张丽英

　　(1.珠海城市职业技术学院，广东 珠海 519090；2.澳门城市大学，澳门 999078)

　　2017年10月，党的十九大报告指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强”，“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”，提出要“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化”。2018年12月，习近平在改革开放40周年庆祝大会上讲话时再次强调，要“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，传承革命文化、发展先进文化，努力创造光耀时代、光耀世界的中华文化”。党和国家为优秀文化的传承创新提出了具体的目标和要求，肩负知识传播和文化传承重大使命的教育界责无旁贷。2018年9月，习近平在全国教育大会上要求教育工作者“增强学生的文化自信；坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”

　　作为高校教、学、研的重要组成部分，图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应，其水平是学校总体水平的重要标志。高等职业教育肩负着实施高等职业教育的任务。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(以下简称《决定》)指出，要全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》强调，要促进职业技能培养与职业精神养成相融合。因此，高职院校图书馆必须重视文化传承创新功能的发挥。实现文化传承创新既是《普通高等学校图书馆规程》(以下简称《规程》)赋予图书馆的重要使命，也是高校图书馆实现发展创新的原动力。《规程》指出，高等学校图书馆“是校园文化和社会文化建设的重要基地”，“图书馆的主要职能是教育职能和信息服务职能。图书馆应充分发挥在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新中的作用”。《〈普通高等学校图书馆规程〉高职高专院校实施指南》(以下简称《指南》)中指出，图书馆应“满足学校人才培养、应用研究、社会服务和文化传承与创新需求”，“积极参与校园文化建设，致力于营造校园文化氛围，开展文化素质教育，切实发挥文化育人和第二课堂的作用”，强调“图书馆是学校文化建设的重要场所，是文化传承与创新、读者拓展知识、提升素质修养的主要基地”。

　　由此可见，高职院校图书馆的文化传承创新功能的发挥不仅关乎图书馆自身的转型与发展、学校人才培养目标的实现，更关乎国家文化传承创新战略的实施，目前受到越来越多的关注与重视。如何充分发挥高职院校图书馆的文化传承与创新职能，更好地服务育人既是图书馆建设与发展的题中之义，更是应尽之责。然而，就目前现状而言，无论是在学术研究方面，还是在具体实践方面都仍存在着诸多不尽如人意的地方，如缺乏对现状与需求的调查、角色定位尚待纠偏、服务创新缺乏对其内部规律性的深入和系统分析，等等。这些，都亟待进一步深入的探索与思考研究。

1 图书馆文化传承创新的研究现状

在“中国知网”中检索CSSCI期刊中任意字段含“图书馆”与“文化传承创新”的文献，检得文献共124篇(检索日期：2019年1月1日)，具体观察其发文量及被引量变化趋势(如图1)：2012—2014年是该论题取得较多关注的时间阶段，表现在相关论文的被引次数攀升，但整体上看，发文量一直保持较为平稳的状态。这样一个趋势，表明图书馆界一直持续对该论题的探索和思考，但近三年的学术影响力明显不足，从侧面反映出现有实践严重缺乏理论指导。因此，这应引起学界和业界的共同重视，对此进行理性反思，进一步提高研究成果的质量和业务实践的效能。

　　

　　图1 年份发文量被引次数学术成果产出及被引变化趋势图

　　关于高校图书馆的文化传承创新功能的相关阐释方面，裴劲松(2012)认为，应从形成特色文化、整合信息资源、重视个性服务、营造书香氛围、拓宽传承渠道等方面着手；魏书娟(2011)认为，大学图书馆的文化建设与校园文化建设、社会文化建设相辅相成，密不可分。在文化的传承与创新的对立统一中，大学图书馆文化要突出创新精神，以创新的手段和方式传播与发展先进文化。董利波(2012)提出，高校图书馆有培养学生价值观、传承大学文化、传播社会主流文化等方面的职责，并从构建图书馆文化体系、建立长效文化育人制度、培养图书馆员的文化追求、充分利用馆藏特色文化资源四个方面提出改进策略。郑燕(2013)从文化保存和文献信息传递的职能为文化传承提供基础，开发智力资源为文化创新提供智力支持，开展社会教育为文化传承提供重要途径等三个方面论证了图书馆在大学文化传承创新职能中的地位和作用。尽管高职院校图书馆的相关功能定位与其他高校图书馆一脉相承，但鲜有文献关注到高职院校图书馆的特殊服务需求及其对服务功能定位的重大影响。

