王婷婷

一、什么是情商

情商，又称情感商数，是人的情绪、情感发展水平的一种指标。情商，简言之是自我情绪的控制能力以及对他人情绪情感所作出的反应。专业的定义是了解自我与自我觉知、管理自己、双向激励、情绪与情绪控制、处理人际关系等等。情商包括五种能力，即：了解自我情绪；了解他人情绪；面对逆境与挫折的承受能力；良好人际关系；自我激励。

二、情商与音乐教育

小学阶段是一个人人生的基石，重视小学生情商的培养，不仅能帮助学生建立良好的人格，而且能提高整个社会以及民族的人格素质。音乐学习可以丰富学生的情感体验，使其感情世界受到潜移默化的感染和熏陶。教学中，根据教学内容设计相关情商教育内容，教师在开展各种音乐活动的同时，进行情感渗透，进而塑造学生良好的性格品质以及融洽的交往，让学生去体验、模仿、借鉴，循序渐进中提高学生的情商。

三、音乐教学中学生情商的培养

1.情绪――让学生做自己情绪的主人

小学生自我控制能力差，易怒、好动，不会调节自身的情绪，不恰当的情绪会影响到他们的学习和生活水平。因此在课堂上教师应根据这一特点选择能够积极向上的歌曲进行教学，以培养其积极情绪。

　　如歌曲《儿童团放哨歌》反映了革命战争年代孩子们学习、战斗的生活情况，教学中，教师引导学生小战士乐于助人，坚定勇敢，不怕困难，勇于承认错误的精神。歌曲《飞吧，飞吧》歌词短短几句话，借用了小鸟的口吻，告诫不努力的学生不能再贪玩耍，不努力，要努力学习，勤奋向上。教师在教学中晓之以情，动之以理，用真情实感来教育学生充分发挥音乐教学的情感功效。

2.性格――有什么样的性格就有什么样的命运

维系融洽的人际关系，是高情商不可缺少的重要部分。在音乐活动中，教师要设计恰当的内容引导学生间相处以及与他人合作，让学生和谐融洽地参与配合，乐于与同伴交流，体验人际关系，培养处事能力，培养学生的宽容精神和开朗性格。

　　低年级有许多活动是需要两个人共同来合作的，如童谣诵读《拉大锯》，通常是在小朋友玩“拉大锯”游戏时念的，教学中老师需要讲好游戏规则，教会学生与他人合作的注意事项，培养交流与合作意识。再如：在合唱、合奏的过程中，每个队员也要以和谐为前提，在唱好自己声部的同时，还要关注他人声部，主次声部的强弱配合，最终才能表现最佳效果。

3.情感――爱的教育影响孩子一生的幸福

音乐本身就是情感的表现，可以净化心灵、陶冶情操、启迪智慧。教学中，将表达各种关爱之情的歌曲带进课堂，以培养学生乐观、豁达、通情达理，勇于奋进的健全人格。

　　比如歌曲《甜甜的秘密》借物抒情，通过饶有兴趣的“藏橘子”揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情，同时也表达了对老师的赞扬。歌曲《爷爷为我打月饼》讲述了少年儿童与老一辈革命者共同打月饼的故事，用歌声表达了老少两代间浓浓的情谊。此时我们要呼吁学生要尊老爱幼。歌曲《雨天等妈妈》表达了小朋友在下雨天焦急地等妈妈下班的心情，歌词很生活化，朴实而上口，突出了母子间特有的亲情。

4.品德――好品德是学生一生的财富

有目的的设计一些音乐活动来增强学生的自信心，来磨练他们永不言败的意志。通过能激励的歌曲来提醒学生不断的鞭策，刻苦努力，积极向上，来完成时代赋予小学生的特殊使命。

　　如：在欣赏《丝绸之路》时，告诉学生作者为了完成作品，先后穿越14个国家，走完了从古都西安到罗马13000多千米的丝绸之路全程。付出总有回报，喜多郎的这首《丝绸之路》风靡全球整整30年。我们要求学生不仅要熟悉音乐旋律，还要向作者学习对音乐的坚持与执著。歌曲《飞吧飞吧》通过对歌曲的聆听与学习，让学生明白不要轻言放弃，就会取得最后的胜利。

5.意志――良好的意志力是孩子成才的法宝

教学中，教师要有意识地选择一些增强学生挫折承受能力方面的歌曲及影片插曲进行教学。逐渐引导学生面对挫折时，能够放平心态、自行调节，正面面对各种挫折并摆脱困扰。

　　《红星歌》选自影片《一颗闪闪的红星》，通过影片让学生学会当遇到困难时运用自己的聪明才智去取得胜利。《小兵张嘎》是一部很有特色的儿童军事题材的影片，我们可以通过欣赏影片，让学生感受热爱祖国、坚强不屈等精神。

　　在音乐教学中，音乐教师对提高学生的情商有着重要的作用。笔者通过多年教学的经验归结为本文以上的内容，但是这些内容不是独立来培养的，而是相辅相成，相互渗透共同作用。在音乐教学中培养学生的情商不是一蹴而就的，而是一个长期的过程，我们音乐教师要持之以恒，通过长期的坚持培养出开朗、自信、团结友爱、坚强、充满集体荣誉感的学生，提高小学生的情商水平。