魏瀛东

　　摘 要：轻松学习，学有所得，学有所用，让学生”乐”在语文课堂教学活动中。这是我们语文老师追求教学境界的目标.快乐教学可以让学生陶醉，提高学生自主学习的积极性，把所有的思维都投入到学习中去，这样才能有效地提高学生学习的效率。

　　关键词：初中语文；学习环境； 乐在课堂；轻松学习

　　初中学生由于学习课程比较多，学习的内容难度又比较大，导致很多学生没有足够的时间来学习语文这门课程。沉重的课业负担也成为一个突出的教育问题，如何让学生能学习轻松，实现高效课堂.语文课堂要学什么？语言文字的运用，人文精神的品味，听说读写能力的培养～我想，也许没有人能准确完整地回答出。但是，如果要让我们的语文课成为一堂有效的课，那就应让我们的学生学有所得，学有所用。大部分的学生都认为语文是一门容易的学科，只要平时随便学学，应付中考应该没有问题。由此可见，学生对学习语文的积极性和自主性是极低的。针对这种消极的现象，课堂教学要注重以学生为主，建立良好的师生关系，让语文课堂变得生动活泼，激发学生学习语文的积极性，从而使学生在学习的过程中乐在其中，轻松学习。

　　一、创设轻松和谐的学习环境

　　轻松的学习环境能让学生产生学习的兴趣。如果，我们置身在一个轻松的学习环境中，我们会发现，学习是件愉快的事，知识又是那么的诱人。所以，在课堂上，我们应努力营造一种宽松、民主、和谐的学习氛围。我相信，教师亲切的话语一定能减轻学生学习的压力，让学生轻松的学习；教师鼓励的话语，一定能带给学生学习的自信，让学生有信心学习；教师真诚的赞美，一定能让学生获得成功的喜悦，为自己感到自豪。

　　在初中语文教学中，阅读能力的培养是非常重要的。在语文课上，一般铿锵有力的诗词教师会进行范读，但是单调的范读也难免会使学生产生厌倦的心理。而利用多媒体手段进行伴乐朗读，可以大大地提高学生的阅读兴趣，提高学生朗读的水平，加强学生对语感的培养。

　　作为语文教师在课堂整个教学过程中都应充满热忱。教师要学会用眼神、用姿势去和学生沟通，做到教态自然、语言亲切，让学生听自己讲课的时候感觉是一种精神上的放松、心灵上的愉悦。例如，在讲到一些文学作品的时候，教师要尽量模仿主人公的语气，当讲到九千岁学太监声，说到鲁迅作愤怒声，讲到女子学娘娘声，让学生听得入迷，就像在听说书的一样，在充分发挥想象的前提下，用好模仿的手段。还要灵活地运用多媒体的手段实施有趣味的教学，充分调动课堂气氛。

　　二、创设民主平等的师生关系

　　快乐教学是师生双方面相互配合、相互协作完成的，只有双方在互相理解、互相尊重的情况下才能使课堂变得和谐。建立平等的师生关系，教师要将自己的真实情感融入其中，学生才能感受到温度，自愿地接受教师传授的知识并乐于学习、乐于请教，使快乐教学真正的落到实处。假如师生间在情感上有矛盾，教师对学生毫无热情，学生见到教师也只有讨厌的感觉，甚至是害怕教师，那么在思想上双方就会有负担。

　　其实，师生之间的关系是否融洽，主要取决于教师的态度。教师在面对自己的学生时，要有一种亲切感，像对待自己的孩子一样，真正地关心他们的学习、生活，走进他们心里，这样才能建立起一个稳固的感情桥梁。作为一名合格的教师，要把“爱”摆在首位，无论在什么情况下，都要尊重自己的学生，爱护自己的学生，这样才会得到学生的尊重和爱戴，学生也会自然而然地因为喜欢这个教师而乐于学习。因此，教师对待每一名学生都要一视同仁，不能遇到问题就偏袒优等生而忽略了学困生的感受，学生无论学习好坏，都是自己的孩子，不能有偏见，造成师生之间情感不和。教师要用发展的眼光去看待每一名学生，相信他们，鼓舞他们。

　　三、培养学生学习兴趣，激活学生的思维

　　兴趣是学生学习最好的老师，学生学习兴趣的激发不但能使学生乐在其中，而且也是学生学习效率的有效保障。

　　一堂新课的导入是激起学生学习兴趣最简单也是最首要的方法，用一些简单的小故事或者是一个多媒体演示，都能吸引学生的注意力，激起学生的求知欲，很快地投入到课堂中来。例如，当我们讲到徐志摩的《再别康桥》时，教师要搜集一些关于徐志摩本人的简介以及一些关于他的爱情故事，教师试着讲述一些徐志摩与林徽因之间感人的故事，学生一定会被他们之间唯美的故事产生兴趣，从而迫不及待地想要了解徐志摩，了解他的诗词。

　　教师一味地讲解会让课堂显得单调乏味，在一堂课进行到尾声的时候，教师可以适时地开展一些有趣的课堂活动，以此来提高学生的学习兴趣。例如，课文情景再现和“你演示，我来猜”的活动，这些既能丰富学生的想象思维，又能让学生感受到学习之乐趣。

　　另外，随着电子白板进入教室，语文教学中广泛地应用多媒体手段。利用多媒体将图像和相关的视频展现给学生，这样既直观又新颖。它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。教师在上课前把教材利用多媒体制作成课件，这种课件虽然源于教材但是又高于教材，使教学的重、难点一目了然，教学的设计层次分明，更有利于学生掌握知识。教师优化运用多媒体教学，对于培养学生的学习能力，打造高效课堂，有着极其重要的作用。

　　创设宽松的学习环境，放飞思维灵性的翅膀，让语文课堂的40分钟里时时焕发出生命的活力。当我们把平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、关爱这些人文因素注入课堂时，就获得了一种全新的课堂体验，学生“动”起来，生命活力焕发出来了，课堂的魅力也就就有了。这样可以使学生获得积极的情感体验，能够充分调动学生的学习积极性，有利于学生的主动参与，有利于师生之间、生生之间的情感和信息的交流，使学生的学习情绪处于一种亢奋状态，乐于探究、思维敏捷，学习就能够在一个较长的时间内处于一种高效状态，有利于学生实现自我的、和谐的、全面的发展，从而大面积地提高教学质量。要把学习的权利还给学生，让学生真正认识自己是学习的主人。让学生在学习的过程当中真正地乐在其中。