获得。我在教学中，尽量讲的细，详，而且将较难的填空题变为选择题，解答题，难点分解化，即一题多步问且层次有坡度，追求节节高。

　　（2）多鼓励，多变式。在教学中尽量提供各种条件，使每个学困生都能通过自己的努力获得成功。

　　（3）建立良好的师生关系。在教学中要注意师生情感的培养，即所谓“善教者学逸而功倍”。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。对于自卑感强，自暴自弃的学生，教师要注意引导他们自己去做力所能及的事情，这就需要教师正确把握。对数学学困生的要求要恰当，一步步地引向深入。在这一过程中重要的是让数学学困生尝到成功的喜悦，享受发现的乐趣，逐步增强他们学习数学的兴趣。

　　三、创新教学思路，改变教学方法

　　影响数学教学质量的因素很多，其中教学思路就是其中一个至关重要的因素，因为教师平时的授课方法、分析问题的思路以及对学生思维的启迪等都会对学生的学习方法产生很大的影响。因此，为全面提高中学数学教学质量，教师必须创新教学思路，改变教学方法。

　　第一，改变教师细嚼细喂、一讲到底的做法，采取教师重点讲授，引导学生“自得”的教学方法。传统的教学方法，教师满足于“讲细讲透”，学生致力于“听懂听会”。

　　第二，教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生進步了，整体质量就自然会水涨船高。

　　第三，自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

　　第四，家庭协助。调动家长的积极性，号召家长耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

　　四、强化学生的基本技能训练

　　（1）精心设计好每一节课的教案是实现技能训练的前提。

　　（2）在课堂上引导得法是实现技能训练的关键。传统的数学教学方法习惯于教师首先在黑板上先作示范，然后再由学生动手，这样做既费时、低效，又间接地打击了优生的极积性。教师在课堂上应该做到：大部分学生能独立解决的问题，则无须讲，尽量减少举手、口答等无谓形式，以提高课堂教学的教学效益。只有教师时刻记住自己在课堂上的“导演”身份，对学生作出适当的点拔、引导、辅导，把课堂上的时间还给作为“演员”的学生，才能实现有效的技能训练。

　　（3）“限时”是实现技能训练的保证。教师应该根据学生的实际情况对每一组训练题作出限时，让学生在规定的时间内完成，并让学生记录实际所用的时间，才能充分调动学生学习的积极性与主动性。

　　五、适当更新教学手段

　　运用多媒体计算机进行动画模拟创设学习情景，激发学生兴趣。这样不仅能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情景，使学生的学习状态由被动变主动，在轻松愉悦的氛围中学到知识。

　　总之，在教育改革的今天，我们要大胆立于潮头，学习先进的教育理念，摒弃陈腐的教育观念，勇于实践，开拓创新，为数学教育教学尽我们所能，为提高中学数学教学质量作出应有的贡献。