　　关于图书馆在文化传承创新方面的服务创新，目前的研究大多是从总结个案方面进行探讨的。如黄忞(2015)总结了同济大学图书馆“闻学堂”以实体和网络相结合的方法开展文化传承创新服务的案例；刘毅等(2012)以天津中医药大学图书馆昊阅书社为例，分析了高校图书馆在文化传承中的作用、地位以及为适应新世纪人才培养需求而进行的实践；林婷(2015)以广东科学技术职业学院图书馆为例，探讨了高职院校图书馆“学习促成者”空间的打造，使图书馆成为学习交流中心、信息加工中心及文化传承中心；陈海珠等(2015)针对南京财经大学图书馆开展的“非物质文化遗产进校园，雕版印刷技艺展演活动”这一主题读书推广活动，进行典型案例分析和总结；周一苗等(2018)以上海电力学院“知行天下，品读人生·真人图书馆”活动为例，从图书馆文化传承与文化创新功能的角度进行分析；慎金花等(2015)分析了大学图书馆文化传承的属性、新技术时代面临的挑战，提出了大学图书馆在数字阅读趋势下发挥其文化传承功能的应对措施，并以北京大学、上海交通大学、同济大学等三所大学图书馆的创新服务实践为例进行论证；杨国富(2018)深入探讨高校图书馆文化传承与创新的意义，重点介绍浙江大学图书馆在打造“文化讲座+文化展览+悦空间”的立体文化育人平台过程中的实践案例，分享了文化育人的相关经验和思路。然而，目前文献中关于高职院校图书馆的创新实践的相关研究比较少见，也缺乏对现有成功案例的系统提炼与总结。

　　总而言之，目前的研究对图书馆文化传承创新功能的定位及典型案例进行分析，取得了较为丰富的成果，但不可忽视的是，研究中缺乏对高职院校图书馆文化传承创新功能实践现状的调查，导致对现存问题的理解不到位。同时，由于对高职院校办学定位、人才培养目标的理解不够深入，图书馆文化传承创新中的服务创新、实施路径及对策建议等与高职培养人才的目标及其需求仍有较大的差距，是目前研究与实践中最大的不足之处。

2 高职院校图书馆发挥文化传承创新功能的必要性

2.1 高职院校办学定位特色的要求

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出，要“把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应”；高等职业教育作为“高等教育发展过程中的全新类型”，“培养区域经济发展需要的高素质技能型人才是高等职业教育的出发点和落脚点”。正如周立飞(2013)所认为，鲜明的区域性和行业性是高职教育区别于其他教育的重要特性，而图书馆作为学校办学的重要机构，必然要围绕这一特色要求开展工作。因此，服务地方、服务行业企业，是高职院校图书馆在现阶段开展服务创新时必须认真探索的内容。相应地，落实到文化传承创新功能上，图书馆则应对地方特色文化、地方少数民族文化、行业及企业文化等内容多作研究，以更好地开发、提供适需服务。

2.2 高职人才培养目标的要求

《决定》中明确指出，要“培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”。这里的“素质”蕴含了核心素养的内涵。《中国学生发展核心素养》研究报告中提到，核心素养以培养“全面发展的人”为核心，重点培育发展人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。由于高职人才培养目标具有“职业导向”的特点，因而其人文素养教育也应是以“职业人文精神”培养为核心的。根据中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的精神内核，应注意着重向高职学生弘扬工匠精神、劳模精神，促进其职业技能与职业精神的融合。因而，图书馆可结合这一要求进行相关业务的探索与创新。

