只要活一天的、就不离开讲台，明知道自己身患癌症却坚持给学生上课的张桂梅老师，虽然失去了做母亲的权利，却把更博大的母爱给了几十名孤儿；双目失明却并不消沉的张志平老师，自创摸索教学，用音乐点亮盲人世界，用双手牵引孩子走进了音乐殿堂；无私忘我，执着的愚公老师刘恩和老师，将学校背进大山，给山里的孩子建起理想的殿堂；每天翻过两座山，趟过五条河的长征老师马宪华，用她的坚强，持之以恒圆了山村里30多名孩子的读书梦；治学严谨、一丝不苟的郝水老师，为了祖国的科学研究热心规劝海外学子归国发展；对艾滋病患者不放弃的桂希恩老师，把危险留给自己，安全留给了学生……
每每想到他们，我的内心都无比激动，我被他无私、博爱感动着。他们为了学生忽略了家人，没有做好称职的父亲、母亲，没有进到妻子、丈夫的责任，或许也忽略了对父母应尽的孝道，然而他们却是称职、伟大而又光荣的人民教师！
我被他们的无私忘我所折服、感动，但我最敬佩的是“奇人老师”魏书生。
如果说教育事业上少不了那些无私奉献，为了偏远山区的孩子放弃自己优越生活条件的教育者，那么我要说，教育事业更少不了像魏书生这样独辟蹊径，大胆改革教育，走在时代的浪尖上勇于创新的教育家。张桂梅老师给毕业班学生一个稳定的学习环境，刘恩和为小山村数百名学生建起了校舍，马宪华老师让三十多名孩子有了受教育的机会，而魏书生老师大胆改革，创造的高效率教学方法被广大的人民教师所采纳，让百万学子大受裨益。
随着社会的不断进步和经济的快速发展，农村、偏远山区的孩子受教育的问题基本得到解决，马宪华、徐本禹那些奋斗在偏远山区的教育者终于可以松一口气，可是教育的前沿问题却日益棘手。像魏书生老师这样敢于改革教育体制，大胆提出新的教学方法，提高教学质量的前沿老师寥寥无几。多年来中小学教育教学方法陈旧老套，传统的灌输式教学效率很低。在减负减负的口号号召下，学生的负担不但没有减轻，展现给我们的却是越来越沉重的书包和繁重的作业，我们再也听不到孩子爽朗的笑声，看不到他们无忧的笑脸。在这个追求全面发展的社会里，不论是家长还是学生，都希望能发展一技之长，也许是爱好，也许是竞争所需。然而，由于繁重的学习任务和大量的作业，孩子们不得不在短短的假期学习各种乐器、舞蹈、书法、绘画……然而，经过一周紧张的学习疲惫不堪的他们没有精力唱他们喜欢的歌曲，跳他们心爱的舞蹈，那些他们本来很喜欢的活动在疲劳和家长的严厉督促下变得枯燥乏味，反而成了他们的负担。不知道多少个贝多芬，多少个达芬奇惨死在沉重的书包下，惨死在守旧老套的教育教学方式下。我常常想，如果教育界再多出几位像魏书生那样用20节课完成200多节课完成的教学任务的老师，那样，那些疲劳的孩子是不是会有足够的时间去休息，去发展他们特长、爱好？我并不想谈论减负的问题，因为中国的初级教育面临的问题不仅仅是减负，我只是从心底呼唤，呼唤我们广大的教育者能像魏老师那样敢于创新、改革，提高教学效率，从根本上减少学生的负担，而不是单纯的减少课本。
