浅析新课改下高中美术教学存在的问题及对策_鸭绿江_美文_网络文摘

田卫

一、现阶段高中美术教学存在的问题

1.教师的综合素质亟待提升

教师自身的教学质量在很大程度上决定了课堂教学工作的有效性，而美术教师自身的综合素质是决定教学质量的重要因素。传统高中美术教师的教学理念已经无法满足现阶段高中生的实际需求，特别是一些偏远地区的教师，很难做到专业技能方面与时俱进。教师想要提高自身的综合实力，不仅要具备基本的专业能力，还要有着全面的综合素养。这就要求美术教师能够在掌握系统化的美术专业知识以外，也要对历史、文学、教育、哲学等多方面的知识有所涉猎，这些学科的知识和美术知识有着相当密切的联系。但是，很多教师并没有认识到多元文化储备的重要性，从而导致教师的教学质量止步不前。教师必须考虑到学生的综合学习体验，为学生带来更加全面的美术教学课堂。

2.教学方式不够合理

由于长期受到应试教育理念的影响，新课程改革背景下的高中美术教学工作暴露出了多方面的不足，长期存在高中美术教学中的不合理现象被明显地体现了出来。新课程改革主要是对教学观念、课堂教学结构等方面进行优化和完善，教师不仅要对教学内容进行完善和升级，还要对教学结构、师生关系等多方面内容进行调整。现阶段大部分的不合理现象，都集中在课堂设计、绘画和美术赏析这几方面。既然想要开展素质教育，就不能抱着过于功利性的教学目的开展教学工作。而是要在教学过程中调动学生的积极性和艺术灵感，主动地帮助学生建立个性化的审美意识。这样才能引导学生将绘画和赏析完美地结合，从而更好地激发学生的艺术潜能。真正有效的高中美术课堂，不仅可以调动学生对美术的兴趣，还能让学生提升自己的美术修养。

3.教学资源相对匮乏

除了以上两点之外，教学资源相对匮乏也是影响高中美术教学实效性的主要原因之一。高中阶段大部分时间学生和教师都在顶着高考带来的巨大压力，对于大部分学生来说，美术因为没有实际的分值，一直无法得到学生的重视。甚至在部分教师群体的认知当中，美术都是一门可有可无的课程。长期受到这种观念的影响，美术在高中的地位一直不高。一些学校为了让学生有更好的成绩，把美术课程的时间分配给语数外等其他学科。这也让美术教师的教学课时被明显地压缩，教师很难在保证质量的情况下完成美术教学工作。

二、新课改下高中美术的有效教学策略

1.以学生为主体，优化教学观念

随着素质教育理念的推行，学校必须从实际角度出发，对美术课程的教学地位进行升级，让更多的教职工认识到美术教学的重要意义。学校可以组织教职工进行新课程标准的专业和培训，让他们更加深入地认识到新的教育理念和应用方式。美术教师要加强对学生实际情况的了解，对学生不懂的美术问题进行及时地指导。美术本身是一门艺术性很强的学科，为了更好地培养学生发现美和创造美的意识，教师可以结合生活元素，让学生更加深刻地认识到美术的魅力所在。现在很多艺术特长生在高中就开始了自己的艺术梦想，教师要重视这一点，有针对性地为这些学生带来更加专业的美术知识。

2.丰富教学形式提升教学质量

在新课程改革和高考制度改革的大环境下，学生在升入高二学年之后就不可避免地要面临高考带来的压力。这种客观因素让高中美术课程的教学时长受到了一定影响。因此，美术教师在制定相应的教学内容时，更应该考虑课堂的高效性，力求在较短的时间里为学生带来更加丰富的教学内容。教师可以通过丰富教学形式的方式，提升课堂教学的实质效率。例如，在开展“美术鉴赏”这部分的教学工作时，很多教师会直接选择通过多媒体设备为学生播放一些图片。这种方式虽然可以丰富教学内容，但长期下去很容易引起学生的审美疲劳。

3.提升教师自身素质完善课堂内容

除了以上两点之外，学校方面还可以从教师自身素质入手，提升学校美术教学的综合实力。一方面来说，学校可以加大对美术教师的外聘力度。在聘请教师时，加大对相关知识的考核力度。确保新进教师的综合素质符合新课程改革背景和高中美术教学的基本要求。另一方面，针对已经入职的教师，学校可以通过安排网络培训课程等方式，让美术教师及时地了解到更加先进的教学理念，同时通过和其他美术教师的积极交流，不断提升自身的教学质量，为课堂教学效率的提升奠定基础。