2.3 高职特殊育人模式的要求

由于高职院校办学定位、人才培养目标的特殊要求，育人模式也相对多元化。周建松(2005)认为，高等职业教育的培养模式应主要体现就业导向、产学合作、职业导向、双师教员、双证学生、实践主导等六个特征。工学结合、校企合作、产教融合成为高职实现培养目标的重要理念，现代学徒制、产业学院等符合高职办学特点的育人模式在各院校得到了落实，而通过引入《悉尼协议》等国际认证提高育人水平的办学实践近年也逐步获得了成效。因此，图书馆在文化传承创新中，必须清醒认识服务对象的多元化、服务模式的复杂化等问题。

2.4 新时代图书馆转型与发展趋势的要求

信息传播方式的数字化、网络化、移动化及人们获取信息途径的广泛性，从根本上改变了图书馆生存的信息环境。由此，图书馆事业要发展，就必须变革、转型。图书馆在高职院校办学中的地位，应由“聊胜于无”转变为“必不可少”、由“安静场所”发展为“交流中心”、由“简单模仿”提升为“特色鲜明”。《规程》中提到图书馆的主要职能是教育职能和信息服务职能。而长期以来，图书馆的业务重心更偏重信息服务职能，而相对弱化甚至忽视了教育职能。然而，“一座优秀的图书馆，给予人们的不光是显性知识的汲取，更多的应是一种综合素质上的浸润，即所谓‘不教之教’”。因此，图书馆应通过功能定位的重新梳理、服务模式的变革创新等手段，真正适应新时代转型发展趋势的要求。

3 高职院校图书馆发挥文化传承创新功能的基本原则

3.1 理念定位

文化育人是图书馆发挥文化传承创新功能的重要途径，其途径不仅包括通过各种“硬性”“显性”的方式开展的教育教学活动，更包括了通过各种“软性”“隐性”的环境要素来营造潜移默化的教育影响。图书馆通过深化教育职能，突破原有的“教学辅助机构”的定位，塑造“育人责任机构”的角色认知，将对图书馆更好地发挥文化传承创新功能大有裨益。

3.2 需求导向

根据利益相关者理论，刘晓(2012)认为学生、教师、学校行政管理人员、用人单位、产学研合作单位、政府或上级主管部门属于确定型利益相关者，与高职院校办学具有紧密的利害联系，甚至可以直接左右高职院校的生存和发展。由此可见，图书馆服务的需求主要来自上述各方，理解各需求方的诉求内涵、进行内容范围识别，并结合文化传承创新的功能要求来开发、开展各项业务，是目前需要密切关注的重点。

3.3 开放创新

图书馆转型发展的一个重要要求是开放与创新。囿于一馆之力而办馆，不仅无法达到预期效果、实现预期目标，长此而往，还将丧失活力、缺乏生机。只有秉持着开门办馆、服务创新的原则，高职院校图书馆才能在日益复杂的环境中重新定义自身能力，设定发展目标，在高职院校办学过程中真正发挥自身特有的作用。同样地，文化在高职院校中的传承创新，也需要图书馆进一步大胆探索，开拓更大的想象空间，以取得更好的服务效果。

4 高职院校图书馆在文化传承创新中的服务实践

笔者于2019年1月11日访问了广东省教育厅2016年立项建设的18所一流高职院校的图书馆网站，除去其中无法打开或无法访问的5个网站，对其余13所高职院校图书馆网站的新闻动态类栏目进行了网页调查。本文主要对2016年以来各馆开展的文化传承创新类服务实践进行统计分析。从时间分布上观察，各馆相关活动呈比较明显的逐年上升趋势，自2017年起部分馆开始了较大力度的文化育人和阅读推广类服务，如深圳职业技术学院图书馆、广东科学技术职业学院图书馆、中山职业技术学院图书馆等，不仅活动丰富，在服务创新上也进行了卓有成效的探索和尝试，具有典型示范意义。