我和魏书生老师虽然素未谋面，但他却早已成为我的老师，我的楷模。我被他教育教学方面的才华所折服，被他对教育事业的执着而感动。他放弃厂级领导接班人的大好前途，在连续六年里进行了150多次的申请——做一名人民教师，他喜欢学生，喜欢课堂，他知道，比起工人，他更适合当一名人民教师。人们都说他很“各”：他的选择很“各”，放弃让人们羡慕的工作，选择做一名普通的人民教师；他的教学方法很“各”，从不给学生留作业，不布置作文题目，不出考试题；他的教学效果很“各”，他教过的学生中考语文成绩一直是全市第一；他的职位很“各”，他没读过大学，却担任过大学校长，被很多大学聘请为兼职教授；他的口才很“各”，他不是演说家，却演讲1400多场次，场场爆满；他的学识很“各”，他不是学者，但他的教育思想却作为教育成果在海内外推广，他的教学理念和方法被列为研究课题；他很“各”……
我也想像魏书生老师那样“各”！
中国的教育现状，缺少的已不是那些敢于为了教育事业奉献的，敢于拿起粉笔走进大山的老师，缺少的是像魏老师那样可以带动整个教育进程，推动教育迅速发展，提高教学效率，让所有学生受益的教育家！
我敬重那些为了偏远山区的孩子们的明天放弃自己大好前途的教师，我更敬佩像魏书生老师这样的奇人老师！当我把所有的志愿都填上师范院校的时候，我深深地知道，我即将成为教育界1300万红烛中的一支。这不是一时的冲动，如同魏老师连续六年不断申请做一名人民教师一样，这也是我多年的愿望。十五年的求学之路，我接触了很多教师，他们或温柔或严厉，或和蔼或冷漠，或开朗热情或沉默寡言，他们无一不给我留下深刻的印象。他们教育我如何做人，他们给与我满腹经纶。我常常想，我该怎么报答他们？教过我的老师太多太多，我甚至不知道他们住在哪里，不知道年迈的物理老师是否健在，严厉的贾老师是否还是那么不苟言笑，漂亮的董老师是否还是那么和蔼可亲……我已不是那个曾经让他们头疼惹他们恼火的小丫头了，我真的想好好感谢他们，是他们让我实现了自己的梦想，是他们在我走向成功的路上铺起一块一块基石。当然，我深深的知道，他们帮助我爱护我，并不是想要我去回报他们，而是希望我去帮助那些需要帮助的人。我敬佩他们，感激他们，我想，就让我接下他们手中的粉笔，继续走他们的教育之路，把他们无私的红烛精神发扬下去！已经记不清是从何时起就立下志愿，要当一名人民教师，立下这一志愿，不仅是因为想报答我的老师，报答养育我的父母，培养我的社会，更是因为我对教师这一职业的热爱！我喜欢讲课，喜欢课堂，喜欢那一双双灵动、充满生机的眼睛。
上了大学以后，我开始为自己以后的教学之路积淀经验，我读过不少关于教育的书，但是我知道，理论很重要，但如何成功的运用那些理论才是关键。中国的教育事业前赴后继涌现出很多杰出的教育家，教育工作者，但中国的教育体制仍不够完善，广大的教育者在教育体制改革这条路上举步维艰，进展缓慢。我要怎样充实自己，才能为祖国的教育事业奉献我的力量？
多少次，我辗转深思，我已是一名准人民教师，我深知自己肩上的责任重大，我为自己即将有这一光荣称号兴奋着，也深深地忧虑着，我害怕自己无法胜任这份责任，我在惶恐与迷茫中度过了很长一段时间，直到我“认识”了魏书生老师。魏书生老师让我明白，做人要敢于摆正自己，敢于正视自己的位置。适合自己的工作、才是最好的工作。面对无数个光荣的称号，魏老师始终坚持认为最适合他的称号就是人民教师。没错，魏老师没有愧对人民教师这一光荣称号，他将人民教师的职责、任务发挥的淋漓尽致。我在心底告诉自己，要像魏老师那样做好一名教师应尽的责任义务，一个尽心做好自己的本职工作的人才是最优秀的！
