现在已经不是讨论是不是考大学并且上好大学的问题了（上好大学是估计没戏了，上个专科也不错），应该是思考是不是脑进水的问题了。这二者绝不是什么不着边的语言，绝对有关系，并且相当暧昧，都能上床当情人了。
首先，你要上大学，而且要是好大学，好，这是个十分平庸的理想，说真的我都不觉得这能称为是理想，不然显得理想太卑微了，顶死了也就是个好象在身边又不知道确切的方位的目的而已，抓不抓得到还另说。如果你一定要把目的与理想相并论我也没有办法，也只能说明你太无耻了。这姑且不论。好，上大学固然是好的想法，那上大学以后呢？上大学究竟要干什么呢？答案是：不知道。也就是照家人说的去做，考上个好的大学，终于完成任务了。但家人没说上大学后应该做什么，所以要做什么还没想到，老爸老妈也暂时没想到，也只能等到他们想到了再说了。大多数的结果是等到花都谢了都没结出果来，就是没有结果。行，时间在等待中变成了空气，毕业了，文凭拿不拿得到还是一回事，就是拿到了也不知怎么回事，竟然不能当饭吃，在各类险恶的竞争中一个人都不认识，后台软得像豆腐一样，老爸老妈也没有教怎么样去让豆腐变硬，刺激是没用了，又不是生殖器，再怎么刺激也没有用，再刺激就只有豆腐渣了。这不行啊，人都有达官贵人，甚至鬼人相助，我只有一张文凭，况且现年头造假漫天飞，只有愿意你马上就是院士了，人要不相信你就掏一笔钱扔它脸上，一切都好说了，前途也光明了。没有人愿意和钱过不去的，如果说有，那只有一种，疯子。怎么办，回家看老爸老妈的安排吧，他们没有给我任务，我就没法走下去了，人生就没有方向了。你说，这样的人读一辈子书也只能是侮辱斯文，连你自己都侮辱了。
其次，就是你确实是愚蠢的。也就是脑绝对是进水了。读书最高大的形象就是要学会做学问，当然这学问不是你拿几道历史地理生物语文数学题去问就糊弄得了的，那照林语堂先生的说法是算不得学问的，只是记问。记问是什么玩意？记问通俗说就是一个要记得问，一个要记得答，而且还不能答错，如果答错了就不好办了，这就使“记问”变成“叶问”了。把“记问”当“学问”的人是在不少的，特别是学文科的，你想混个高分那是不得不逼自己去记一些诸如秦始皇叫什么，孟德斯鸠是哪国人，又是哪年哪月哪时哪分哪秒哪地哪村生的这类相当可笑的事情，久而久之“记”就变成了“学”了，“记问”也就变成“学问”了，表面上完全推翻了林语堂先生的论断，以至于在多数人眼里文科生都是比较有学问的，那个举手投足间都学问十足。文科生都很有学问吗？不但答案是不尽然的而且事实也是禁然的。事实是大多数文科生都是没有学问的。你用屁眼想想都是能想得通的。一个强迫自己去记这记那的人，是没有什么思考能力的，逻辑性是极弱的，虽说数学是够锻炼人的逻辑思维的，但放在文科生身上是极不适应的。这就好似一个被枪打中无数次，身上一大堆枪口而且你只有一快OK绷只能堵一个枪口是一个意思的，那是无益的。一个思考空间几乎不存在的人还谈什么“学问”啊？！也就只能谈谈“叶问”了。在某些方面就又体现了学理科的“学问”胜一筹了，毕竟理科在大部分时间都活在思考与思考无果的痛苦当中，这也比过了不爱做思考却爱做爱的也没有多少必要做过多思考的文科生好得多了，谁叫文科的宗旨在多读课本，死读课本，读死课本，读课本死呢！连在林语堂先生看来连“读书”也是算不上的。所以理科生是看不起文科生的。这又回到了林语堂先生的论断上了：要学问就得多思考，而且要会思考。这在我看来不仅是文科生，理科生也是不足为骄傲的，这里引契诃夫先生在《第六病房》的一句话并且加以演义，由于年代过去有些时日了，只记得个大体是这样的，“打人本身受侮辱的不在被打的人而在于打人者”，所以理科生也是没有什么值得骄傲的，更别说看不起什么。归咎起来还是教育的事，把文理分得太清，这还是次要的，最重要的是分得太乱了。所以有少许人不得不停下来在有限的时间里做一些类似于“脑袋是否进水”这样的问题了。
事实告诉我，在高中，抑或是在大学，多数人是没有什么学问的，都是要偶尔停下迷惑的脚步好好想一下类似“脑袋是否进水”这样的问题的，不是意味只为考个高分数，考上个好大学就能满足的，这样下去即使再怎么读下去也不会读出什么来的。