4.1 服务内容

4.1.1 中华优秀传统文化。“中华优秀传统文化代表了漫长历史岁月中中华民族独特的精神追求，汇聚了一代代中国人文化创造的精华和智慧，而且为革命文化和社会主义先进文化提供了重要的思想资源，其中有生命力和影响力的内容继续保留在中国文化的现代传统中。”因此，如何更好地实现对中华优秀传统文化的继承，是高职院校图书馆必须积极探索的任务。在调查的13所广东省一流高职院校图书馆所开展的文化传承创新类服务实践中，关于中华优秀传统文化的服务与活动，较为常见的形式是主题书展、经典诵读、知识竞赛、讲座等。结合中秋、端午等传统节日，各馆均开展了相应的主题活动，形成了针对此类内容的常态化服务项目。此外，近年来各馆对非遗保护及地方文化的传承等都给予了更多的关注，如广东科学技术职业学院图书馆的“潮州工夫茶”文化展、“回归传统 乐享女工”DIY系列教程；深圳职业技术学院图书馆的越剧赏析讲座、牵头参加深圳武术公开赛；中山职业技术学院图书馆的“中国的姓名文化”讲座、“广东状元”展览活动、“岭南方言与文化漫谈”讲座；顺德职业技术学院图书馆的顺德民俗系列活动、“手作学堂”系列活动等，无论是内容主题或活动组织都让人耳目一新，取得了良好的活动效果，为中华优秀传统文化的传承创新发挥了重要作用。

　　4.1.2 革命文化与社会主义先进文化。文化自信需要“重视和强调革命文化和社会主义先进文化”。“革命文化是在党和人民的伟大斗争中孕育和发展出来的，体现了马克思主义主导下的中国近现代文化的发展及其成果，是社会主义新中国在文化上的不可动摇的基石。”高职院校图书馆为此进行了一系列有效探索，红色经典电影展播、红色经典诗歌朗诵比赛、“红书”好书推介等已经成为各馆宣传革命文化和社会主义先进文化的重要活动形式。与此同时，各馆还积极深挖地方丰富的文化资源，如中山职业技术学院图书馆以举办孙中山先生系列展览、孙穗芳博士《我的祖父孙中山纪念集》签售会等形式让师生们对孙中山先生的革命精神有了更具体的认识和理解。该馆非常重视搜藏蕴含宝贵革命文化与社会主义先进文化的中山地方特色文献，如《孙中山口述历史》《中山文献》《珍藏中山》等，对促进师生了解中山的文化根脉，传承中山的人文传统，推动有中山特色的高职校园文化建设发挥了积极作用。此外，广东机电职业技术学院图书馆的“十九大学习书屋”、广东科学技术职业学院图书馆的“雷锋精神，薪火相传”短篇故事征集比赛、广东交通职业技术学院图书馆的《习近平用典》读后感主题征文大赛、深圳职业技术学院图书馆的“习近平新时代中国特色社会主义思想”主题书展、中山职业技术学院图书馆的“做好教书匠，先当读书人”主题活动以及设立廉洁图书专区等做法，都为现阶段高职院校图书馆开展文化传承创新类服务开拓了思路，具有良好的示范意义。

　　4.1.3 企业与行业文化。鞠新美(2019)认为，校企合作“应该是理念上的契合，文化的渗透，这样才能做到校企的无缝对接”，“职业教育具有职业性、地方性、现场性等特点，必然要求校园文化与职业技能、职业道德相结合，与行业属性、专业特征相结合，与企业生产、经营特点相结合”。高职院校图书馆在融入企业与行业文化方面应有更多作为。例如，广东科学技术职业学院图书馆与伟创力制造(珠海)有限公司就资源共享及文化互动方面达成初步的合作意向，是在活动组织层面主动融入的第一步；中山职业技术学院图书馆为配合学校的创新之举——产业学院建设，推进小榄学院、沙溪纺织服装学院、古镇灯饰学院、红木家居学院等产业学院分馆的建设，通过配备图书、充实设施等方式实现文化的渗透，是在组织模式上深化融入的创新做法；深圳职业技术学院图书馆联手汽车学院打造汽车文化主题馆，馆内设有世界最古老的汽车实物、最新颖的模拟驾驶台、充满文化氛围的汽车标识与车模、各类科普知识海报展板、汽车读物等。同时，启动与实体馆相关联的网上汽车文化数字馆，包括全面的汽车数字资源、汽车通识教育知识、汽车或智能交通相关的创新创业平台，不仅有效服务专业教学，也充分发挥了文化育人的作用。这种“线上+线下”全方位立体化的文化服务方式，符合现阶段的服务需求，可谓开创了高职院校与行业、企业产教融合要求在图书馆落地的新模式。

