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小学语文教学中如何渗透挫折教育

时间:2023/11/9 作者: 速读·中旬 热度: 7936
摘 要:小学阶段是人生的起步阶段,是学生未来道路的基石,关系到个人以后的成长发展。小学生是祖国未来的希望,是祖国的花朵,也是国家未来的寄托。当代的小学生一般都是生活条件富足,受到中国传统思想的影响,父母对孩子从小都是非常溺爱,所以很多小学生都是没有受到过什么挫折,都是顺顺利利,导致现在的小学生精神层次都比较低,个性自私、任性、承受挫折的能力比较差。当遭遇挫折的时候容易退缩、气馁,容易采取消极甚至极端的方式来逃避问题和责任。如果当代少年都是这么一个心态和现状来解决问题或者面对困难,那么如何适应社会的发展,承担起建设祖国的重任,这是值得我们教育工作者深入思考的问题。因此,在小学语文教学中渗透挫折教育是非常有必要的,可以增强学生的抗挫折能力,提高学生学习的自信心。本文主要针对小学语文教学中渗透挫折教育提出了几点有效策略。

  关键词:小学语文教学;挫折教育;渗透

  很多人认为不应对小学生渗透挫折教育,实际上,这种观点是不正确的,小学是接受教育的初始阶段,同时也是学生成长的关键时期,为此,在小学语文课堂教学中,教师适当的渗透挫折教育可以促进学生综合素质更好地发展。

  一、引导学生对挫折有一定的认识,勇于面对挫折

  首先,小学生必须学会正确面对挫折,在小学语文课堂教学中,教师要对学生进行有效的教育,让他们勇于面对挫折,挫折并不是我们去挑战的,也不是我们用自身的能力去克服掉,而是需要我们采取科学的方式面对挫折,要充满勇气与信心,这样才能克服挫折,迎接成功。同时在学生遇到挫折与困难时,必须培养学生具有不怕苦、不怕累的意志,敢于面对困难,从而可以更好地磨炼学生的意志,有助于促进学生个性发展,积极培养出符合社会实际需求的人才。其次,在素质教育过程中,挫折教育是其中重要的一部分,为此,随着素质教育不断地深入与改革,挫折教育也随之改革,在小学语文教学中,适当的渗入挫折教育是极其重要的。教师应引导学生从心理上正视挫折,目前在小学教材中有许多教学实例可以为教师提供参考材料,例如:斯蒂芬·霍金虽然是一位残疾人,手不能写字,口齿不清晰,虽然坐在轮椅上很多年,但他解开了宇宙之谜。在实际生活中,挫折无时无刻存在,这是不能避免的,为此,我们应树立科学的挫折观,敢于面对困难,这样才能真正地战胜挫折,教师要引导学生坚信,不经历风雨,怎能见到彩虹,只有风雨过后,彩虹才是最美丽的。

  二、适当的制造挫折,引导学生树立正确的人生观

  由于小学生自制能力较差,当学生遇到困难时很容易放弃,向较为极端的方向发展,因此,教师必须学会聆听学生心里最真实的想法,对小学生进行适当的引导,教会学生勇敢,以一个平常心态对待他人,尊重他人,聆听他人的心声,日常言行举止要文明。在小学语文课堂教学中,教师应时刻关注学生的状态,可以适当的制造一些小挫折。例如:对于小学生而言,大多数学生都喜欢展示自己的优势,每当教师提出问题时,学生都会自信的把手举起来,有的学生激动的满脸红红的,恐怕教师看不到自己举手,当教师提问的时候,如果没有提问到自己,那么学生心理就会认为教师不关注他,就会对语文学习失去信心与热情,在今后的语文学习中就会产生消极心理,为此,当教师面对这些情况时,教师应主动找学生沟通,引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观。此外,当学生回到错误的时候,教师也应该让学生及时发现,在学生存在挫折感的过程中增强学习的信心,从而争取下次能够回答正确,有助于提高学生语文学习水平,促进学生长远发展。

  三、重视课堂教学中的挫折教育

  在小学语文课堂教学中,很多教师认为自身的主要任务就是传授学生教材中的知识,并没有重视传授学生生活方面的知识,这种观念是错误的。教师必须提升自身的素质,不能仅仅以传授学生教材知识为主,还应该对学生进行挫折教育,因此,教师应重视课堂教学中的挫折教育,教师应教育学生在遇到困难时,不能畏惧,必须经得起考验,只有经得起考验,勇敢的面对困难,才能摆脱困境,从困境中走出来。在困难中可以磨炼小学生的意志,培养小学生做一名优秀的社会主义接班人。此外,小学阶段是小学生启蒙阶段,也是人生的初始阶段,關系到学生健康成长,也关系到学生未来发展,小学生是民族未来的希望,祖国的花朵,也是国家的栋梁,目前的小学生通常有着丰富的物质生活条件,都是蜜罐里长大的,没有受到过挫折,做任何事情都有家长的陪同,都是顺利的完成,从而导致学生比较自私,非常任性,承受挫折的能力极其低下,当小学生遇到困难与挫折时,很容易退缩,产生消极的心理,不敢面对困难,通常采用较为极端的方式逃避责任,如果现代小学生都拥有这样的心态面对困难是极其危险的,这便是教师所考虑的重要问题。为此,教师在今后的语文教学中必须重视挫折教育,这样不会导致小学生误入歧途,能够更好地适应社会生活,为小学生未来发展奠定了坚实的基础,同时也能够确保学生在小学阶段树立正确的学习心态,有助于学生更加高效的学习。

  总之,在小学语文教学中,教师应适当的渗透挫折教育,引导学生树立正确的人生观,价值观,世界观,培养学生养成良好的道德品质,有助于他们人格全面地发展,当遇到困难时,能够采取正确的方法勇敢面对,在最大程度上克服困难,这样有助于学生健康快乐的成长,为学生未来发展打下良好的基础。

  参考文献:

  [1]杨聪丽.在小学语文教学中渗透德育教育[J].科教文汇(上旬刊),2016,(05).

  [2]王秀荣.小学语文教学中如何渗透德育教育[J].学周刊,2013,(36).

  [3]李雪.论在小学语文教学中渗透礼仪教育[J].内江师范学院学报,2013,(03).

  [4]高晓梅.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].才智,2013,(05).

  [5]傅德佥.浅谈如何在小学语文教学中渗透挫折教育[J].读与写(教育教学刊),2012,(08).

  作者简介:

  冯英,本科,小学一级教师,从教15年,研究方向:小学语文教学。

  重要荣誉:本文收录到教育理论网
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