霍 君

　　重庆市广益中学校

　　国家一直高度重视教育改革工作，随着各项教育改革工作的开展，对教学工作提出了更高的要求。在语文教学中，不仅要让学生掌握语文基础知识，提高学生的学习能力，养成良好的学习习惯，而且要做好传统文化的渗透工作，培养学生的核心素养。所以，在教学过程中，要分析传统文化在教学中的价值，积极探索有效的渗透策略，促进学生语文综合素养的提升。

一、传统文化在初中语文教学中的重要价值

中华传统文化中蕴含了丰富的文化内涵，涉及哲学、历史等方面内容，具有较高的传播性和引导性，对于教育有着很大的教育作用。将传统文化渗透到初中语文教学中具有一定的战略意义。传统文化对初中语文教学来说，有很大的价值性，具体表现在以下几个方面：

1.有助于充实学习资源，调动学生学习语文的积极性。

传统教学过程中，教师根据教材内容教授相关知识，学生学习比较被动，整个过程中学习兴趣不高，甚至一些学生还产生了厌学情绪。在实际教学中，教师过于注重内容教学，忽视了内涵的解读，使得教学效果难以得到提升。但是在教学中渗透传统文化，初中语文教学内容得到了有效拓展，充实了学习资源，在丰富的资源基础上开展教学活动，不仅能够调动学生的积极性，而且还能够提供良好的学习氛围，帮助学生养成良好的学习习惯，从而增强学生的学习兴趣。[1]

2.有助于加强学生的思想道德建设。

我国传统文化经过上千年的发展，其中蕴含着丰富的精神内涵，具有重大的教育意义。因此，在初中语文教学中，把传统文化思想讲解给学生，深化学生对传统文化的认知和理解，使得学生接受传统文化的熏陶，从而形成高尚的思想道德品质，对学生以后的发展产生积极影响。

3.有助于学生综合素养的形成。

与小学语文相比，初中阶段的语文学习难度要大，相应也增加了教学工作的难度。语文教师承担的教学任务量比较大，不仅要让学生掌握语文基础知识，而且要提高学生阅读理解、写作等方面的能力，在教学中学生很容易对语文学习产生反感。但是将传统文化渗透到初中语文教学中，能够有效激发学生的兴趣，同时在学习中可以陶冶情操，帮助学生提高阅读理解能力和写作能力，进而形成综合素养，促使学生全面健康发展。

二、传统文化在初中语文教学中的渗透策略

相关研究表明，在初中语文教学中渗透传统文化，能够产生多种价值，不仅能够帮助学生养成良好的道德品质，还对学生综合素养的提升有积极作用。因此，初中语文教师要积极探究传统文化在教学中的渗透策略，提高学生的核心素养，将优秀传统文化很好的继承下去。

1.转变教学理念，促进传统文化与语文教学的有效融合。

随着我国社会经济的不断发展，文化也发生了很大变革，人们对教育的重视程度越来越高。现阶段，初中教育面临新的发展机遇，需要加大对初中教育发展的重视程度，对于初中语文教学理念和模式要及时更新，这也是当前初中教师需要重视的问题。在初中教育发展过程中，要将传统文化有效的融合进去，增强学生对我国传统文化的自信心，积极贯彻落实“立德树人”的教学理念，使得传统文化知识更加高效的融入到实际发展中，加强学生文化素养的培育，促使学生文化水平的提升。[2]比如，八年级语文上册第四单元中的一篇文章“背影”，其中的内容集中体现了父亲的爱，给学生心灵上的感悟。在学习这一课程内容时，语文教师可以把传统文化渗透进去，传播与“孝”相关的文化，加深学生对课程内容的理解。在实际教学过程中，教师需要在正式授课之前做好准备工作，要全方位的了解教学内容，为传统文化的渗透打好基础，从多个方面对学生进行培养，提高学生的思想道德素养。

2.改善教学方法，提高教学质量。

初中语文教学中涉及到的知识领域比较广泛，包含历史、文学等领域，学习起来学生压力会增加，相对来说教师的教学任务难度也会增大。面对这种情况，初中语文教师要积极改善教学方法，采取有效措施调动学生学习的主动性和积极性，让学生全身心投入到学习中去，从而有效提升学生的语文素养。在初中语文教学过程中渗透传统文化，能够产生积极作用，因此，教师要在实际教学中选用科学合理的教学方法，更好的完成教学目标。我国传统文化的精神内涵非常丰富，涉及到绘画、书法等多方面内容，语文教师可以根据实际课程内容，灵活运用教学方法，让学生自主学习。[3]比如，在学习绘画时，教师可以运用多媒体教学方式，为学生提供传统优秀画作供学生欣赏，提高学生的审美能力，然后再让学生根据自己的想法进行绘画。在学习书法时，语文教师可以为学生展示各种字帖，分析和研究各种写法，等到学生掌握一定的书法写作能力时，将班级上的学生分成若干个小组，组织开展书法竞赛，充分调动学生学习的自主性和积极性，使得学生喜欢上语文课。借助多种多样的教学方法，不仅能够让学生全身心的投入到学习中去，而且能够让学生真切的感受到传统文化的内涵，体会到传统文化的魅力，为学生语文综合素养的提升奠定坚实的基础，促进学生全面发展。

