小学体育创新实践教学探析_散文百家_杂文_网络文摘

冯秀瑜

　　河北省丰宁满族自治县第二小学

一、目前小学体育教学方法中存在的常见问题

1.传统的体育教学方式过于单一，其枯燥、乏味。

小学体育教学方式还是沿用了传统的教学方法，教学理念单板没有创新，太过单一，而且枯燥乏味的教学方式并不能激发学生的学习兴趣，甚至让学生产生了厌烦的心理情绪。同时，传统的体育实践教学中，又以学生自由活动为主，虽然突出了学生的主体性，但体育理论知识教学内容没有有效的运用到实践教学中，没有将体育知识与实践教学相结合，充分体现出体育实践教师懒惰的同时，阻碍了体育教学课堂上教师对学生体育才能的挖掘与发展。

2.学生课堂参与度不高。

小学阶段的学生还不定性，具有爱玩、没有耐心、自制力差等特点，认识不到提高身体素质的重要性，教师也不够重视对学生体育锻炼意识的培养；此外，固定、单一的教学方式也是让学生对体育课程失去兴趣的一重要因素。其表现形式主要有两种：一种是对体育一点也不敢兴趣的，只要遇到体育实践教学，就会直接放弃活动，突出自己的懒惰性情；另外一种就是对体育教学感兴趣的同学，通过自己的喜好去进行自由活动，不重视教练布置的运动训练、不对课堂教授的体育技巧进行巩固，从而造成体育教学课堂参与率越来越低，影响了体育教学质量与教学效果。

3.小学体育教学综合评价体系的不足。

部分学生和教师在新课改下，认识到了体育教学的重要性，并严格按照的现阶段体育教学的发展方针执行，当由于相关部门还没有针对体育教学内容制定好一个完善的教育评价体系，导致体育教学成绩不能计算到平时的总成绩排名中，降低了教师的教学积极性，制约体育教学质量和教学效果的提升以及体育教学方式的创新实践。

二、小学体育教学方法的创新实践分析

1.突出学生的主体性。

传统的体育教学主要是以教师为主体的课堂教学，学生被动的进行学习，教学性质比较固定、单一，且枯燥、乏味，致使教学效果并不理想。随着对教学体系的不断改革，新课改下，相关教育部门对学校和教师提出了更高的教学要求，要求在课堂教学中必须加强学生与教师之间的沟通交流，并在体育课堂教学中积极的阐述自己的想法及建议，突出学生的主体作用，提高体育教学质量。与此同时，学校及教师为了满足当前社会教育改革要求，小学体育教师还应深刻意识到自己在体育教学中的所起的主导作用，积极的引导小学生发挥自身的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，促进体育教学质量的提升。此外，教师还要注重对体育教学方式的不断创新与改革，结合现阶段小学生自身的特点，根据教学材料，创设出符合学生现阶段教学特点的教学情境模式，采用轻松、愉悦的学习氛围，提高学生的学习兴趣，使学生积极的参与到体育课堂的实践教学中，提高学生学生的课堂参与率以及赋予挑战的精神，从而促进体育教学事业的进一步有效开展。

2.创新体育教学评价体系。

完整的教学评价体系不单包含了学生的学习成绩，还包含了对学校整体教学质量和授课老师的综合评价，一个完整的体育教学评价体系不仅能够有效的提高教师的教学积极性，而且对完善小学生的各项成绩的综合评定指标起着积极的影响，为教师提供了更多的引向教学实践，突出了学生的课堂主体性，提高了教学质量。同时，学校及教师也可以通过对学生进行定期考核，充分了解到学生对课堂理论知识和实践知识的掌握的情况，针对问题进行有质量的教学，从而有效的完善教学课程。

3.实现体育教学方式的多样化。

新中国成立后，我国教育体系虽然经历了几经改革与创新，但因受传统教育方式的影响较深，体育教学事业效果一直没有得到有效的提升。近几年，随着社会经济的快速发展以及教育事业的不断改革，才推动了体育教育事业的发展，但体育教育中理论知识教学与实践知识教学效果仍不乐观。因此，现代化的体育教学方式必须朝着多元化发展。引进国际上先进的教学方法，实现以学生为主体的教学方式，采用轻松、愉悦的教学氛围激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而促进小学生主观能动性与创新意识的培养，利用多样式体育教学提高体育教质量及教学效果。同时，教师在开设情境课堂教学时，要注重实践教学知识与理论知识的结合，并根据现阶段的教学要求，开展符合学生自身特点的教学方式。