魏书生老师多次教导学生要做一个乐观的人，他常说，“悲观的人在机会中总是首先看到困难”，机会总是在你悲观消极时溜走，做一个乐观的人才会拥有更多的机会。站在学生的立场，魏老师是我尊敬的老师；作为一个准教师，魏老师是我学习的楷模。我在不断地努力，不断地充实自己，超越自己，因为我想像魏老师那样“各”！
注解：“各”，有怪癖，脾气、秉性古怪。出自2004年教师节央视中国奠基对话魏书生。
每每想到他们，我的内心都无比激动，我被他无私、博爱感动着。他们为了学生忽略了家人，没有做好称职的父亲、母亲，没有进到妻子、丈夫的责任，或许也忽略了对父母应尽的孝道，然而他们却是称职、伟大而又光荣的人民教师！
我被他们的无私忘我所折服、感动，但我最敬佩的是“奇人老师”魏书生。
如果说教育事业上少不了那些无私奉献，为了偏远山区的孩子放弃自己优越生活条件的教育者，那么我要说，教育事业更少不了像魏书生这样独辟蹊径，大胆改革教育，走在时代的浪尖上勇于创新的教育家。张桂梅老师给毕业班学生一个稳定的学习环境，刘恩和为小山村数百名学生建起了校舍，马宪华老师让三十多名孩子有了受教育的机会，而魏书生老师大胆改革，创造的高效率教学方法被广大的人民教师所采纳，让百万学子大受裨益。
随着社会的不断进步和经济的快速发展，农村、偏远山区的孩子受教育的问题基本得到解决，马宪华、徐本禹那些奋斗在偏远山区的教育者终于可以松一口气，可是教育的前沿问题却日益棘手。像魏书生老师这样敢于改革教育体制，大胆提出新的教学方法，提高教学质量的前沿老师寥寥无几。多年来中小学教育教学方法陈旧老套，传统的灌输式教学效率很低。在减负减负的口号号召下，学生的负担不但没有减轻，展现给我们的却是越来越沉重的书包和繁重的作业，我们再也听不到孩子爽朗的笑声，看不到他们无忧的笑脸。在这个追求全面发展的社会里，不论是家长还是学生，都希望能发展一技之长，也许是爱好，也许是竞争所需。然而，由于繁重的学习任务和大量的作业，孩子们不得不在短短的假期学习各种乐器、舞蹈、书法、绘画……然而，经过一周紧张的学习疲惫不堪的他们没有精力唱他们喜欢的歌曲，跳他们心爱的舞蹈，那些他们本来很喜欢的活动在疲劳和家长的严厉督促下变得枯燥乏味，反而成了他们的负担。不知道多少个贝多芬，多少个达芬奇惨死在沉重的书包下，惨死在守旧老套的教育教学方式下。我常常想，如果教育界再多出几位像魏书生那样用20节课完成200多节课完成的教学任务的老师，那样，那些疲劳的孩子是不是会有足够的时间去休息，去发展他们特长、爱好？我并不想谈论减负的问题，因为中国的初级教育面临的问题不仅仅是减负，我只是从心底呼唤，呼唤我们广大的教育者能像魏老师那样敢于创新、改革，提高教学效率，从根本上减少学生的负担，而不是单纯的减少课本。
我和魏书生老师虽然素未谋面，但他却早已成为我的老师，我的楷模。我被他教育教学方面的才华所折服，被他对教育事业的执着而感动。他放弃厂级领导接班人的大好前途，在连续六年里进行了150多次的申请——做一名人民教师，他喜欢学生，喜欢课堂，他知道，比起工人，他更适合当一名人民教师。人们都说他很“各”：他的选择很“各”，放弃让人们羡慕的工作，选择做一名普通的人民教师；他的教学方法很“各”，从不给学生留作业，不布置作文题目，不出考试题；他的教学效果很“各”，他教过的学生中考语文成绩一直是全市第一；他的职位很“各”，他没读过大学，却担任过大学校长，被很多大学聘请为兼职教授；他的口才很“各”，他不是演说家，却演讲1400多场次，场场爆满；他的学识很“各”，他不是学者，但他的教育思想却作为教育成果在海内外推广，他的教学理念和方法被列为研究课题；他很“各”……