4.2 服务组织

4.2.1 平台搭建。服务平台的搭建，可有效集聚资源、优化资源配置，避免因资源的碎片化影响服务的深入推广。中山职业技术学院图书馆设立产业学院分馆，深圳职业技术学院图书馆与该校博达书院合作设立“博悦斋”、与机电学院建成“博雅鸿鹄学堂”的做法，搭建了基于专业、产业学院的需求进行文化育人的平台。深圳职业技术学院图书馆打造汽车文化主题实体馆和数字馆的做法，搭建了基于服务环境的特点进行文化育人的平台。该馆的国学馆建成后，作为主题馆的又一创新成果，承担了系列讲座、各类相关展览等活动任务，主题馆成为该馆文化育人的重要平台。这些创新做法，是高职院校图书馆探索文化传承创新服务创新的有效成果，值得借鉴。

　　4.2.2 服务品牌。服务品牌化，是服务常态化发展的重要思路，有利于服务的深入开展和服务的创新发展。各馆针对每年的“4·23”世界读书日开展常规化的系列活动，形成了各自的服务品牌。在为期2～3个月的活动期间，各馆相继开展以讲座、摄影比赛、征文比赛、海报设计大赛等为载体的丰富活动，极大地发挥了文化传承创新的作用。此外，部分馆切实树立了活动品牌意识，不仅推广了文化，也宣传了自身。广东科学技术职业学院图书馆的真人图书馆系列讲座，顺德职业技术学院图书馆的“边读边享”“手作学堂”系列活动、东莞职业技术学院图书馆的“一小时讲座”等，都已成为各馆的知名服务品牌，扩大了图书馆的影响力。其中，深圳职业技术学院图书馆的“幸福图书馆”系列活动、“共读半小时”阅读推广活动、真人图书馆系列讲座、“忠孝雅诚”主题系列活动、“丽湖大讲堂”等服务品牌，是图书馆发挥文化传承创新职能的主动作为，形成了品牌效应，克服了传统图书馆服务手段扁平单一，缺乏立体化规划、实施与管理的弊病。

　　4.2.3 环境育人。《指南》中要求，“馆舍布局与装饰应具有人文气息，绿色环保和温馨大方，适应信息化时代读者入馆借阅、学习的新需求”。笔者曾撰文提出，“环境氛围的布置与营造，反映了馆所的文化理念，也是图书馆实现‘不教之教’的重要作用载体与核心场所”。这里的“不教之教”强调了图书馆实现文化育人的隐性手段。广东工贸职业技术学院图书馆组织美化图书馆环境的活动，广州番禺职业技术学院图书馆组织休闲区域环境设计大赛、馆徽设计大赛，中山职业技术学院图书馆打造学生饭堂读书角等活动，发动学生参与到图书馆的人文环境建设中，既能增加交流互动，又能让学生更好地接受优美的环境教育。

4.3 服务管理

4.3.1 组织机构。随着文化传承创新职能的不断强化，图书馆面临转型发展的挑战，如何通过组织机构的相应调整来为其提供组织保障，成为各馆面对新任务新挑战的不可回避的问题。除了对传统的学生志愿者队伍加强管理与培训，各馆还纷纷积极探索创新手段以应对不断提高的组织要求。例如，广东交通职业技术学院图书馆充分挖掘学生潜力，通过“读者服务进班级”活动，组建与培训学生图书情报信息员团队，有效补充了图书馆的专业服务人员力量；深圳职业技术学院图书馆成立文化服务部，整合原本碎片化的文化服务业务，集中力量抓书香文化建设，开展创新性阅读推广活动，优化阅读人文环境，加强与二级学院尤其是各大书院的文化合作。可见，为积极应对新型文化建设、文化传承创新的要求，从组织机构层面作出主动调整是及时而必要的，应成为高职院校图书馆今后服务实践的重要创新思路。

