姚冬雷贵州省安顺市紫云自治县第二中学

　　初中体育教学的现状及对策

　　姚冬雷
贵州省安顺市紫云自治县第二中学

　　体育教学是学生参与性最强的一门学科，只有在学生的积极主动地参与下，才能达到体育课的学习目标和完成学习任务。

一、体育教学现状

1.体育学习中的内容影响了学生学习兴趣。

　　体育课的教学与体育活动间存在着很大的不同。体育课是教学活动，带有学习的目标和任务，是根据《课程标准》的内容和要求来进行的教学活动。这和体育活动中学生根据自己的兴趣爱好来选择自己参与活动内容有关。在体育课的学习活动中，学生由于学习内容的不同而表现出的学习欲望也有差别。

　　2.机械的重复活动消退了学生的学习兴趣。

　　学习欲望是伴随着兴趣而来的。在体育学习中学生第一次接触新内容时兴趣特别浓，那种学习欲望是自发的，来自于内心的。然而就某一学科的文化知识的学习而言，要真正掌握有关的知识技能，必须有一个多次操练的过程。体育学习中技术、技能、知识的掌握过程更是如此，这种反复的操练是一种必须的实践。当学生在体育学习中反复地重复某一练习时，会产生厌烦的情绪。这种情绪的产生将原本高涨的学习欲望降到冰点。

　　3.挫折感挫伤了学生的学习欲望。

　　由于初中学生的年龄较小，认知水平有限。在体育学习活动中经过努力，达不到预期的目标，反复地努力，重复地失望，对于学生的学习欲望的衰退是不可低估的因素。在我上课的班中有一位学生，由于身材矮小，实心球的考核达不到标准，几次下来对这项目失去了信心，缺乏了学习的动力，凡碰到力量性的练习，总要偷工减料，认为反正是一样的结果。

　　4.周边不良氛围对学生学习欲望的影响。

　　在体育教学中，学生的学习不是孤立的。他会受到周围同学和整个集体氛围的感染。当不良的学习态度占上风时，将严重影响到学生在体育学习中的学习欲望。记得有一次30米的追逐跑练习，最后三排的同学中有一人说了声：“大家都慢点，都快累死了。”就这样一带二，二带三，原本前面认真完成的同学也松懈了下来。不良的学习氛围对于学生的学习欲望的危害无疑是一记重拳。

二、提升体育教学效果的几点对策

1.制定教学计划应凸现以人为本，设计教学流程应科学、合理。

　　在制定各类教学计划和设计教学流程时要体现以学生为本的理念，做到科学、合理、严谨。要注意天时、地利、人和。既要凸现学生的主体地位又要有周详的预设。杜绝出现大热天学习耐力跑，大冷天学习单杠之类的违悖常理的现象，可将学习内容影响学习欲望的因素降到最低点。某些强度大、难度大的学习内容要考虑从学生的实际出发。循序渐进，说明要透彻，示范要清晰准确，要领突出重点。保护帮助措施到位，消除学生萌生的顾虑和畏难、畏惧心理。在教学的源头就开始关注学生的学习积极性。

　　2.修炼内功，勇于创新。

　　要让学生始终保持旺盛的学习欲望，作为指导者的教师需要在提高业务能力上狠下功夫。把握好各类体育教学内容在教学方法、教学手段上，推陈出新。例如在投掷毽球教学中，用三个装点的漂亮醒目的呼啦圈在竹竿上绑成品字形，老师手持道具从面对面练习的队伍中间慢跑而过，学生将毽球投出从圈中穿过，这样一个简单的道具解决了学生出手的角度和准度，老师的智慧使学生得到了快乐和技能。这需要教师不断充实自己的知识，夯实自己的业务能力，有了厚实的基础才能有所突破和创新。在体育教学中一个漂亮的示范，一组色彩鲜艳的器材能引起学生的兴趣。快乐、新奇的练习手段会点燃学生的学习欲望。克服因体育学习内容和机械的重复练习产生的不利因素，让学生体验体育学习的快乐，增强学习的欲望。

　　3.加强情感交流。

　　体育教师也有个性上的差异，在性格上也有所不同，有的善于交流，有的不善于表露。有的教师从课开始一张脸紧绷着，到课结束还是一张同样的脸。给学生的感觉就是个冰人，学生有出色的地方也没有一句话表扬，有出格的地方只有两道狠狠的眼神。这种过于追求教师“权威”给学生一种拒人以千里外的感觉。碰到这种老师学生会有学习的欲望吗？连你这个老师都不喜欢，他怎么会对你的课有兴趣！当然过于“放任”的师生关系看似关系融洽，学生积极性高涨，但降低了教师的主导作用，激发的是“放羊式”玩的兴趣而不是学的欲望，这是不可取的。学生间的交流有时会超过教师的作用，记得一次在中考复习实心球投掷的教学中，有个学生力量并不差，由于出手角度低老是晃在及格的边缘，各种辅助练习都试过，还是依旧。他对自己说：“老天保佑别抽到这项目。”他的同伴将自己的体会告诉他，让他在出手一刹那眼睛看住三楼玻璃窗，不要低头，他一试果然远了好多，高兴的把同伴抱了起来，嘴里嚷着“你是我的偶像！”那种激情溢于言表。

　　4.营造良好的教学氛围。

　　一个好的团队会带动大家一起努力，一起进步，不甘落后。在这样的氛围中迫使学生自觉努力学习，当你落后时会有一种无形的压力来鞭策你去追赶，在课中有时表扬一个学生动作做得漂亮，这组的同学会以他为榜样努力接近和赶超他，教师有时也会被学生在课后拖住帮他看看动作。这来自于平时在细节上严格要求，使学生对自己也有较高的要求，形成了一个良好的氛围。也有的学生在课中将懒散的言行去影响整体，“你跑这么快干吗呀？”、“省点力气吧！”、“你要表现自己啊！”，把想认真练习同学的积极性都打掉了，碰上这种涣散斗志、瓦解士气的情况，必须及时解决。在体育学习活动中，离不开团队的合作与竞争。要让学生从思想上明确体育学习的目的，塑造健全的人格，营造积极向上的集体氛围，这是长久保持学习欲望的保证。