摘 要：高等教育发展水平体现着一个国家的综合实力和发展潜力。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用十分突出。本文围绕打造符合新时期高等教育特色的课程思政教材、新工科专业教材、融合教材，扎实推进内容资源库、知识平台等媒体融合项目建设，以及为适应新技术、新模式、新业态，编辑在高等教育出版工作中的转型和跨界等内容开展研究和探讨。
关键词：高等教育出版 教材体系建设 媒体融合
针对新时代教育改革发展问题，党的十九届五中全明确提出了“十四五”时期要建设高质量教育体系的战略任务，2035年建成教育强国的奋斗目标。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》强调了要加强落实“提高高等教育质量”“加强创新型、应用型、技能型人才培养”“支持发展高水平研究型大学，加强基础研究人才培养”等政策导向和具体要求，为未来5—15年我国高等教育发展勾画了伟大的战略蓝图。
新时期高等教育出版工作应以推动高质量发展为宗旨，推动文化强国建设;以人才培养为主线，坚持立德树人的根本任务;以改革创新为驱动力，坚定科教兴邦的信念;全力抓好“四个质量”（即根本质量、整体质量、成熟质量、服务质量），加强“四新”建设（即新工科、新医科、新农科、新文科），通过“六个一流”（即建设一流本科、做强一流专业、推出一流课程、打造一流师资、实施一流质保、培养一流人才）构建高质量高等教育体系;着力建设高等教育知识资源保障体系，完善高层次复合型人才培养体系，加强推进高配置智慧出版服务体系，努力探索新思路、新方法、新模式。笔者从事水电、能源、环境、资源等专业高等教育出版工作多年，结合实际业务开展情况，从组织策划出版理工科特色专业教材、助推出版升级实现媒体融合、新时期编辑的转型与跨界等方面谈一点心得体会。
一、助力高等教育，构筑权威专业知识聚合体，夯实内容根基
出版工作应从高等教育各专业方向着手，汇集来自政府、高校、科研机构、企业的专家组成核心作者团队，在系统梳理已有的专业教材、科技图书等资料信息的基础上，深度融合互聯网、大数据等技术，构筑权威严谨的教学研究专业知识聚合体，为高等教育工作提供全面周到的服务。
《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》明确了新能源产业发展的重点方向和主要任务。习近平总书记多次就能源发展问题作出重要指示，强调“中国坚持走科学发展道路，坚持节约发展、清洁发展、安全发展，实行可持续的能源战略”“在共建‘一带一路框架内加强能源领域合作，为推动共同发展创造有利条件，共同促进全球能源可持续发展，维护全球能源安全”。
笔者所在团队根据国家政策导向，深耕新能源领域11年，通过不懈努力，策划组织出版了“新能源发电并网技术丛书”“大规模清洁能源高效消纳关键技术丛书”和《中国海上风电》《新能源译丛》等多套大型重点图书，聚合了大量的知识资源和专家资源，为新能源科学与工程专业高等教育教学和融合教学建立了资源库，也为打造该专业领域的知识内容服务平台奠定了良好的基础。以“十二五”“十三五”国家重点图书出版规划项目、国家出版基金项目“风力发电工程技术丛书”（36本）为例，该丛书由来自河海大学、华北电力大学、中国长江三峡集团公司、中国电力建设集团有限公司、水电水利规划设计总院等27家单位的百余位权威专家共同写作、精心打磨，以全新视角系统而全面地展示了我国风力发电工程勘测、规划、设计、制造、运行和管理等方面的新技术、新材料、新工艺，突出了高校教学的系统性、实用性，为推动风力发电技术快速发展和创新型专业人才培养、提升我国在国际风力发电领域的影响力起到了积极的促进作用。该丛书已被众多高校选定为本科及研究生教材，取得了非常好的教学效果。
二、紧跟国家政策，规划出版特色精品教材，打造品牌亮点