　　4.3.2 评估激励。在文化传承创新方面，高职院校图书馆不仅要开拓创新，通过各种形式和手段实现文化育人，同时也应从活动的绩效方面对其传播力、引导力、影响力作出衡量评估，并作相应激励，以做进一步的优化和改进。目前，各馆积极参加相关服务评选活动，以及时客观了解自身的服务水平与成效。如高校图工委高职高专分委会年会案例比赛、全国高校图书馆服务创新案例大赛、各级各类阅读推广活动比赛等已逐渐成为检验各馆服务水平及活动影响力的重要平台。顺德职业技术学院图书馆的服务育人案例入选中国青年报社主办的“2017年高职院校思想政治工作创新示范案例”50强，充分展示了高职院校图书馆服务育人、文化育人取得的丰硕成果，影响力与传播力得到了进一步提升。同时，各馆通过多种方式激励馆员在日常岗位中牢固树立育人理念，提升素质，以更好地发挥育人的“榜样”作用。

5 推进高职院校图书馆文化传承创新功能的策略建议

5.1 更新观念，强化特色

高职院校图书馆在充分认识高职教育的特点与要求的基础上，科学树立办馆理念，确定服务定位。如上所述，在文化传承创新职能方面，高职院校图书馆具有区别于学校其他育人机构的资源优势，也面临着与其他高校图书馆不同的服务要求，因此其服务创新方面应具有更大的想象空间。从调研的结果来看，有的馆仅满足于完成上级主管部门组织的相关任务，自主开展的文化育人活动屈指可数，相关举措乏善可陈；有的馆则通过长期积累，建立了富有特色的文化品牌，更通过内部治理优化、顶层设计与规划等手段厘清了履职路径，效果明显。

5.2 认真调研，紧贴需求

由于高职教育突出的区域性特点，图书馆应对涉及地方文化、少数民族文化、行业企业文化等的服务需求加以深入调研。通过整合图书馆传统服务，创新服务内容与形式，系统构建符合需求的服务体系，从而实现文化育人的要求。如上文所述的中山职院馆在馆藏建设及文化服务方面紧密结合，在资源保障和资源利用上做到了整体统筹，围绕中山地方特色提升馆藏资源品质，对促进传承和弘扬中华优秀传统文化，提高对国家历史文化的传承和推广起到了积极的推动作用。

5.3 立体布局，整合资源

图书馆要发挥文化传承创新功能，其本质是面向文化育人要求的服务资源再整合，较之于智能化服务概念导入而发起的设备更新需求，更亟待解决的是馆内组织结构的优化调整与资源的重新布局。在观念更新及调研需求的基础上，图书馆应积极调动已有的资金、人员等资源，根据服务需求进行职能履责梳理，打破传统的内部组织惯性，进行人力资源的立体化布局，突破传统教辅功能定位的局限，积极充分地用活、用好图书馆主页、微信公众号等服务载体，实现与服务对象的有效沟通与互动。

5.4 开放融合，主动创新

图书馆事业发展处于转型的关键期，应秉持开放融合、主动创新的态度迈入新的发展阶段，是当前业界学界已逐步形成的共识。在文化传承创新方面，高职院校图书馆囿于自身力量是无法满足各相关利益者的服务需求的，只有善于联合各方力量优化服务所需的各种资源才能取得更好的育人效果。除了充分联系校内的各个相关部门、学院和发动学生社团力量，还应走出校园，与同行合作、与企业合作，配备有利于调动积极性的管理制度，嵌入学校人才培养各环节，实现各类馆院合作、馆企合作，不仅提供文化育人的资源与平台，更要积极参与到育人的过程，提升文化育人的美誉度。

6 结 语

以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的传承创新为目标，高职院校图书馆应立足于学校办学特点与要求，围绕其人才培养目标及特殊育人模式的要求，在确定育人责任的理念指导下，以需求为导向，秉持开放融合的态度，大胆主动地探索服务创新，以充分发挥高职院校图书馆的文化传承与创新职能，实现服务育人，促进图书馆事业的转型与发展。未来高职院校图书馆应关注文化服务体系的立体化发展，组织平台的立体化构建与“线上+线下”业务的系统开展将为服务的创新发展开拓崭新局面。