3.立足语文教材，将传统文化的价值挖掘出来。

初中语文教学是进行传统文化教育的重要载体，能够将传统文化的教育价值充分发挥出来。语文教材中蕴含着浓厚的传统文化内涵，将二者融合起来能够产生很好的教学效果。但是当前语文教学过程中，一些语文教师过于注重语文基础知识的教授，忽视了语文教材的人文性特征，对于教学质量的提高产生了一定程度的影响。传统文化是以人为本的价值理念，这一点在儒家和道家的思想体系中有着明确的体现。比如，在学习《论语》时，我们能够从中学到积极乐观的人生观点，并且受用终身。此外，语文教材中还有很多家国情怀的内容，比如，岳飞的精忠报国等，充分展现了忠君报国的伟大思想。我国传统文化历史悠久，蕴藏的内容非常广泛，在初中语文教学中，教师要以语文教材为出发点，深入挖掘其中蕴含的传统文化，并且将传统文化有效的渗透到教学过程中，充分发挥传统文化的教育价值。

4.拓展教学领域，提高教学效果。

近年来，我国科学技术水平不断提高，教学材料变得更加多元化和创新化。要想提高教学质量和教学效果，初中语文教师要不断拓展教学资料，扩大语文教学的领域，促使传统文化与初中语文教学的有效融合，为教学活动的进行提供丰富的资料。初中语文知识中，包含很多传统文化知识，可以对教学内容进行有机整合，拓宽教学知识面。在实际教学过程中，语文教师要保持开拓性的眼光，从语文知识中吸取传统文化的精华。初中语文教学会涉及到大量的古诗词，这些内容也是传统文化的一部分。初中语文教师应当重点讲解这些知识，促使传统文化更好的渗透。比如，在讲解李白的诗时，要在讲解古诗内容的基础上，进行课外内容的拓展。教师可以提前准备好李白的其他经典作品，在课堂教学中向学生介绍，同时也要讲解李白当时所处的时代背景等，引导学生自主查阅李白其他作品，从而提升学生学习的自主性。总之，要想有效渗透传统文化，需要对教学内容进行适当的拓展，扩大知识领域，在日常教学中为学生留出更多的时间和空间，激发学生学习传统文化的热情，使得学生在学习过程中真切的感受到快乐。

5.充分利用活动，为学生提供良好的学习氛围。

由于初中语文知识学习起来有一定的难度，一些学生难以理解其中的内容，认为语文学习起来有些枯燥，尤其是当教师要求背诵课文时，还会产生一些逆反心理。如果语文教师仍然采用传统教学方式进行课堂教学时，学生们就容易出现学习积极性不高、学习效果不佳等现象。为了在教学过程加强传统文化的渗透，教师可以组织多种教学活动，通过多样化的教学活动调动学生的积极性，引导学生积极参与到教学活动中来，让学生更加深刻的理解教学内容。这种方式不仅有助于教学模式的创新，而且还能展现学生的主体地位，让他们更好的认识传统文化，理解传统文化。[4]比如，在学习“木兰诗”的内容时，文章中的内容主要塑造了木兰的巾帼英雄形象，教师可以一边讲解文章内容，一边引导学生学习木兰的爱国精神。在实际教学过程中，教师可以充分利用多媒体为学生播放相关视频资料，让学生了解木兰所处的历史背景等，充分认识到木兰的传奇人生，并引导学生大胆的表达自己的想法，在课堂上展开讨论。在看完木兰从军的相关视频之后，教师要结合学生的实际情况，提出一些启发性的问题，例如，让学生说出我们应当学习木兰的什么精神，让学生回答。不同的学生理解角度不同，给出的答案也存在一定的差异。这时候教师要对学生的答案给予正面评价，给学生正确的引导。通过这种方式，加强了教师与学生之间的沟通交流。除此之外，教师还可以将学生分成若干个学习小组，让学生以小组的形式进行舞台表演活动，让小组内自行决定木兰的扮演者、木兰父亲的扮演者以及将军的扮演者等，使得学生能够真正身临其境的感受到人物形象，并且让学生的精神得到升华，感悟文章中蕴含的爱国精神。在教学活动中，教师进行传统文化的有效渗透，能够为学生提供轻松、愉悦的学习氛围，让学生能够充分的展示自我。

三、结束语

新时代发展形势下，对初中语文教学提出了更高的要求，只有在语文教学中渗透传统文化，才能高效的完成教学任务，提高学生的综合素质，将立德树人的教学理念真正落实下去。初中语文教师要在创新教学理念、改善教学方法、挖掘教材知识、拓展教学领域等方面积极探索，在教学中做好传统文化的渗透，加强对学生语文综合素养的培育，从而提高教学质量和教学水平。