高等教育的任务和核心就是要培养高级专业人才。出版工作需紧密依托教育部高等学校各专业教学指导委员会（以下简称“教指委”），将高等教育专业教材与教指委制定的教学改革任务、教学基本目标和要求、人才培养方案、专业课程体系设置、教学质量评估等内容相结合，精准定位搭建教材框架体系。为了做好高等教育出版服务工作，编辑应充分理解国家教育政策，以大数据、人工智能等为技术支撑，强化专业理论学习，实时扩充知识储备，及时了解行业新动态和产业新科技，积极与高校教师、科研院所和企业专家开展深入合作，策划组织优质选题，规划出版适应时代背景的精品特色教材，创口碑、树品牌。
（一）课程思政教材建设
课程思政的根本是通过全面贯彻新时代党的教育方针，将马克思主义作为指导，以新时代中国特色社会主义思想为准则，培养有使命感的时代新人和社会主义建设者、接班人，服务人民，服务社会主义现代化建设。区别于传统专业思想教育集中做报告的方式，将思政元素有机融入高等教育，可有效地激发学生的专业兴趣，稳固学生的专业思想，真正意义上促使学生主动积极地投入学习，更好地发挥课程思政的作用。课程思政教材建设应着力于课程内容，从教学目标的设定、课程体系的设置、教材内容的编写、教学授课的方式、教学成果的考核等环节，在纵向主线上贯穿政治信仰、家国情怀、民族使命、责任担当，横向课程架构合理且充分确保教材的科学性、时代性、可读性、趣味性、实践性。笔者所在团队在深入研读国家政策和指导性文件的基础上，通过多轮讨论分析论证，精心策划组织出版了一批高等院校“思政教学系列”专业课程导论教材（16本套），其主要目的是帮助高等院校本科新生全面认识和了解专业内涵，激发专业学习兴趣，树立专业和未来职业认同感以及为国家服务的使命感，将育人、育才、育德相统一。为此，从这套教材编写方案的确立到编撰审读等全过程，编辑与作者形成合力，始终将专业知识传授与价值观引领相融合，帮助学生理解和明确自身的使命担当，培养学生利用马克思主义基本原理，正确认识问题、分析问题和解决问题的能力，进一步培养学生自主学习能力、批评性思维能力和创新思维能力等。以这套教材中的《新能源专业导论》一书为例，作为帮助学生系统认知新能源科学与工程专业的思政建设示范课程，该教材从思想深度、知识层面、专业素质、实践能力四个方面着力探索实现了教学培养新模式，同时结合富媒体形式展示最新的国内外行业动态、未来清洁能源发展的趋势，以及生动有趣的工程案例分析等，取得了良好的教学效果。该教材被10多所高校选用，获得了广泛认可和关注，同时还被评为2020年度“北京高等学校优质本科教材课件（重点）”。目前该教材已修订再版，年销量近2000册。
（二）新工科专业教材建设
笔者及所在团队将新能源专业方向作为高等教育新工科教材建设的着力点，全面助力“四新”建设，支撑高质量高等教育服务体系和知识资源保障体系。新工科建设就是要探索领跑世界工程教育，构建高水平人才培养新体系、新模式，赋能我国高等教育转型和升级。推进新工科发展，与之匹配的本科教材建设十分关键。高等教育出版工作应从以下三个方向积极开展组织策划。
1.内容
在内容上，将传统单一教材升级为复合教材“资源包”“知识树”。一方面，根据专业课程变化特点，对已有的优秀经典教材进行修订再版，将知识精华沉淀下来;另一方面，围绕新兴交叉学科，结合前沿科学技术等统筹设计新教材。规划出版的新工科专业教材应具有完整的知识体系架构，可根据新工科专业知识更新快等特点进行丰富、外衍和扩展，使师生使用教材过程中，能清晰地从学科内容、思路方法、分析过程、案例教学、实验指导、实践应用、习题解答、考试测评等方面系统掌握、融会贯通;同时，也能为学生自主学习提供灵活、完整的知识资源。
2.思想
在思想上，将传统的“冷”教材升级为“热”教材，从单纯的知识技术学习，融入正确的世界观、价值观、人生观，积极探索特色教育新模式，引导学生以科技知识为抓手，培养学生的创新协同能力，让承载客观知识的具有工具属性的专业教材变得有温度。“引人以大道，启人以大智。”社会主义核心价值观与新工科核心素养共通，新时代中国特色社会主义思想与创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念共融，把多维立体的思政元素嵌入到新工科专业教材中，提升新工科人才综合实力，为实现科教兴国、人才强国和创新驱动发展等国家战略，推动落实高等教育改革与发展工作，提供强有力的支持和保障。
3.形式
