金娅

　　摘 要：信息时代的到来，为教学提供了新的思路，信息技术的发展，为小学语文作文教学提供了新的方法。信息技术作为新时期科技发展和社会发展的主导技术，为人类的社会活动提供了更多的便捷，也给人们的思维注入了更多的活力。小学语文作文是语文学习的核心部分，不仅影响着孩子的表达能力和思维能力，同时也为学生未来的学习奠定了基础。本文将从信息技术在小学语文教学中的运用现状着手，深入分析信息技术在小学语文作文教学中的运用。

　　关键词：信息技术；小学语文；作文教学；运用

　　信息技术在教学中的运用在一定程度上表现为：将只有黑板、粉笔、老师、学生的课堂改造为有多媒体、老师、学生的课堂。其中，多媒体的引入增添了课程中“动”的效果。这种“动”不仅体现在计算机本身，同时也体现在课堂氛围和老师学生的思维中。小学语文作文的学习对于刚接触表达的学生而言具有重要的意义，因此将信息技术及时的注入到小学作文教学课堂中也是至关重要的。

　　一、现阶段小学作文教学的特征和存在的问题

　　小学教学作为各学科知识学习的启蒙教育，关系着学生学习兴趣的培养、学习态度的树立以及学习意义的理解等。小学语文作文则是以培养学生基本的表达能力，文字运用能力以及逻辑思维能力为主，其直接影响着小学教育质量的高低。

　　现阶段，在一些发达地区已经将信息技术结合到小学语文作文的教学课堂中，具体的教学方法表现为：以课本为主，以锻炼学生思维能力和表达能力为教学目标，将多媒体作为教学的辅助工具，增加课堂的色彩感。

　　这种教学方法在一定程度上符合当代使用信息技术的规律和原则，然而其中也存在一定的问题。首先，无法摆脱传统以课本为主线左右学生思考的教学模式，对于小学生而言，其逻辑思维和创新想象能力的可塑性空间很大，然而过分关注课本知识的学习，无疑是紧固了学生的思考空间，使其发展具有一定的局限性。

　　其次，多媒体教学内容不新颖也是一个现存的较大问题，多媒体教学不是课本的二次教学，而是在课本基础上对重点知识的深化和提炼，很多教育工作者没有从根本上认识到多媒体教学的意义，从而使得在教学中浪费了一定的教学时间，对学生产生的效果也很一般。

　　二、信息技术在小学作文教学中的应用

　　信息技术之所以强大，主要是因为其资源丰富，教学工作者应该充分认识到信息教学这一特点，将多媒体教学发挥出最佳效果。同时教育者要具备高速浏览信息、整合资源的能力，将那些能够活跃课堂氛围，锻炼学生思考能力和表达能力并且适应课堂模式的信息进行提炼，通过一定的教学计划，完美的呈现在学生面前。

　　（一）高玉霞—多媒体模范教学

　　高玉霞是一名白木塔小学的语文教师，在信息技术还没有普及到他们的家乡时，她就意识到在这样传统的小学语文作文课堂上有太多的无力。小学生的理解能力有限，一些细腻深刻的画面无法通过语言的描述让学生领会。最初，她是通过在黑板上用一些彩色粉笔手绘一些生动形象的画面，引导同学们从自己看到的东西中去思考，去想象，这种方式虽然很有效果，但是耗时较长。

　　后来，信息技术的快速发展，多媒体教学被带入到课堂中。高玉霞深知这种模式的优势，因此用了多次假期学习了多媒体教学的内容。并且在她的努力下，學校配置了多媒体设备，从此，多媒体课堂教育正式在白塔木小学开启。

　　高老师将课本中的知识点进行提炼，一本50多页的课本被简化到10页，一些画面均是通过PPT展示的方式呈现，对于趣味性的文章，高老师则是通过视频动画等方式进行演示，不仅活跃了小学生的语文课堂，同时也节省很多的时间。

　　在小学语文作文课堂中，高老师还引入了麦克教学，不管是学生的流水日记还是课堂造句练习，高老师均让学生通过麦大声读出来，并配上一定的背景音乐，使学生感受到表达的作用。久而久之，学生的日记水平不管是从内容上还是从情感上明显得到了提高。

　　思考能力的练习不再局限于课文的课后练习“想一想”，而是通过在网络上寻找一些比较有教育意义的卡通、动漫的小视频，时长修剪到2～3分钟，让大家根据自己看到的听到的随意发挥表达，这种方式打开了小学生的脑洞，这个课堂渐渐变成了“十万个为什么”的答疑现场，然而在这样的氛围中所有的小学生都在参与，都有提高。

　　（二）信息技术在小学作文教学中的作用

　　1.能创设教学情境，激发学生学习兴趣

　　小学生最大的特点就是对未知世界充满了好奇，一切新鲜的事物都能够刺激到他们的目光，引起他们的兴趣，对于学习也不例外。信息技术的发展和普及，使得小学生趣味作文课堂真正的开启了，不仅打破了传统的枯燥作文学习的氛围，注入了生机与活力，同时也符合我国提倡的培养创新型人才的大方向，邓小平曾说过，教育要从娃娃抓起。

　　2.有利于优化教学手段，提高教学效率

　　学生之所以对课堂表现出三分钟的热度，主要是因为传统的教学手段无法激起学生们的兴趣，无法感染和带动学生进入课堂。在某种程度上，老师表现出的更多是有心无力。信息技术的引入解决了教师的困扰，但同时也对小学语文教师发出了挑战，不管是计算机运用的能力还是多媒体课堂内容的设计能力以及信息资源的整合能力，对于小学语文教师而言都是难点。

　　针对于这些技术上的难点，教师应该充分利用课余时间加强各方面的学习，从而保证课堂能够顺利进行，不会因为个人原因，降低课堂的效率。

　　综上所述，通过介绍现阶段信息技术在小学语文课堂教学中呈现出的特点，总结出了信息技术在小学作文课堂中存在的问题。通过结合模范多媒体教学案例，提出了使用信息技术教学时应该注意的点，从而提高和完善信息技术在小学语文作文课堂中的运用。

　　参考文献：

　　[1]熊凤梅.信息技术支持的小学高年级作文教学模式设计与应用研究[D].东北师范大学，2013.

　　[2]黄雪梅.信息技术在小学语文教学应用中存在的问题及对策[D].华中师范大学，2007.

　　[3]颜爱华.刍议信息技术在小学语文作文教学中的应用[J].作文成功之路（下），2014（11）：24.

　　[4]轩丽丽.浅析信息技术在小学语文作文教学中的应用[J].新课程（上），2015（06）：148.