我也想像魏书生老师那样“各”！
中国的教育现状，缺少的已不是那些敢于为了教育事业奉献的，敢于拿起粉笔走进大山的老师，缺少的是像魏老师那样可以带动整个教育进程，推动教育迅速发展，提高教学效率，让所有学生受益的教育家！
我敬重那些为了偏远山区的孩子们的明天放弃自己大好前途的教师，我更敬佩像魏书生老师这样的奇人老师！当我把所有的志愿都填上师范院校的时候，我深深地知道，我即将成为教育界1300万红烛中的一支。这不是一时的冲动，如同魏老师连续六年不断申请做一名人民教师一样，这也是我多年的愿望。十五年的求学之路，我接触了很多教师，他们或温柔或严厉，或和蔼或冷漠，或开朗热情或沉默寡言，他们无一不给我留下深刻的印象。他们教育我如何做人，他们给与我满腹经纶。我常常想，我该怎么报答他们？教过我的老师太多太多，我甚至不知道他们住在哪里，不知道年迈的物理老师是否健在，严厉的贾老师是否还是那么不苟言笑，漂亮的董老师是否还是那么和蔼可亲……我已不是那个曾经让他们头疼惹他们恼火的小丫头了，我真的想好好感谢他们，是他们让我实现了自己的梦想，是他们在我走向成功的路上铺起一块一块基石。当然，我深深的知道，他们帮助我爱护我，并不是想要我去回报他们，而是希望我去帮助那些需要帮助的人。我敬佩他们，感激他们，我想，就让我接下他们手中的粉笔，继续走他们的教育之路，把他们无私的红烛精神发扬下去！已经记不清是从何时起就立下志愿，要当一名人民教师，立下这一志愿，不仅是因为想报答我的老师，报答养育我的父母，培养我的社会，更是因为我对教师这一职业的热爱！我喜欢讲课，喜欢课堂，喜欢那一双双灵动、充满生机的眼睛。
上了大学以后，我开始为自己以后的教学之路积淀经验，我读过不少关于教育的书，但是我知道，理论很重要，但如何成功的运用那些理论才是关键。中国的教育事业前赴后继涌现出很多杰出的教育家，教育工作者，但中国的教育体制仍不够完善，广大的教育者在教育体制改革这条路上举步维艰，进展缓慢。我要怎样充实自己，才能为祖国的教育事业奉献我的力量？
多少次，我辗转深思，我已是一名准人民教师，我深知自己肩上的责任重大，我为自己即将有这一光荣称号兴奋着，也深深地忧虑着，我害怕自己无法胜任这份责任，我在惶恐与迷茫中度过了很长一段时间，直到我“认识”了魏书生老师。魏书生老师让我明白，做人要敢于摆正自己，敢于正视自己的位置。适合自己的工作、才是最好的工作。面对无数个光荣的称号，魏老师始终坚持认为最适合他的称号就是人民教师。没错，魏老师没有愧对人民教师这一光荣称号，他将人民教师的职责、任务发挥的淋漓尽致。我在心底告诉自己，要像魏老师那样做好一名教师应尽的责任义务，一个尽心做好自己的本职工作的人才是最优秀的！
魏书生老师多次教导学生要做一个乐观的人，他常说，“悲观的人在机会中总是首先看到困难”，机会总是在你悲观消极时溜走，做一个乐观的人才会拥有更多的机会。站在学生的立场，魏老师是我尊敬的老师；作为一个准教师，魏老师是我学习的楷模。我在不断地努力，不断地充实自己，超越自己，因为我想像魏老师那样“各”！
注解：“各”，有怪癖，脾气、秉性古怪。出自2004年教师节央视中国奠基对话魏书生。
最新评论