付静

　　摘 要：英语教学虽然备受争议，但是，其作为初中学校教育教学重点科目这一点不会变。学生与家长对于英语一直有足够的重视。但是，在进入初中之后，小学阶段的英语基础似乎并没有发挥多大的作用，学生自身不断成长的能力似乎在英语学习中，也没有发挥很大的作用。在初中英语教学中“付出”还没有和“收获”成正比。如何提升英语课堂的教学效率，也仍是教师们普遍关注的教学问题。

　　关键词：初中；英语课堂；教学效率；提升方法

　　初中学生自身正处于迅速发展时期，这一时期的学生资源最大的特点就是各方面都“成长迅速”。他们经过小学阶段的英语学习后有了一定的知识基础，这些本来应该是其快速融入初中英语学习的良好契机。可事实上，通过观察我们可以发现，英语课堂的教学效果并不令人满意。在初中英语教学中，如何提升课堂教学效率仍然是教师首先关注的教学问题。作为一名多年从事初中英语教学的一线教师，下面我将自己这方面的教学经验与大家分享一下。

　　一、原因分析

　　1.无法突破重难点

　　教学设计过程中，我们首先关注的问题是这一课知识的重难点如何突破。如果教学中重点和难点不够突出，学生就抓不住课堂重点内容。教学情景设计过分牵强，老师在课堂上作为主导性人物讲解过多，学生的练习过少，学生的主体地位没有得到应有的体现。老师对技能和知识关系的处理存在偏差，过分的重视基础性知识点的讲解，忽略了学生的实际应用能力培养。英语学习仅仅是为了应付考试，学生的英语思维能力没有形成，教学效果非常低。

　　2.方法实施并没有达到效果

　　教师是教育教学活动的实践者，事实上每一位教师在教学中都在不断地实践与创新。为了提升初中英语教学效果，老师们不断的进行教学手段的改革，采用了角色扮演等教学活动。然而活动内容相对比较空洞，实际应用中过分重视教学场面，忽略了语言的应用，整体过于形式化，对于学生英语表达能力的提高没有起到应有的作用，部分水平高的学生积极参与，其他同学因为能力限制没有加入到教学活动中，整体效果较低。

　　3.教学手段有局限

　　在教学过程中，各种教学方式、各种教学手段在不同教师的手中应用起来会产生不同的效果。部分初中英语老师自身水平有限，在教学过程中采用单一的教学方法和手段，没有根据学生的课堂回馈及时的进行调整，常年统一的教学模式造成学生的兴趣不高，感觉非常乏味，失去学习的信心。

　　二、策略解析

　　1.构建兴趣课堂

　　什么样的课堂才能实现高效化？毋庸置疑，高效化、实用化的课堂一定是以“兴趣”为基础的课堂。兴趣是最好的老师。如果可以提升初中生对于英语学习的兴趣，则能够大幅度提升教学效果。随着国内教学体制的不断改革和完善，教学中必须凸显出学生的主体性地位，老师在课堂起到引导性的作用。以往的课堂教学过程中，学习新知识内容时候，老师和同学对知识的占有是不正确的，老师为新知识占有高的方面，课堂中老师机械性的向同学讲解输出知识内容，学生麻木的接受，整体过程中十分的被动。如果教学中学生提前预习了相关的重要知识点，对于新领域已经有大概的了解，学生老师的知识占有差距降低，老师从主导性的角色演变成了指导性的角色，学生也从被动接受方演变成了主动参与方，学生充分的表达自己的想法和意见，时间比较充足，这是教学理念的一种进步。课堂上采用多种教学形式结合的方式，将自主学习、小组合作、对立练习等方式灵活运用，让学生积极的参与到教学活动当中，在学生们进行机械重复练习的基础上带领学生灵活变通，真正的学以致用。将游戏竞赛、角色扮演等方式带入到课堂上，让学生通过这些活动加深对于英语学习的感知和体验、准时顺利的完成教学目标。针对不同的阶段采用不同的教学手段，例如在初级阶段使用英语速记和单词拼写方法，将同一类型词汇进行归类总结教学，让学生高效快速的记忆单词。英语应用中比较通用的词汇after、before、later、next等等，老师要帮助学生理解其在不同环境下所表达的意思，明白其时间功能。学生正确的学习关键词汇，明白文章结构语句表达，还可以应用在自我表达或者是写作过程中，大幅度提升学习能力和自我思维，提升学生记忆效果。

　　2.构建目标化、层次化的课堂

　　高效的课堂必然是目标明确的课堂。虽然在课堂中，学生存在差异，但是，各个层次的学生围绕共同目标实施学习活动这一点是高效化课堂的又一特点。同一班级内的学生基础层次不同，所以老师在进行教学任务设计工作的时候要充分考虑到不同层度学生的能力，选择合适的教学方法是提升课堂教学效率的关键。在进行单元教学的环节中，确定单元内容的主体，围绕中心内容设计教学任务，将任务落实到课堂内容中，提升教学的整体性。课堂上老师的语言表达要简单明了且有亲和性。必要的时候使用表扬性言语，提升学生的学习信心。同时重视教学方法的多样性。为了提高学生的课堂参与度，老师应该依据知识内容选择合理的教学方法，营造良好的课堂氛围。

　　3.构建和谐化课堂

　　在高效课堂中，学生与教师是积极的合作者，尤其是在初中英语课堂中，学习资源是充满“异域趣味”的，学生资源是“兴趣、能力”都极强的，而教师对于学生应该充满亲和力的。建立良好的师生关系，培养亦师亦友的教学关系，形成良好的教学环境是提升教学效率的重要手段。首先老师要正确认识自己和学生的平等地位关系，改变过去错误的思想和观念，将自己融入到学生之间，带领学生在教学情境中积极交流和互动。作为良好的引导者、也是耐心的听众。老师只是教学活动中的参与者，和学生主体之间并没有人格上的区分。对于学生的个性差异，水平层次的高低老师应该一视同仁，尊重学生，重视学生的主导性地位，基于这种前提下才能够建立平等和谐的师生关系。老师应该学会赏识和倾听，对于学生而言，获得学业上的成功是精神力量的一种源泉。英语老师在课堂上应该重视自己的言语表达，避免使用具有过激化的言语伤害学生的自尊心和自信心。

　　综上所述，初中英语是初中学校教育教学的重要科目，在初中英语课堂中如何展现学科魅力、教师魅力实现学生高效化学习，是一线教师不断实践的教学问题。实践中学校和老师必须正确看待初中英语课堂教学中存在的问题，帮助学生树立信心，实现学生的英语学习能力的提升。