在形式上，将静态教材升级为动态教材，动静结合。新工科是以互联网和人工智能为核心的新兴产业，包含大数据、人工智能、光电通信、绿色能源等方向，其学科特点决定了该领域教材的多元化、多维化。融合传统纸质教材、数字化教材、视频、动画、课件、移动端的AR辅助技术等，“互联网+”使得高等教育出版的呈现方式更加多元。
（三）融合教材建设
描绘宏伟蓝图、构筑伟大梦想赋予了我国高等教育更加神圣的使命。高等教育融合教材的建设要以产教研融合为目标，结合高校、企业、出版社、教育主管部门、行业协会等，在经典教材合理架构的基础上，将行业发展的新技术、新理念、新设备等通过慕课、短视频、动画等数字化形式进行补充，拓展学生视野、激发学习兴趣、提升教学质量，促进高等教育与相关产业的融合发展。笔者所在团队策划出版的高等院校新能源类系列融合教材（第一批8本套），在纸质教材的基础上，充分利用互联网实施数字化教学资源建设，搭建了数字教学资源平台，通过二维码形式将与知识点相关的实验过程视频、工程施工现场视频、设备运行原理动画等内容呈现给广大师生，教学使用效果及市场反馈情况极好。以这套教材中的《储能原理与技术》（第2版）一书为例，该教材在第1版的基础上，广泛征求意见并认真汇总了各高校教学过程中师生的使用感受和意见反馈，结合专业技术知识更新以及教学需求等方面进行了系统修订和完善，大大提高了教材的适用性、创新性。书中嵌入了46个二维码（微视频），内容涵盖重点知识讲解、原理和过程动画演示等;借助在线课程学习平台即时互动，实现了立体化教学，为师生提供了更好的学习体验和知识服务。
三、推进出版升级，实现媒体融合发展，赋能教育产品
新冠肺炎疫情期间的在线教学模式，对高等教育理念、教学手段产生了深刻的影响。高等教育出版工作必须适应新形势和新任务，从纸媒教材、科技图书等资源入手，进行碎片化整理，制作动态化教材，建设内容资源库;以二维码、APP等方式帮助学生获取相关资料;搭建综合性云平台，开展多种形式线上教学服务，公开课、直播课、翻转课堂、资源共享课、沉浸式全景虚拟VR等，为师生提供一体化的教学设计。
例如，由笔者策划执行的“十三五”国家重点电子出版规划项目、国家出版基金项目《典型中小水利水电工程案例库（U阅通）》主要面向水利水电高等院校师生开展案例教学、课程设计指导等，入选案例展示了我国水利水电工程的新技术、新材料、新规范和新理念，反映了当前中小水利水电工程设计中的关键技术，使教学更直观，有利于学生对所学内容的理解，提高了授课质量。
再以笔者所在团队打造的“阅能”平台（www.yn931.com）為例，该平台将“内容+服务”作为核心，创建了垂直领域的知识服务模式，为各高校顺利开展线上授课发挥了支持保障作用，数字教材、案例教学、行业标准、专业资源等大量知识库使得教学内容和形式更加丰富、立体，更有助于学生的全面消化、理解和吸收;平台的共建共享“技术交流”板块，加强了校际间、授课教师间的交流互动，实现了优势互补，发挥了辐射带动作用，有助于提高教学能力和水平，以及教育信息资源的使用效益。未来，平台还将努力实现知识产品个性化定制服务，使教与学更具针对性、实效性、吸引力。
全媒体时代，学生获取知识趋于移动化、智能化、社交化，接受知识、消化知识的思维习惯发生了巨大改变。高等教育出版工作应更多地根据知识传播的功能、形态、技术，打破原有格局，从学生和教师的角度审视教材出版，加强顶层设计、夯实内容资源、完善技术支撑，同时满足社会发展过程中个性化学习、终身学习的需求。
四、结语
为实现社会主义现代化强国的伟大目标，落实“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务”的要求，促进新时期高等教育改革发展，适应新技术、新模式、新业态，出版编辑要勇于创新、探索，打造精品教材，以新视野、新格局、新使命扎实推进出版融合升级，努力实现编辑自身的转型和跨界。实践过程中还会遇到很多问题和挑战，编辑更应迎难而上，不断摸索寻找突破方法。
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（作者单位系中国水利水电出版社）
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