焦 倩

　　音乐教育作为大学阶段大学生学习生涯的素质教育课程的重要内容，对大学生素养的培养起着重要的指导作用。大学阶段的艺术教育课程中音乐是其中的一个重要组成部分，音乐课程不但是人文学科的一个重要的部分，更是深入的实施美育的重要途径。

　　音乐教育对于大学生素养的影响和价值在于音乐可以陶治大学生们的情操、美化大学生们的心灵、使得大学生们的德行得到修养，智慧得到启迪、智力得到开发、性情得到愉悦以及身心健康得到更好的促进等作用，通过听赏音乐、表现音乐、鉴赏音乐以及创造音乐来发现美、感知美、创造美、激发大学生们对美的追求和对美的热爱，进而使得大学生们的思想、道德、情感得到升华，更加激进大学生们对生活的热爱、对学习的热爱。

一、音乐教育可以促进人的全面发展

依据马克思主义有关于人的全面发展理论的提出,深刻的阐述了音乐在人的全面发展中起到了重要的作用。科学发展观的核心是以人为本，然而以人为本需要以人的全面发展为根本。音乐不但可以促进人的各方面能力的发展，而且还可以帮助人完成社会交往、丰富人们的社会关系、促进人们的个人价值的充分实现和个性的全面发展。因此，运用音乐素养的培育对实现人的全面发展有着重要的意义和指导作用。

　　音乐教育能够激发大学生们的想象力以及创造力。一些伟大的科学家、哲学家和思想家对音乐都有着很深的研究和造诣，这表明，音乐对智力的开发有着一定的开启作用，更能够激发人们的想象力和创造力。

二、音乐教育对大学生健康人格的培养影响

教师的教和学生的学是双向的活动，教师对学生的培养不单单是传授基础知识，还有一个十分重要的内容是能力的培养。知识的积累促进能力的提升，能力的提升通过知识的积累越发强大，因此达到知行统一。同样教师对大学生们的健康人格的培养也需要从知识和能力两个方面着手。需要注意的一点，从教育心理学的角度来看，教育对象的认知结构作为教学进程的客观依据，所以，在教学的过程中需要考虑到学生们的认知结构来合理的安排教学。

　　进行音乐教育培养大学生们的健康人格需要注意以下几点：

　　1.音乐教师运用教育心理学的理论指导音乐教学实践，在音乐教学实践中形成自觉培养大学生的健康人格的意识。

　　2.音乐教师在自觉意识的指引下，利用有效的音乐教学内容来培养大学生们健康的人格。在教学过程中把思政教育加入学科教学之中，培养学生们的理想信念、社会责任和价值取向，融入社会主义核心价值观，全面提升大学生们的素养和能力。

　　3.利用音乐教育调节大学生们的心态。音乐可以十分微妙的作用于人，通过音乐教育来培养大学生的素养，体现了音乐具有一定的教育功能。音乐来源于生活，表达的是音乐创作者对于生活的感悟，来表达自己积极向上的感情，通过音乐作品的传递与受众者形成感情上的共鸣。当代大学生是一个思想活跃，热情高涨的群体，喜欢追求新鲜事物，所以通过音乐对其教育，充分利用艺术的感染力对其进行熏陶，使其获得精神上的享受，可以起到完善人格，使其成为促进社会发展的庞大动力。

　　当今社会是一个快节奏、各行各业高速发展的社会，这就使得大学生们的精神压力、就业压力逐步增大，音乐教育可以充分利用音乐来促进人脑半球的协调发展，激发大学生们的想象力和创造力，作用于人的心理健康发展产生积极的影响，所以当代大学生心理健康的发展，需要开设音乐课程，通过音乐熏陶，提升大学生们的音乐素养，有助于其健康成长。

　　因此，音乐教师在对大学生进行音乐教育时，需要运用新的教学手段，充分调动学生们的学习音乐的积极性，利用多媒体软件，网络教学的新的混合式教学模式，将原有的静态教学模式动态化，结合音响、多媒体将教学内容生动鲜明的呈现出来来激活学生们的感官，培养大学生们对音乐的学习兴趣，学会发现美，提高音乐素养。

　　音乐教育课程的开展对于提升大学生艺术素养，培养大学生综合素质具有重要的影响和作用，因此，在不断加大对高校音乐课程的重视力度的同时，不断创新教学模式、教学条件，教学质量，在优秀的艺术氛围的熏陶下，当代大学生逐步形成完整的健全的人格，有助于促进大学生的个性发展，培养出一批优秀的应用型的社会人才，为我国的高速发展提供优质的人才。