你如果觉得我是在胡说八道那也是很好的，说明你正在向“脑袋是否进水”靠近了。
首先，你要上大学，而且要是好大学，好，这是个十分平庸的理想，说真的我都不觉得这能称为是理想，不然显得理想太卑微了，顶死了也就是个好象在身边又不知道确切的方位的目的而已，抓不抓得到还另说。如果你一定要把目的与理想相并论我也没有办法，也只能说明你太无耻了。这姑且不论。好，上大学固然是好的想法，那上大学以后呢？上大学究竟要干什么呢？答案是：不知道。也就是照家人说的去做，考上个好的大学，终于完成任务了。但家人没说上大学后应该做什么，所以要做什么还没想到，老爸老妈也暂时没想到，也只能等到他们想到了再说了。大多数的结果是等到花都谢了都没结出果来，就是没有结果。行，时间在等待中变成了空气，毕业了，文凭拿不拿得到还是一回事，就是拿到了也不知怎么回事，竟然不能当饭吃，在各类险恶的竞争中一个人都不认识，后台软得像豆腐一样，老爸老妈也没有教怎么样去让豆腐变硬，刺激是没用了，又不是生殖器，再怎么刺激也没有用，再刺激就只有豆腐渣了。这不行啊，人都有达官贵人，甚至鬼人相助，我只有一张文凭，况且现年头造假漫天飞，只有愿意你马上就是院士了，人要不相信你就掏一笔钱扔它脸上，一切都好说了，前途也光明了。没有人愿意和钱过不去的，如果说有，那只有一种，疯子。怎么办，回家看老爸老妈的安排吧，他们没有给我任务，我就没法走下去了，人生就没有方向了。你说，这样的人读一辈子书也只能是侮辱斯文，连你自己都侮辱了。
其次，就是你确实是愚蠢的。也就是脑绝对是进水了。读书最高大的形象就是要学会做学问，当然这学问不是你拿几道历史地理生物语文数学题去问就糊弄得了的，那照林语堂先生的说法是算不得学问的，只是记问。记问是什么玩意？记问通俗说就是一个要记得问，一个要记得答，而且还不能答错，如果答错了就不好办了，这就使“记问”变成“叶问”了。把“记问”当“学问”的人是在不少的，特别是学文科的，你想混个高分那是不得不逼自己去记一些诸如秦始皇叫什么，孟德斯鸠是哪国人，又是哪年哪月哪时哪分哪秒哪地哪村生的这类相当可笑的事情，久而久之“记”就变成了“学”了，“记问”也就变成“学问”了，表面上完全推翻了林语堂先生的论断，以至于在多数人眼里文科生都是比较有学问的，那个举手投足间都学问十足。文科生都很有学问吗？不但答案是不尽然的而且事实也是禁然的。事实是大多数文科生都是没有学问的。你用屁眼想想都是能想得通的。一个强迫自己去记这记那的人，是没有什么思考能力的，逻辑性是极弱的，虽说数学是够锻炼人的逻辑思维的，但放在文科生身上是极不适应的。这就好似一个被枪打中无数次，身上一大堆枪口而且你只有一快OK绷只能堵一个枪口是一个意思的，那是无益的。一个思考空间几乎不存在的人还谈什么“学问”啊？！也就只能谈谈“叶问”了。在某些方面就又体现了学理科的“学问”胜一筹了，毕竟理科在大部分时间都活在思考与思考无果的痛苦当中，这也比过了不爱做思考却爱做爱的也没有多少必要做过多思考的文科生好得多了，谁叫文科的宗旨在多读课本，死读课本，读死课本，读课本死呢！连在林语堂先生看来连“读书”也是算不上的。所以理科生是看不起文科生的。这又回到了林语堂先生的论断上了：要学问就得多思考，而且要会思考。这在我看来不仅是文科生，理科生也是不足为骄傲的，这里引契诃夫先生在《第六病房》的一句话并且加以演义，由于年代过去有些时日了，只记得个大体是这样的，“打人本身受侮辱的不在被打的人而在于打人者”，所以理科生也是没有什么值得骄傲的，更别说看不起什么。归咎起来还是教育的事，把文理分得太清，这还是次要的，最重要的是分得太乱了。所以有少许人不得不停下来在有限的时间里做一些类似于“脑袋是否进水”这样的问题了。
事实告诉我，在高中，抑或是在大学，多数人是没有什么学问的，都是要偶尔停下迷惑的脚步好好想一下类似“脑袋是否进水”这样的问题的，不是意味只为考个高分数，考上个好大学就能满足的，这样下去即使再怎么读下去也不会读出什么来的。
你如果觉得我是在胡说八道那也是很好的，说明你正在向“脑袋是否进水”靠近了。
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